七年級語文補充習(xí)題上冊答案
只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到做對七年級語文補充習(xí)題時的喜悅。小編整理了關(guān)于七年級語文補充習(xí)題上冊答案，希望對大家有幫助!
七年級語文補充習(xí)題上冊答案(一)
名著推薦與閱讀 《湯姆·索亞歷險記》補充習(xí)題答案
當“海盜”去
預(yù)習(xí)提示
一、對當時的社會生活和宗教教育具有反抗心態(tài)，對生活充滿了大膽的幻想。(大意如此)
隨文練習(xí)
一、省略
二、1.(1)燥 躁 (2)躁 (3)躁 2.(1)膝(2)漆 (3)漆 (4)膝
三、形容高興極了。 心廣體胖、心狠手辣、心慌意亂、心急火燎、心驚膽戰(zhàn)、心驚肉跳、心曠神怡、心口如一等
四、采用了夸張修辭手法，這種手法可以表達強烈的感情，給讀者留下鮮明深刻的印象。“大吼一聲，嚇得人血液為之凝固”，突出了湯姆一聲吼威力之大。“讓舊日伙伴的眼珠子全都被無法平息的妒火燒為灰燼”，突出了伙伴的忌妒心理，反襯了湯姆衣錦歸鄉(xiāng)的榮耀心理。
五、穿 登 挎 插 佩 插 畫 聽 這些動詞準確地刻畫了湯姆的外貌特征———“黑色復(fù)仇人”趾高氣揚的一副架子，也揭示了湯姆想當“海盜”的心理原因。
問題探究
一、1.提示：答這道題一定要通讀《湯姆·索亞歷險記》全書后才能回答。湯姆原是一個天真爛漫的孩子，但平庸守舊的社會生活使他極度厭惡，虛偽的宗教教育使他產(chǎn)生了大膽的叛逆心理，朦朧的初戀(實質(zhì)上是兒童間一種純真的友情，湯姆把它視作“愛情”)的挫折，使他產(chǎn)生了厭世心理。但這種消極的厭世情緒是短暫的，很快就被“當海盜去”的大膽幻想所替代。 2.本段的景物描寫成功地烘托了湯姆的心理活動。“酷熱”的環(huán)境襯托了湯姆“煩躁”的心理，“寂靜”的環(huán)境又襯托了湯姆“孤獨”和“憂郁”的心理。
二、1.是指湯姆的波莉(有的書譯成“包莉”)姨媽。 2.因為湯姆躲在壁櫥里，是老太太想不到的地方，而且老太太戴的眼鏡又是“裝飾品”，影響視力。 3.愛動，調(diào)皮，聰明，機智。(意思如此)4.老太太愛湯姆，對他的調(diào)皮無可奈何，對他的狡猾(其實是聰明)有點贊賞。
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示例：“大自然進入了昏睡之中;只有遠處偶爾傳來的啄木鳥的叩擊聲打破了這寂靜。”這段描寫以有聲反襯無聲，使原來寂靜的環(huán)境更寂靜，為湯姆的“冥思苦想”創(chuàng)造了環(huán)境條件。
“海盜”生活
預(yù)習(xí)提示
一、湯姆由原先的煩躁、孤獨、憂郁變得悠閑安詳、快樂酣暢。變化的原因是因為他擺脫了成人社會的禁錮，回歸到了自由自在、無拘無束的大自然的懷抱之中。
隨文練習(xí)
一、1.乳臭未干 嗅覺 溴化鈉 2.陌生 壹佰圓 伯父
二、1.不好。因為涼意是人的一種感覺，人身上是穿衣服的，涼意只有“透”過衣服才能使人感覺到，所以這個“透”字準確地描寫出了人的這種感覺。而“有”“散”沒有這種效果。 2.不好。“冒”給人一種突然鉆出來的感覺。而“鉆”“爬”不能把這種“突然感”表達出來。
三、1.擬人 把小蟲當做人來寫，寫出它有人的思維，顯得非常生動、風(fēng)趣。 2.比喻、擬人 形象地寫出了陽光照射的力量;蝴蝶有人的行為，趕來“湊熱鬧”，趣味盎然。 3.比喻 把筏子比做湯姆他們和文明之間聯(lián)系的“橋梁”，含義深刻，也推動了情節(jié)的發(fā)展。(沒有了“橋梁”，他們會怎么辦呢?于是，又發(fā)生了一系列的故事)
四、嘁嘁喳喳、密密匝匝 形容詞的重疊形式一般表示程度加深，有時還帶有褒貶色彩。“嘁嘁喳喳”在文中形容鳥兒的歡叫聲，明顯帶有褒義。
