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七年級(jí)下語文配套練習(xí)冊(cè)答案北師大版

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七年級(jí)下語文配套練習(xí)冊(cè)答案北師大版

  同學(xué)們要勤勉做北師大版七年級(jí)下冊(cè)語文的配套練習(xí)冊(cè)習(xí)題。小編整理了關(guān)于北師大版七年級(jí)下語文配套練習(xí)冊(cè)的答案,希望對(duì)大家有幫助!

  七年級(jí)下語文配套練習(xí)冊(cè)答案北師大版(一)

  *運(yùn)河與揚(yáng)子江 *江之歌 *壺口與龍口

  ⊙收獲平臺(tái)

  一、誦讀《運(yùn)河與揚(yáng)子江》,說說你對(duì)下列語句的理解。

  1.上游的江水洶涌澎湃,桀驁不遜,向江岸發(fā)起猛烈的沖擊,經(jīng)過漫長(zhǎng)的奮斗,終于使江面越來越寬闊(高山為之讓路)。水沖破層層阻隔,終于來到平原,她的出現(xiàn)本身就是奮斗的證明和紀(jì)念。

  2.要奮斗才能做自己命運(yùn)的主人,所以是辛苦的;如果滿足于被別人安排,那就是快樂的奴隸;如果不愿被別人安排,希望有“主人”的自由,又自己不肯奮斗,消極地表示不滿,那就是不愉快的“怨尤的奴隸”。

  3.奮斗是艱辛的,要付出“筋斷骨折”的代價(jià),所以說是“痛苦”的、“悲傷”的,但奮斗終究會(huì)有收獲,且在奮斗的過程中也能享受到快樂,所以有安慰、有愉悅。“火山的烈焰”比喻在奮斗的歷程中種種艱難困苦的考驗(yàn)。

  二、比較與探究:

  1、《長(zhǎng)江》、《長(zhǎng)江之歌》中長(zhǎng)江是祖國(guó)母親的象征,《江之歌》中長(zhǎng)江只是自然中的江河。

  2、都是體力勞動(dòng)者,都在兇險(xiǎn)的環(huán)境中與自然抗?fàn)?。艄公?zhèn)定機(jī)智,是自然的征服者,是自然和生活的主人;纖夫的憑著頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)的力量最終戰(zhàn)勝自然,但勞動(dòng)原始又艱辛,生活的目標(biāo)也極低,他們仿佛不是自己生活的主人,而是田里的牲口,是奴隸。

  *3、《運(yùn)河與揚(yáng)子江》以對(duì)話的形式來表現(xiàn)深刻的人生哲理;《江之歌》側(cè)重于敘事、抒情;《壺口與龍口》科學(xué)地介紹說明壺口與龍口的地理特征及形成原因。

  ⊙發(fā)展空間

  1、強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)美麗又豐饒,土地肥沃,物產(chǎn)豐富;當(dāng)思念故鄉(xiāng)時(shí),故鄉(xiāng)的一切——山山水水、一草一木、一切人事無不奔涌而來,這些活生生的細(xì)節(jié)描述為作者的抒情做準(zhǔn)備做鋪墊。

  2、她象母親一樣養(yǎng)育了“我”;在這片土地上有“我”的喜怒哀樂;可以說“我”的一切都是她給予的,因此她就成了“我”的一切。

  3、生“我”養(yǎng)“我”的家鄉(xiāng)遭到列強(qiáng)的蹂躪,流落他鄉(xiāng)的游子心中的焦急、思念、種種美好的回憶、改變現(xiàn)狀的愿望等情愫時(shí)常涌上心頭,仿佛有人在呼喚。其實(shí)是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感時(shí)時(shí)在提醒“兒女”,應(yīng)該為家鄉(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗。

  4、誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的,文章地末尾作者壯懷激越地發(fā)誓:“我要回到她的身邊,我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。為了她,我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水,洗去她一切的污穢和恥辱。”標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”。

  七年級(jí)下語文配套練習(xí)冊(cè)答案北師大版(二)

