語文版七年級(jí)下冊(cè)語文教案
教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教育原理,按照一定的教學(xué)目的和要求,針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材,對(duì)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。下面是小編為大家精心整理的語文版七年級(jí)下冊(cè)語文教案,僅供參考。
語文版七年級(jí)下冊(cè)語文教案(一)
真正的英雄 里根
一、教材的地位與作用:
《真正的英雄》是魯教版初一下冊(cè)第四單元第四篇課文。本單元以探險(xiǎn)為主題。豐富的題材,多樣的文體,引人入勝的情節(jié),令人深思的主題和精美的語言表達(dá),將使學(xué)生對(duì)本單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興味!《真正的英雄》是一篇演講詞(演講稿),這篇演講詞聲請(qǐng)并茂,它既是悲痛的,又是鼓舞人心的。是一篇關(guān)于航天探險(xiǎn)的悲劇的文章。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力目標(biāo):(1)整體感知文意,深刻體會(huì)文章中那種動(dòng)人心魄的力量和演講者以情動(dòng)人,以情感人的情感。(2)初步學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)演講詞(演講稿)的文體知識(shí)。
過程和方法目標(biāo):認(rèn)真朗讀演講詞,理清文章思路。體會(huì)重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理,并積累有價(jià)值語言。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,理解本文所展現(xiàn)的主題思想。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):體味本文作者的深沉而悲痛但卻發(fā)自內(nèi)心的贊頌與敬佩之情。培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):反復(fù)朗讀課文,整體感知文意。掌握有關(guān)演講詞(演講稿)的文體知識(shí)。
2、難點(diǎn):體味重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理,及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。
五、教學(xué)方法:
以學(xué)生為主,進(jìn)行啟發(fā)式與引導(dǎo)式相結(jié)合的方式同時(shí)采用朗讀法教學(xué)。幫助學(xué)生更好的理解文章的主旨與情感。
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
七、教學(xué)過程:
語文版七年級(jí)下冊(cè)語文教案(二)
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
人類前進(jìn)的道路歷來就不是平坦的。從某種意義說,科學(xué)的發(fā)展就是與艱難險(xiǎn)阻作斗爭(zhēng)的經(jīng)歷,人類的前進(jìn)同樣如此!美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)的偉大創(chuàng)舉與悲壯消失,就是很好的證實(shí)與體現(xiàn)!這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)美國(guó)前任總統(tǒng)里根先生飽含真情的演講稿《真正的英雄》。
2、釋題:題目中的“英雄”用“真正”一詞限制,這是里根對(duì)航天英雄的崇高精神品品質(zhì)進(jìn)行了高度贊美。
二、文體知識(shí)簡(jiǎn)介:(2分鐘)
1、演講詞(演講稿)屬于議論文的范疇,但它一般不講究說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性,而總是以某種精神鼓舞人,以真切的感情打動(dòng)人。它可以用來交流思想、感情、表達(dá)主張、見解;介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等,具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。具有如下三個(gè)特點(diǎn):針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。其分類主要是根據(jù)實(shí)踐需要決定的,有求職、競(jìng)聘、就職、續(xù)職、先進(jìn)事跡報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、比賽、會(huì)議講話、辯論詞(稿)等。
2、作者簡(jiǎn)介:羅納德.威爾遜.里根(1911年2月6日生于伊利諾伊州)曾經(jīng)做過演員。1980年被提名共和黨總統(tǒng)候選人。1981年1月20日,里根上臺(tái),僅69天后他就被刺傷。1984年再度連任。在他任職末期,是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號(hào)1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸,機(jī)上7名宇航員全部遇難的第3天,在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)上發(fā)表的聲請(qǐng)并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。
三、整體感知,理清脈絡(luò)
1、檢查生字詞。(3分鐘)
重點(diǎn)生字:陰霾mái哀悼dào 疆域:jiāng yù 余暇 yúxiá迫不及待pò bù jí dài 鍥而不舍qiè ér bù shě 剛毅不屈
孜孜不倦 zī zī bù juàn 夢(mèng)寐以求mèng mèi yǐ qiú
鍥而不舍(qiè ) 勛章(xūn ) 錘煉( chuí) 孜孜不倦(zī )
凝聚(níng ) 戰(zhàn)栗(lì ) 拓荒(tuò ) 彌補(bǔ)( mí )
2、重點(diǎn)詞語:
哀悼:悲痛的悼念(死者)。
余暇:工作或?qū)W習(xí)之外的空閑時(shí)間。
迫不及待:急迫得不能再等待。
孜孜不倦:孜孜,努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。
剛毅不屈:剛強(qiáng)堅(jiān)毅不屈服。
鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心、有毅力。
力不從心:心里想做可是能力夠不上。
夢(mèng)寐以求:在睡覺做夢(mèng)時(shí)都在尋求,形容心情迫切,強(qiáng)烈追求.
