蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元綜合卷
七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的綜合測(cè)試分?jǐn)?shù)高低不重要，多練習(xí)一些試卷熟悉知識(shí)點(diǎn)以及題型就會(huì)更上一層樓，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元綜合卷：
一、積累與運(yùn)用
1.選出下列各組中加點(diǎn)字注音有誤的項(xiàng)。
2.選出下列各組詞語中加點(diǎn)詞解釋有誤的項(xiàng)。
(1)A.頓失滔滔(立刻) B.朔氣(北方) C.百千強(qiáng)(很多) ( )
(2)A.詠梅(用詩詞等來敘述) B.兀立(直立) C.略輸(差) ( )
(3)A.秉遺穗(用手握著) B.苦爭(zhēng)春(辛苦) C.胡騎(戰(zhàn)馬) ( )
(4)A.惟余莽莽(草木茂盛) B.須睛日(等到) C.旦辭(早晨) ( )
3.填字成詞。
稍_________風(fēng)騷 _________紅姹紫 萬丈狂_________ 崇山_________嶺
魂?duì)繅?mèng)_________ 樸實(shí)_________厚 卑躬屈_________ 洶涌澎_________
4.按課文默寫。
(1)______________，關(guān)山度若飛。
(2)江山如此多嬌，______________。
(3)婦姑荷簞食，______________。
(4)______________，歲晏有余糧。
(5)______________，她在叢中笑。
(6)了卻君王天下事，______________。
(7)在看不見的深處，______________。
(8)掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂，______________。
5.指出下列朗讀節(jié)奏有誤的一句
A.惜/秦皇漢武，略輸/文采。
B.須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。
C.夜來/南風(fēng)/起，小麥/覆隴/黃。
D.八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外聲。
6.選出對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)
A.毛澤東的《卜算子·詠梅》和陸游的《卜算子·詠梅》這兩首詞都寫出了梅花不畏嚴(yán)寒、不與群芳爭(zhēng)春的特點(diǎn)，都贊頌了梅花積極樂觀的高尚品質(zhì)。
B.《觀刈麥》這首詩描寫了農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口，訴說了當(dāng)時(shí)租稅剝削的沉重和農(nóng)民生活的痛苦。
C.《黃河頌》是詩人張光年寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期的一首很有影響的抒情詩。詩人通過贊美黃河，歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無前的勇氣。
D.《沁園春·雪》這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆，寫景論史，熱情贊美祖國(guó)的大好河山，歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命英雄，激發(fā)人們的愛國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。
7.翻譯。
(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
(2)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
(3)愿為市鞍馬，從此替爺征。
(4)足蒸暑土氣，背灼炎天光。
8.聯(lián)系上下文，說說下列詩句的含義。
(1)它的根牢牢地/扎在崖層深處。
(2)可憐白發(fā)生!
(3)俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
(4)你一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀!
二、閱讀下列語段，做后面的題目
(一)十一月四日風(fēng)雨大作
陸 游
僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。
9.下列對(duì)這首詩解說和分析有誤的一項(xiàng)是
