2017年七年級(jí)上冊(cè)語文作業(yè)本答案人教版
學(xué)習(xí)需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)約。 我們要好好珍惜時(shí)間做七年級(jí)語文作業(yè)本的習(xí)題。小編整理了關(guān)于2017年人教版七年級(jí)語文上冊(cè)的作業(yè)本答案，希望對(duì)大家有幫助!
2017年七年級(jí)上冊(cè)語文作業(yè)本答案人教版(一)
雖有嘉肴
2017年七年級(jí)上冊(cè)語文作業(yè)本答案人教版(二)
《世說新語》兩則
1、(1)欣
(2)架
(3)期
2、略(要求：字跡工整，書寫正確。)
3、(1)世說新語 南朝宋 劉義慶
(2)撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起
示例：恰似展翅紛飛的玉蝴蝶
4、(1)通 “ 否 ”
(2)丟下、舍棄
(3)拉
(4)回頭看
5、(1)太丘 友人
(2)家君 家君
(3)你(君) 你(君)
6、日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。
7、(1)約定
(2)這
8、飲酒樂，天又雨。
9、雖然這里有快樂，但怎么能不去赴約呢?
10、守信用(或：一諾千金、信守諾言等)。
11、示例一：元方并非 “ 無禮 ” 。元方以客 “ 無信 ” 、 “ 無禮 ” 進(jìn)行責(zé)備，可見他識(shí)義懂禮，而對(duì)粗俗的客人 “ 入門不顧 ” 又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。一個(gè)失信于人、不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。示例二：元方確實(shí)有失禮儀。天下誰人無過?知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢?(任選一個(gè)角度，言之有理即可。)
2017年七年級(jí)上冊(cè)語文作業(yè)本答案人教版(三)
風(fēng)雨
1、(1)偌
(2)僵
(3)蜷
(4)瞬
2、撩 揭 聚 沖
3、(1)冒號(hào)(：)
(2) “ 頸 ” 改為 “ 莖 ” ; “ 劣 ” 改為 “ 裂 ” 。
4、斷了牽繩的羊，穿紅衫子的女孩，槐樹上的葡萄蔓，無數(shù)的蒼蠅，鳥和鳥巢，一張廢紙，精濕的貓，池塘等。
5、(1)原句的 “ 沖 ” 字形象地寫出了女孩想去幫助 “ 羊 ” 的急切的心情， “ 旋轉(zhuǎn) ” 則表明當(dāng)時(shí)的風(fēng)相當(dāng)大、相當(dāng)猛，讓人無法行走，只能打轉(zhuǎn)。
(2)原句運(yùn)用了擬人的修辭手法， “ 拼命 ” 、 “ 吃驚 ” 生動(dòng)地寫出了貓?jiān)诳耧L(fēng)中很輕易地跳上了屋檐，從側(cè)面寫出了 “ 風(fēng) ” 的大和猛。
6、孩子們驚喜是因?yàn)?“ 風(fēng)雨 ” 給他們帶來了平時(shí)看不到的異樣的情狀，在其他景物和人的襯托下，孩子們的童真和快樂成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。
7、不認(rèn)同此觀點(diǎn)。作者描寫的每一種景物，各自構(gòu)成鮮明的具體形象，從不同方面、不同角度展現(xiàn)了風(fēng)狂雨猛。
8、文章寫了作者少年時(shí)代在瑞穗溫泉寄宿，意外嘗到沉靜的美味的經(jīng)歷。(意思相近即可。)
9、(1)這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把 “ 我們 ” 比作小公雞，生動(dòng)形象地寫出了 “ 我們 ” 感受到成功的喜悅以及得意忘形的樣子。
(2)這句話運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，尤其是 “ 貼伏 ” 、 “ 涌去 ” 、 “ 閃爍 ” 等動(dòng)詞形象地寫出了松林里雨夜的精美景象。
10、這句話為文章后半部分 “ 沉靜地品嘗 ” 與 “ 心靈的體悟 ” 作好鋪墊，埋下伏筆。
11、這句話不僅寫出了作者的這次經(jīng)歷使他在往后的人生中受用無窮，也表達(dá)了文章的主旨：沉靜之芙能讓人的整個(gè)生命與心靈獲得難得的清明，能讓人的生命與心靈在自我反思中產(chǎn)生莫大的變化。
12、示例：這篇文章一開始把 “ 樹林子 ” 比作 “ 一塊面團(tuán) ” ，把狂風(fēng)驟雨中的樹林子那種顛來倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情狀生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在讀者的眼前，令人產(chǎn)生聯(lián)想：風(fēng)究竟有多猛?雨究竟有多大?這樣的比喻讓人耳目一新。
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