四、快速閱讀課文,回答下列問題:(20分鐘)
(1)這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容?
教師明確:(1——4)自然段,深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
(5——13)自然段,追憶七位英雄。
(14——21)自然段,號(hào)召人們化悲痛為力量,繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
(2)文章追憶了哪幾個(gè)英雄?
(3)本文的主題是什么?(用一句話來歸納)
明確:未來的道路并不平坦,整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的
歷史。
(4)全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進(jìn)行書寫的?
明確:總——分——總
感情脈絡(luò):抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。
(5)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
明確:全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情:悲痛,英雄已死,對(duì)人類,對(duì)親人,對(duì)朋友都是巨
大的損失;力量,我們不能停留于悲痛,而應(yīng)該化悲痛為力量,沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
3、再次自讀課文。(10分鐘)
要求:請(qǐng)學(xué)生從課文中劃出自己感動(dòng)的,有些想法的句子,然后四人為一組,再一起讀一讀,議一議,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。(注意抓住主要詞語)例如:
①英雄之所以稱之為英雄,并不在于我們頌贊的語言……,去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
?、谠谕纯嘀形覀冋J(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。
4、拓展思維練習(xí):(5分鐘)
交流查閱資料情況:關(guān)于我國(guó)“神州5號(hào)”與航天英雄楊利偉的資料,談?wù)勀銓?duì)航天事業(yè)的認(rèn)識(shí),開展小型演講會(huì)。
5、布置作業(yè):
?、俪瓕懮衷~
語文版七年級(jí)下冊(cè)語文教案(三)
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)生字與詞語。(5分鐘)
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,精讀研討,合作探究。(25分鐘)
具體問題:
1、用自己的語言概括七名宇航員的事跡。
明確:他們是真正的英雄,因?yàn)樗麄優(yōu)榱巳祟惖奈拿靼l(fā)展,為了人類的利益,甘愿冒著生命的危險(xiǎn),向浩瀚的宇宙進(jìn)軍,結(jié)果獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,但是他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國(guó)及至全世界人民。
2、概括七名宇航員的性格特征。有什么共同特點(diǎn)?
迪克·司各比:勇敢,執(zhí)著。富有經(jīng)驗(yàn),不怕危險(xiǎn),積極探索的人。
邁克·史密斯:勇敢、機(jī)智、國(guó)家利益高于一切。
朱蒂絲·萊恩尼科:和善充滿愛心而浪漫、渴望為國(guó)家與人民做貢獻(xiàn)的人。
埃里森·奧尼佐卡:活潑可愛,有著崇高理想的人。
羅納德·麥克耐爾:堅(jiān)毅樂觀有理想、勇敢、熱愛生活的人。
高利·杰維斯:充滿愛心、感恩的人。
科里斯塔·麥考利芙:勇敢、充滿探索精神、忠于自己事業(yè)、有著愛心、敢于創(chuàng)新的人。
共同點(diǎn):敢于奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身、充滿愛心、勇于探索、充滿想象、開拓進(jìn)取、積極樂觀。
3、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的:
?、?ldquo;七位勇敢的公民”是從社會(huì)的角度來評(píng)價(jià)的。說明他們的逝世是全社會(huì)的巨大損失。
?、?ldquo;生機(jī)、愛和歡樂”是從個(gè)人情趣來評(píng)價(jià)的。說明他們是一位平凡的合格公民。
?、?ldquo;驕傲”是從他們所做的貢獻(xiàn)來評(píng)價(jià)的。說明他們又是一位不平凡的人。
4、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候,為什么說她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”?