五、主要通過空氣涼爽、眾鳥爭鳴、小動物任意爬行、美麗晨光等景物來襯托孩子們的快樂心情。
問題探究
一、1.與課文《“海盜”生活》相銜接。此文是寫湯姆離家出走后，過過“海盜”生活癮后，一個人偷偷回家觀察大人們反應(yīng)的事。 2.不是的。因為他們是偷跑出去過所謂自由自在的“海盜”生活的，他這次回來也是偷偷回來的，生怕大人發(fā)現(xiàn)自己，使自己的計劃半途而廢。 3.起加重程度和強調(diào)的作用。 4.波莉姨媽、哈帕太太對孩子的評價，充滿了感情，充滿了愛，這使躲藏在床底下的湯姆非常感動，“姨媽傷心的樣子深深地打動湯姆，他真想從床下面沖出來，讓她驚喜欲狂”，當他聽到大人們的哭聲時，平時討厭大人們管束的湯姆“鼻子也發(fā)起酸來”。通過偷聽大人們的議論，生動細膩地刻畫湯姆的心理活動。 5.這一細節(jié)生動地反映了湯姆的心理變化。他“從口袋里掏出梧桐樹皮”，是因為聽了大人們的話很感動，想叫大人們知道他們并沒有死，不要過于難過;后又“趕忙把樹皮放到口袋里”，是想在他們的喪禮上突然出現(xiàn)，讓大人們驚喜萬狀。這是符合湯姆好“惡作劇”的性格特征的。在情節(jié)發(fā)展上，也
為下文伏筆。
二、1.“奇妙的夢”這個小標題最恰當。湯姆去當“海盜”，是想成為一位被人尊敬的英雄，而現(xiàn)在正實現(xiàn)了他這種“奇妙的夢”。他們在葬禮上的突然出現(xiàn)，使人們驚喜萬分，他在人們心目中也自然成了“英雄”。 2.“這”是指“海盜湯姆·索亞望著四下里那些又妒又羨的孩子們”所產(chǎn)生的心里感受。湯姆原是一個天真、聰明的頑童，在星期日教會學(xué)堂里，功課并不好，加上會惡作劇，受到了人們的輕視?，F(xiàn)在他成了人們心目中的英雄，使其他的孩子對他又妒又羨，于是心里產(chǎn)生了愉悅感，認為這是自己最值得“驕傲的時刻”。這是孩子心態(tài)的真切反映。
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AA式：大大(的) 高高(的) 快快(的) 藍藍(的)
ABB式：慢騰騰 怯生生 活生生 胖墩墩
ABAB式：冰涼冰涼 火熱火熱 滾圓滾圓
A里AB式：慌里慌張 俗里俗氣 古里古怪
洞中歷險
預(yù)習(xí)提示
一、要講述出湯姆和蓓姬在洞中奇妙、曲折、緊張的歷險過程。
隨文練習(xí)
一、省略
二、大風(fēng)大浪、大手大腳、陰謀詭計、冷言冷語、粗枝大葉、粗茶淡飯、粗心大意等
三、1.形容很空的樣子，突出通道里空無一人的情境，制造恐怖的氣氛。 2.形容悲哀的樣子，寫出了女孩子的軟弱，反襯湯姆的堅強。
四、1.不能。“燒”與“燃”同義，但習(xí)慣上“燃”用于抽象的事物，“希望”是抽象的，只能用“燃”不能用“燒”。“煽”帶有貶義，用在此不當。 2.不可以。“啃”表示從較硬的東西上，一點兒一點兒較用力地往下咬。這個“啃”，一方面寫出湯姆帶去的蛋糕已變硬，說明他們留在洞里的時間已不短了;另一方面也說明剩下的面包不多了，湯姆非常小心地一點兒一點兒往下咬，生怕不小心，一口把它吃完，從而說明湯姆是一個有成算的孩子。而“吃”“咬”沒有這種表
達效果。 3.不能。“躥”有向上猛跳的意思，準確地寫出了火焰的狀態(tài)。似乎也象征著湯姆他們的心態(tài)，“希望”一會兒躥起，一會兒落下。而“升”字太一般化，沒有這種表達效果。
五、1.表示解釋說明 2.表示聲音延長 3.表示解釋說明
問題探究
這是個多解題。正確的說法是：蓓姬是個小女孩，而且她是鎮(zhèn)上大法官的女兒，有點嬌氣，在洞中歷險時，她沒有湯姆勇敢和堅強，身子也十分虛弱，而且多次說到“死”，要“撒手歸天”。但她是湯姆的同學(xué)，也是湯姆的好友，兩人有著高尚純潔的友情，湯姆可以自己死在洞里，但不能讓蓓姬死在洞里，他為了蓓姬一定要沖出洞去，所以，蓓姬并不是湯姆的累贅，而是他的精神動力，精神鼓勵者。由此可見，在死亡與恐怖的威脅中，湯姆那種毫無雜念的人性特征與友情是多么高尚純潔啊!