  春

  ⊙收獲平臺(tái)

  一、答案略。

  二、略。

  三、“散”字讀做“sǎn”,則取“零碎的;不集中的”這一義項(xiàng),側(cè)重表現(xiàn)分散的狀態(tài);讀做“sàn”,則取“散布”的義項(xiàng),使語言的形象具有動(dòng)感,另有一番意趣。

  四、示例:繽紛誘人的春花圖;柔婉悅?cè)说拇猴L(fēng)圖,平和可人的春雨圖。

  五、1.改后的句子很簡(jiǎn)明,但不夠生動(dòng)形象,而原句則將萬物復(fù)蘇的新氣象描寫得具體而形象,如在讀者眼前,第1句的擬人化描寫,更傳達(dá)著迎春的欣喜之情。*2.略。

  ⊙發(fā)展空間

  一、作者認(rèn)為,“春所帶來的美,少而隱;春所帶來的不快,多而確。”(或“可知春徒美其名,在實(shí)際生活上是很不愉快的。”)只有到了暮春,才是自然對(duì)人的最深厚的恩寵。

  二、說你對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的理解。

  1. “鏗鏘”,指“春”的讀音響亮悅耳;“惺忪可愛”,可以理解成其音韻柔和,可以給人以柔和美麗的聯(lián)想。 2. 在初春賞梅時(shí),人們內(nèi)心充滿喜悅、憧憬,因而感受到春意,而其實(shí)仍身在嚴(yán)寒之中,從物質(zhì)上看,是沒有什么春天的暖意的。

  3. 春天,只是名稱動(dòng)人而已。

  *4. 這里的“潑辣”指有魄力,是大手筆!

  *5. 這里的“大公無私”是相對(duì)于“被關(guān)閉在私人的庭園里”而言的,暮春的青青草色是大眾都可以享受的。

  三、西洋文化講求實(shí)利,注重物質(zhì)上的愉悅;而東洋文化講求意蘊(yùn),注重精神上的愉快。

  七年級(jí)下語文配套練習(xí)冊(cè)答案北師大版(三)

  春風(fēng)

  ⊙收獲平臺(tái)

  一、1.褒貶 2.飄拂 3.拋撒

  二、強(qiáng)勁的春風(fēng),過草原、走沙漠、撲山梁,吹開了冷森森的積雪和冰層,吹醒了冬眠著的萬物,吹勻了被拋撒的糞肥,使北方的山民心里無比痛快、歡喜。

  三、這里的“色香味俱全”,是指人們可以通過各種感官去感知春天——“暮春三月,江南草長(zhǎng),雜花生樹,群鶯亂飛。”中有花草之香、花果之味和滿眼姹紫嫣紅、鶯飛燕舞的美景。

  *四、作為報(bào)導(dǎo)春天的溫暖到來的使者的風(fēng),橫掃過蒼莽空間,經(jīng)歷了粗礪的磨煉,帶著一種豪邁的、蒼勁的氣勢(shì)。似乎能給讀者一種暗示:大地春回,萬象更新,美好和艱難是聯(lián)系在一起的。這也是一種美,不過是是另外一種美,與江南的春風(fēng)春雨的柔婉的美不同,這是一種粗獷豪邁的美。

  五、略。

  ⊙發(fā)展空間

  一、略。

  二、相同點(diǎn):兩地的春天都多風(fēng),兩地的秋天都長(zhǎng)而晴美。 不同點(diǎn):夏天,濟(jì)南很熱,青島是避暑勝地;冬天,濟(jì)南冷,青島溫暖。

  三、寫濟(jì)南、青島兩地秋天的美麗,是為了以秋美作鋪墊,反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷,突出兩地春風(fēng)的令人不快。

  四、選段中“太粗猛”“吹毀”“埋在黃暗中”“狡猾”“不敢”“翻著愁浪”這些詞語都流露出了作者對(duì)兩地春風(fēng)的感情:害怕、難堪,因之愁苦卻又無奈。

  比較感悟


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