A.首句中“僵臥”一詞表現(xiàn)出詩人已年邁體衰，第二句中的“輪臺(tái)”借指北方邊疆。這兩句為述志，表現(xiàn)出詩人忠心報(bào)國(guó)的情懷。
B.后兩句的“夜闌”指夜深，“冰河”借指寒冷的北國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)。這兩句是記夢(mèng)，“鐵馬冰河”的夢(mèng)境，更充分地展示了詩人愛國(guó)主義的思想感情。
C.全詩巧借自然界的風(fēng)雨，把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來，把夢(mèng)境和報(bào)國(guó)壯志融合起來，體現(xiàn)出浪漫主義的色彩。
D.全詩采用了對(duì)比的手法，感情激昂，但在字里行間又流露出壯志難酬、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的思想。
(二)泥 土
魯 藜
老是把自己當(dāng)作珍珠
就時(shí)時(shí)有被埋沒的痛苦
把自己當(dāng)作泥土吧
讓眾人把你踩成一條道路
10.對(duì)這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.詩人以“珍珠”和“泥土”兩個(gè)意象比喻不同的人生價(jià)值取向，同時(shí)也就展現(xiàn)了由此產(chǎn)生的人們不同的心理意緒。
B.鮮明的對(duì)比啟示人們要正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)：珍珠縱然光彩奪目，而一旦被埋沒就只能給人帶來痛苦;泥土雖平庸無奇，卻可以有所作為。
C.詩人誠(chéng)懇地希望那些在民族危亡時(shí)刻卻自命清高、患得患失的個(gè)人主義者能夠猛醒，確立正確的人生觀、價(jià)值觀，融入人民的事業(yè)。
D.詩人熱情地贊頌了那種甘作泥土、“讓眾人把你踩成一條道路”的無私的奉獻(xiàn)精神和富有社會(huì)責(zé)任感的人生態(tài)度。
(三)爹 娘
?、偌依镒孀孑呡叾紱]有人讀過書，父親巴望我這一輩出個(gè)讀書人，讓我六歲就上小學(xué)。那時(shí)，書費(fèi)很便宜，連學(xué)費(fèi)也才四元;但是要湊夠這四元錢也是十分困難的。正如一首詩所描述的那樣：我的學(xué)費(fèi)/是從奶奶蓬亂的頭發(fā)里梳出來的/是從爺爺額上的皺紋里犁出來的/是從媽媽去雞窩里撿雞蛋時(shí)的笑容里溢出來的/是從父親滿是老繭的大手與鋤頭把之間發(fā)出的吱吱聲里濺出來的。我的學(xué)費(fèi)就這么昂貴，昂貴到需要全家?guī)状烁冻觥?/p>
?、陬I(lǐng)回新書的時(shí)候，全家都圍著那新書嘖嘖感嘆，也許這是幾代人見到的真正的書。我的爺爺樂得簌簌掉下的眼淚，落在書上，濺起一片墨香;娘找了塊家里新織的粗布給我包書;書包呢，是奶奶一針一線縫的。書成了我們家的上帝，再?zèng)]有其他什么東西能得到這樣的禮遇。
?、畚以谶@樣的條件下讀完小學(xué)，考到離家七點(diǎn)五千米的鄉(xiāng)中。我永遠(yuǎn)難忘，有一個(gè)陰雨天，很冷。上語文課時(shí)，我才發(fā)覺忘帶書了。第二節(jié)下課后，我見爹等在教室門外。他臉色白中發(fā)青，身子微微發(fā)著抖，一身淋濕的衣裳已凍得干硬。爹見到我，笑著說：“你忘帶書了，我給你送來了。”說完，他解開外衣，從懷里掏出語文書，摸了摸，高興地說：“還好，沒有濕。”我說：“你咋不叫我?”爹說：“我怕影響你讀書。”捧著那帶著父親體溫的書，我心一熱，眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了。
?、苌铣跞臅r(shí)候，爺爺?shù)昧舜蟛?，就在奄奄一息的時(shí)刻，他讓我拿給他一本書。他捧著，我看見他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上。他又聞了聞，笑著對(duì)我說：“這是香味啊!咱家總算出了個(gè)讀書人。我們都沒本事，也不能給你什么。要記住，書就是你的爹娘，它什么都會(huì)給你的。要下勁兒讀書啊!”他頓了頓又接著對(duì)爹說：“我死以后，不要給我操辦什么，簡(jiǎn)單地埋了就行。省點(diǎn)東西和錢給老大買書吧，書是他的爹娘，不能讓他沒爹娘。”我哭，爹也哭，全家人都哭，哭得那書馨香愈發(fā)濃烈。
?、菸疑细咧校ǖ腻X多了，家里的光景就更慘淡了。有一次我對(duì)爹說：“爹，我不想讀了。”爹說：“咋?你是不是覺得家里窮?沒事兒。要記住你爺臨死前說的話，書就是你爹娘。我們都沒啥本事，不能給你什么。你只有下勁兒讀書啊!要愛你的爹娘。”我聽著，又是淚流滿面了。
?、奘畮啄旰蟮慕裉?，我早已成人了，但我想說的還是一句話：要永遠(yuǎn)愛我們的爹娘。
11.你是怎樣理解文章標(biāo)題“爹娘”的含義的?