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示例：也猶如春日清晨雨后鮮亮柔媚的白玉蘭花瓣上，綴著的圓潤潤、亮晶晶的點點雨露，散發(fā)著乳白色的光彩和迷人的清香。
七年級語文補充習(xí)題上冊答案(二)
社戲補充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
一、魯迅在《〈吶喊〉自序》中說：“我在年青時候也曾經(jīng)做過許多夢，后來大半忘卻了，但自己也并不以為可惜。所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了《吶喊》的來由。”又說：“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么?”“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。”由此可見魯迅寫《吶喊》意在喚醒熟睡中的中國人，粉碎“鐵屋子”。
隨文練習(xí)
一、D
二、輕松 舒展 跳 拔 拔 點 磕 退 上 架 飛
1.駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格。
2.去看戲時的愉快心情。
三、B
四、 1.“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)“我”歡喜、輕快的心情。
2.以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。也寫出了在行進的船中的人，眼望岸邊連山特有的視覺感受。
3.“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情。“罩”通過視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應(yīng)。
4.因為在城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。
五、1.“季節(jié)”改為“地方” 2.劃去“反復(fù)地”3.刪去“能否”
六、1.D 2.這段文字寫岸上的連山，像踴躍的獸脊向船尾跑去，這是“我”坐在船上產(chǎn)生的錯覺，覺得船是靜的，山是動的，正如坐車往窗外看，覺得窗外的景物往后移動一樣，這樣通過感覺來反襯，更生動細致地寫出了船行的迅速以及急切想看戲的心情。
七、其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。(另一解：這種社戲是城里孩子從未看過的，感到新奇。俗話說，餓嚼菜根也香，夜里吃豆子，是在饑餓的情況下吃的，所以感到特別香。)個人情感體驗只要寫得合情合理即可。
問題探究
一、1.照應(yīng)前文，引出下文，表達“我”對社戲依依不舍的心情。“罩”表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應(yīng)。
2.比喻 ①突出航行之快 ②表現(xiàn)孩子的歡快的心情
3.從側(cè)面寫歸航之快，烘托孩子的駕船技術(shù)之高。
4.月下歸航(或月下行船)
二、1.示例：快樂是看到成績表中可愛的太陽。
2.換角度想(或：換個角度想 轉(zhuǎn)換角度想)
3.理解生活的意義，這正是快樂的秘訣。反問句比陳述句的表達更有力。
4.示例：雖然我沒有別人高超的本領(lǐng)，但是我擁有快樂!做人開心最重要!有句話說“笑一笑十年少”，每天嘻嘻哈哈!和同學(xué)們說說鬧鬧，使我每天都生活在快樂里，即使有再多的煩心事都拋之腦后。說實在的，快樂并沒有定義，只要你做自己喜歡的事那就是快樂。不要在乎別人的看法，擔(dān)心別人的指指點點。
