北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)教案

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。下面是小編為大家精心整理的北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)教案，僅供參考。

　　北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)教案(一)

　　《漁夫的故事》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解《一千零一夜》，了解課文情節(jié)生動(dòng)，形象鮮明的特點(diǎn)。

　　2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來賞析課文，有表情地朗讀對(duì)話。

　　3、情感目標(biāo)：感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　4、思維目標(biāo)：開發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征的賞析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文是怎樣把現(xiàn)實(shí)生活與豐富的想象結(jié)合起來的。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　熟悉故事情節(jié);練習(xí)對(duì)話朗讀。

　　教時(shí)安排：一教時(shí)。

　　北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)教案(二)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　同學(xué)們，大家讀過《一千零一夜》這部書嗎?——讀過。

　　知道這是一部什么書嗎?——阿拉伯民間故事集。

　　為什么取名叫《一千零一夜》呢?——相傳古代印度與中國之間有一個(gè)薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對(duì)他的不貞，就把她殺了。以后國王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子，自愿嫁給國王。晚上，她給國王講故事，講到最緊要的時(shí)候天就亮了，國王急著要去早朝，但為了聽故事的結(jié)局，國王就把她留了下來。此后，她每天晚上給國王講故事，故事一個(gè)接著一個(gè)，一直講了一千零一夜。最后，國王終于被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。

　　《一千零一夜》又名《天方夜譚》(我國古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”，“譚”通“談”)，它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。板書：漁夫的故事。

　　二、復(fù)習(xí)民間故事的一般特點(diǎn)

　　既然《漁夫的故事》是一則民間故事，那么這節(jié)課我們就根據(jù)民間故事的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)這篇文章。首先，我們請(qǐng)同學(xué)們來回憶一下什么是民間故事?民間故事一般有哪些特點(diǎn)?

　　指名回答，教師擇要板書：立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想，完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。

　　下面老師請(qǐng)問大家的是“完整的故事情節(jié)”一般包括幾個(gè)部分?齊答，板書：開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。

　　過渡：接下來請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用最快的速度按“開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局”給文章劃分為四個(gè)部分，并用最簡(jiǎn)明的語言概括其主要內(nèi)容。

　　三、理清課文結(jié)構(gòu)

　　1、學(xué)生稍作思考、討論后回答，板書：(1-2)捕魚撈瓶，(3-15)放魔出瓶，(16-23)誘魔入瓶，(24-25)投瓶入海。

　　2、小結(jié)：故事情節(jié)不僅完整，而且曲折生動(dòng)，扣人心弦，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和構(gòu)思能力。

　　過渡：故事里寫了兩個(gè)人物，一個(gè)漁夫，還有一個(gè)魔鬼，下面我們來分析一下這兩個(gè)人物有沒有鮮明的性格特點(diǎn)?板書：漁夫，魔鬼。

　　四、分析人物形象

　　1、分角色朗讀對(duì)話，其他同學(xué)邊聽邊劃出有關(guān)語句來分析其性格特點(diǎn)。

　　2、指名回答，教師點(diǎn)撥，擇要板書：誠實(shí)善良機(jī)智勇敢;兇殘狡猾卑鄙愚蠢。

　　3、小結(jié)并過渡：剛才我們主要是從人物對(duì)話中來分析人物的性格特點(diǎn)，課文除了對(duì)話描寫之外，還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的?

　　4、稍作思考，指名回答：對(duì)漁夫有心理描寫，對(duì)魔鬼有外貌描寫。

　　5、指名朗讀心理描寫的語句，分析心理描寫的作用。(1)喜悅好奇的心理，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。(2)寫出漁夫思想的轉(zhuǎn)化，這時(shí)他已清醒地認(rèn)識(shí)到要用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢。這處心理描寫是作品的精華所在，它深刻地揭示了漁夫之所以能戰(zhàn)勝魔鬼的根本原因，也使故事情節(jié)發(fā)生了180度轉(zhuǎn)折，既出乎意料又合乎情理。

　　6、分析外貌描寫的作用。指名回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻;師生對(duì)口朗讀(老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體);分析作用：生動(dòng)形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。

　　7、小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)話描寫和心理描寫給我們塑造了一個(gè)誠實(shí)善良，機(jī)智勇敢的漁夫;運(yùn)用對(duì)話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。

　　過渡：民間故事的第三個(gè)特點(diǎn)是“語言口語化……”，請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

　　五、分析語言特色

　　指名舉例說明。

　　過渡：課文以完整的故事情節(jié)，用口語化的語言，敘述了漁夫機(jī)智地戰(zhàn)勝魔鬼的故事。那么這個(gè)故事里面，哪些是現(xiàn)實(shí)的?哪些是幻想的?作者是怎樣把現(xiàn)實(shí)生活與豐富的想象結(jié)合起來的?

　　六、分析“立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”的藝術(shù)特色

　　1、討論后指名回答：課文所寫的哪些是現(xiàn)實(shí)的?哪些是幻想的?

　　2、教師小結(jié)：漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表;魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動(dòng)派的種種本性，是邪惡勢(shì)力的化身。板書：正義，邪惡。

　　漁夫跟魔鬼的斗爭(zhēng)情節(jié)也是幻想的，但是這種斗爭(zhēng)正是現(xiàn)實(shí)生活中正義與邪惡，真善美與假惡丑斗爭(zhēng)的曲折反映，最后的勝利則寄寓著勞動(dòng)人民美好的理想和愿望。

　　過渡：那么這個(gè)美好的理想和愿望具體指什么呢?也就是說，最后的勝利說明一個(gè)什么道理?

　　北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)教案(三)

　　明確主題思想

　　指名回答： 正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢(shì)力。對(duì)像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，決不能心慈手軟。

　　教師板書：正能壓邪。

　　課內(nèi)思維訓(xùn)練

　　題目：(1)《魔鬼被投入大海以后》，(2)《假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼》。

　　要求：想象合理，表達(dá)流暢。

　　九、課后作業(yè)：“話”“表”兼顧地講述《漁夫的故事》