12.第1節(jié)中引了一首詩，生動(dòng)形象地寫出了全家人為我讀書而付出的代價(jià)。分別說說你從詩句中想到了什么?
奶奶：_______________________________________________
爺爺：_______________________________________________
媽媽：_______________________________________________
爸爸：_______________________________________________
13.第3節(jié)記的一件事是：______________。這里運(yùn)用的描寫方法有：______________。
14.第4節(jié)中爺爺說的“記住，書就是你的爹娘，它什么都會(huì)給你的”中“它什么都會(huì)給你的”有什么含義?聯(lián)系實(shí)際說說你對(duì)這句話有什么新的理解。
15.第4節(jié)最后一句“哭得那書馨香愈發(fā)濃烈”一句含義是____________________________
16.結(jié)尾處一句話與標(biāo)題有什么關(guān)系?
三、作文
17.有句歌詞唱道：“回家的感覺真好!”一提到家，就會(huì)給人一種親切、溫馨之感。家是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，也是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港和歸宿。它小到血親家庭，大到一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)世界、整個(gè)地球、整個(gè)生物群。我們每個(gè)人都以不同的身份充當(dāng)其中的角色。
請(qǐng)以“家”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。
蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元綜合卷答案：
一、1.(1)A (2)C (3)B (4)D
2.(1)C (2)B (3)B (4)A
3.遜 嫣 瀾 峻 縈 敦 膝 湃
4.(1)萬里赴戎機(jī)
(2)引無數(shù)英雄競(jìng)折腰
(3)童稚攜壺漿
(4)吏祿三百石
(5)待到山花爛漫時(shí)
(6)贏得生前身后名
(7)它們把根須糾纏在一起
(8)堅(jiān)硬的核里已綻開復(fù)興的契機(jī)
5.D 6.A
7.(1)那山好像(一條條)銀蛇在舞動(dòng)，高原好像許多白象在奔跑，想要和老天比一比高低。
(2)戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。
(3)我愿為這次出征去買馬和鞍，從此代替年老的父親從軍去打仗。
(4)雙腳受地面的熱氣熏蒸，脊背受炎熱的陽光烘烤。
8.(1)突出了崖層的險(xiǎn)峻，顯現(xiàn)了“高山柏”的堅(jiān)定執(zhí)著的品格。
(2)作者感到人到暮年，心中涌起壯志難酬的悲情。
(3)稱得上能建功立業(yè)的英雄人物的，還要看今天的無產(chǎn)階級(jí)革命英雄。這是無產(chǎn)階級(jí)和人民大眾決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。
(4)這三句歌詞進(jìn)一步描寫黃河的宏偉氣勢(shì)，歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，表明黃河是哺育我們的母親河，是我們民族的偉大精神象征。
二、9.D
10.B
11.有兩層含義：一是指自己的父母，二是指把書作為自己的爹娘，要像看重、熱愛父母一樣看重。熱愛書，熱愛學(xué)習(xí)。
12.奶奶：從“蓬亂的頭發(fā)”可以想到奶奶整日操勞家務(wù)，省吃儉用。爺爺：從“犁出來”可以想到他多年辛勤耕耘，收獲來之不易。媽媽：從“撿雞蛋時(shí)的笑容里”可見她對(duì)小小的收獲都感到十分高興。爸爸：從“……吱吱聲里濺出來的”可以想到他在地里一鋤一耙耕種的艱辛，用辛苦勞作換來一點(diǎn)收入。
13.父親冒雨跑了很遠(yuǎn)的路為“我”送語文書。外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫和環(huán)境描寫
14.爺爺?shù)囊馑际牵鹤x了書，將來就有出息，不會(huì)再像老一輩一樣受窮。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來看，當(dāng)今已進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，人才能生存和發(fā)展，國(guó)家和民族也才能生存和發(fā)展。
15.哭出飽含著全家對(duì)書的熱愛之情，對(duì)“我”讀書有成的期待
16.末句中的“爹娘”與標(biāo)題含義相同(雙關(guān))，篇末點(diǎn)題。
三、17.略
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