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月夜行船(月下出航)、船頭看戲、月下歸航幾段文字都可以。例如：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
七年級語文補充習(xí)題上冊答案(三)
端午日補充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
一、這是一篇描寫端午日龍舟競渡場面的短文，作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，緊扣“端午日”這個主題，按爭看劃船———競追鴨子———結(jié)束賽事的思路展開，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。
隨文練習(xí)
一、省略
二、持 劃 坐纏裹 拿 揮動 指揮 敲打 調(diào)理
三、1.靈活 聰明 2.單一;不復(fù)雜
四、1.端午節(jié) 農(nóng)歷五月初五 屈原 包粽子 賽龍舟 春節(jié) 清明節(jié) 中秋節(jié)
五、朱紅：比較鮮艷的紅色。朱，大紅。 赤色、赭色、鮮紅、殷紅、血紅、深紅、桃紅、粉紅、紅彤彤、丹紅等等(越多越好)
六、C(有兩種改法，一是把句中頓號改為逗號，二是把句中的逗號改為頓號)
七、1.強調(diào)端午日人人參與，無一例外，渲染當天熱鬧的氣氛，為下文賽龍舟的熱鬧場面設(shè)置懸念。
2.示例：抗日戰(zhàn)爭勝利的消息傳來，中國人民莫不歡欣鼓舞奔走相告，莫不敲鑼打鼓放鞭炮，莫不張燈結(jié)彩熱烈祝賀。
八、C(不干凈與臟重復(fù))
問題探究
一、1.為了與民同樂，增加這個節(jié)日的愉快起見。 2.軍民。 3.喜慶氣氛，熱烈、歡騰。 4.提示：可以從30只鴨子在水中飛奔和捉鴨人瘋狂追趕以及觀眾的熱烈情景等三方面進行想像，進行擴寫。 5.結(jié)構(gòu)作用：總提兩個競賽，使文章很完整。 表達作用：表明端午日全民同樂的時間之久。
二、1.前面三處引文一是為了說明斗草這種游戲的真實性，不僅加強了說服力，而且增添了文章的文化底蘊;二是為了增強文章的趣味性與可讀性。結(jié)尾引用白居易的詩是為了說明斗草可陶冶情操，是一種益智活動。由此可見，寫文章必須有豐富的知識，必須讀很多書，知識庫存越多，寫出來的文章越有文化底蘊。
2.前一問可以自由答。后一問示例：我有杜鵑花，我有野菊花，我有梔子花，我有牡丹花，我有君子蘭……(越多越好)
3.無論同意不同意，只要言之成理。喜歡玩的游戲，如捉迷藏，現(xiàn)在流行的電子游戲等等。(友情提醒：游戲，特別玩電子游戲，要適度，不能玩物喪志!)
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示例：
和 端 午
張 耒
競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。
國亡身殞今何有，只留離騷在世間。
己 酉 端 午
貝 瓊
風(fēng)雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。
海榴花發(fā)應(yīng)相笑，無酒淵明亦獨醒。
午日觀競渡
邊 貢
共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。
云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。
江亭暇日堪高會，醉諷離騷不解愁。
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