明確:因?yàn)樗侨肋x出來的教師代表,是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行,其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演,孩子們沒有想到迎來的卻是噩耗。在這里,“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來和希望的中小學(xué)生。
5、宇航員因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲,但是為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?
明確:人類探索太空的歷史,本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史,一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空,都意味著危險(xiǎn),完全可能一去不返,但是他們并不害怕,而是大義凜然,義無返顧,隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備,從這個(gè)意義上說,不管成功還是失敗,每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者,都是勇敢的人,都是值得人們學(xué)習(xí)的。
6、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
明確:開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
明確:不要用狹隘的眼光來看待這種美國(guó)精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之,只要是人類的精華,就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài),而都應(yīng)該當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
三、寫讀訓(xùn)練:(15分鐘)
1、 課堂討論,要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子,并談?wù)勛约旱木唧w感受。
?、?ldquo;共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛,或許在相互間的安慰中,我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。”
明確:說得好極了。把快樂說給另一個(gè)朋友聽,快樂就變成兩份了;把痛苦說給另一個(gè)朋友聽,痛苦就只有一半了。共同分擔(dān)苦難,就可以使苦難減輕。
?、?ldquo;言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力;它們根本無法寄托我們對(duì)你們深深愛著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英雄獻(xiàn)身的人們的哀思。”
明確:很多時(shí)候,言語是無力而蒼白的。正所謂“此時(shí)無聲勝有聲”。然而,作為總統(tǒng),他又必須為此站出來發(fā)表這篇演講,來表達(dá)自己的哀思和對(duì)死者家屬的安慰,這是多么令人難受的事情呀。
?、?ldquo;我們將珍愛他們每個(gè)人的故事,這是訴說勝利和勇敢的故事,這是真正的美國(guó)英雄的故事。”
明確:用排比的句子和抒情的語氣來表達(dá)對(duì)英雄的敬意。這比平實(shí)的論述要親切得多了。
2、 寫作訓(xùn)練:
要求:以你個(gè)人名義,給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達(dá)你的心聲。全班交流。
四、中心思想
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士,頌揚(yáng)人類的探索精神,號(hào)召人們化悲痛為力量,踏著先烈開辟的道路,繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
四、課堂小結(jié):(1分鐘)
盡管在人類航天史上,載人航天的研究探索充滿了艱難險(xiǎn)阻,甚至要付出慘重的代價(jià),但是,為了能夠充分利用太空資源,擴(kuò)大人類的生存空間,更為了能夠克服自然的束縛和禁錮,以獲得人類更大的自由,從而實(shí)現(xiàn)人類生命最大的解放,人們對(duì)載人航天的研究,對(duì)宇宙太空的探索,將永不停息。
五、作業(yè)布置:
讀罷此文,你認(rèn)為什么樣的人才能稱為真正的英雄?請(qǐng)你以“我心中的英雄”為題寫作。
六、板書設(shè)計(jì):
真正的英雄
里根 (演講詞)
一、總(1——4)深切哀痛 贊頌英雄
二、分(5——13)追憶英雄 牢記英雄
三、總(14——21)號(hào)召化悲痛為力量,繼承英雄未完成的事業(yè)
教學(xué)反思:
這是一篇演講詞,雖然屬于議論文的范疇,但是并不講究說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性,更多地是以某一種精神鼓舞人,以真切的情感打動(dòng)人,具有很強(qiáng)的感染力。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí),我主要抓住以下兩點(diǎn):一、文本教學(xué):從朗讀中體會(huì)情感,并訓(xùn)練學(xué)生聽讀并篩選信息的能力。二、人文教學(xué):在情境教學(xué)中讓學(xué)生理解真正的英雄的內(nèi)涵。
對(duì)于人文教學(xué),不能依靠空洞的說教,所以我的教學(xué)始終圍繞學(xué)生的個(gè)體感悟。無論是七位英雄的精神體會(huì),還是美國(guó)精神的領(lǐng)悟,最后是聯(lián)系到全人類,都是讓學(xué)生自己去逐步深入的一個(gè)過程。只有自己的體驗(yàn)才是最新鮮的。