語(yǔ)文期末考試不要猶豫，我們要不屈不撓地奮斗學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)，以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷，希望對(duì)大家有幫助!

　　七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題

　　一、積累與運(yùn)用：(27分)

　　1、 此題不須專門做答，只要你卷面書寫正確、端正、整潔，就可得分(3分)

　　2、找出這段話中的錯(cuò)別字(4分)

　　每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的船傖，鼓鼓的;又像一個(gè)忍峻不禁的笑容，就要淀開似的。那里裝的是什么瓊獎(jiǎng)玉露?我湊上去，想摘一朵。

　　( )改( ) ( )改( )

　　( )改( ) ( )改( )

　　3.根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)

　?、盼?謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子)地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。(　　　　)

　　⑵那一股足以擎天撼地的生命力，令我(由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情)!(　　　　)

　?、悄阋髦皇仔≡?shī)，是邀我與你(指歌唱時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng))嗎?(　 　　)

　?、任以谄偏@秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣(煞費(fèi)苦心地去鉆研或經(jīng)營(yíng))地來偷做沒出息孩子的玩藝。(　　　　)

　　4、.默寫或按要求填空。(7分)

　　(1)曲徑通幽處， 。

　　(2) ，淺草才能沒馬蹄。

　　(3) ，為有源頭活水來。

　　(4)《觀滄?！分凶钅荏w現(xiàn)作者博大胸懷的句子是 。

　　(5)《西江月》中表達(dá)詩(shī)人欣慰歡快之情的是 ， 。

　　5、讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求。你一定在老師的指導(dǎo)下，讀了不少好書吧。請(qǐng)你舉出，你看過的一部名著的書名：《 》作者： 文中的主人公： (3分)

　　6、根據(jù)下面這句話的句，仍以“人生”開頭仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句。(3分)

　　人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符; ; 。

　　.7、學(xué)校的草坪由于被同學(xué)們踐踏，有的地方已經(jīng)成了光禿的地面，請(qǐng)同學(xué)們給草坪寫一個(gè)告示牌，告示牌上應(yīng)該怎么寫?(3分)

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　(一)閱讀下面語(yǔ)段，回答問題(8分)

　?、倌闫肺哆^秋嗎?它是什么滋味?

　?、谔O果說：秋是香的，不信你聞聞;甘蔗說：秋是甜的，不信你嘗嘗;槐籽說：秋是苦的，不信你嚼嚼;秦椒說：秋是辣的，世上的人沒有不知道;紅果說：秋是酸的，連山里的石頭都曉得……真是眾說紛紜，各抒己見。

　　③秋天笑了笑說：你們的見解對(duì)一半錯(cuò)一半，我是香的，又不單是香的;我是甜的，又不只是甜的;我是苦的，又不光是苦的;我是辣的，也不全是辣的;我是酸的，更不盡是酸的。在我的收獲里，充滿著酸、甜、苦、辣各種味道，不信，就請(qǐng)去問問那飽經(jīng)憂患的莊稼人吧!

　　1..文段第②自然段中蘋果等的回答都對(duì)一半對(duì)一錯(cuò),你能說出它們“出錯(cuò)”的原因嗎?由此你得到了什么啟示呢?(3分)

　　2..你從第③段秋天說的話中能得到哪些人生的感悟呢?請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(3分)

　　3、古詩(shī)詞中有許多詠秋詩(shī)句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句來。(2分)

　　(二)教你生病

　　畢淑敏

　　兒子比我高了。

　　一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我在這一shun( )的觸摸中，知道他在發(fā)燒。

　　“你病了。”我說。“噢，這感覺就是病了。我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥?”他問。

　　孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)多許多年的醫(yī)生，孩子生病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。

　　“你都這么大了，你得學(xué)會(huì)生病。”我說。“生病還得學(xué)嗎?我這不是已經(jīng)病了嗎?”他大吃一驚。“我的意思是你必須學(xué)會(huì)生病以后怎么辦。”我說。

　　“我早就知道生病以后怎么辦。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢?”那我就打電話找你。“假如……你終于找不到我呢?”“那我就……就找我爸。”

　　也許這樣逼問一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他生病。

　　“假如你最終也找不到你爸爸呢?”“那我就忍著。你們?cè)缤矸凑龝?huì)回家。”兒子說。“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”“媽媽，你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看病?”他說。雖然在病中，孩子依然聰敏。“正是。”我咬著牙說，生怕自己會(huì)改變主意。“那好吧……”他扶著腦門說，不知道是虛弱還是思考。“你到外面去‘打的’，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)本……”我說。“什么本?”他不解。“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號(hào)臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗(yàn)?zāi)憔偷交?yàn)室去，要先劃價(jià)，后交費(fèi)。等化驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。“媽媽，你不要說了。”兒子啞著嗓子說。

　　我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”他掙開開說：“我不是那個(gè)意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個(gè)過程記下來，我好照著辦。”

　　兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子生病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥( )。雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒。

　　時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

　　雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不叫他獨(dú)自去看病。萬(wàn)一在再生病的時(shí)候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊!

　　終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。

　　“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么。”兒子驕傲地宣布。又補(bǔ)充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對(duì)。”

　　我看著他，勇氣漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。

　　孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷mo( )?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但有勝于無。

　　1、在括號(hào)里根據(jù)所給的拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注上拼音。3分

　　一shun( )間 按圖索驥 ( ) 冷mo( )

　　2.簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事的大意。3分

　　3.指出文章主要運(yùn)用的兩種描寫方法。2分

　　4.品析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。2分

　　我開了門，倚在門上。

　　5.從文中摘抄一個(gè)你最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。4分

　　摘抄

　　理由

　　6.從這件事看，文中的母親是一位什么樣的母親?試談?wù)勀愕目捶ā?分

　　7.從這件事中，你得到了什么樣的啟示，請(qǐng)談一談。3分

　　三、文言文(15分)

　　(一)字詞理解

　　1、余年幼，方( )出神，不覺呀然一驚。

　　2、樓上人往來屑屑，或( )憑或立，不一狀。

　　3、……過中不至，太丘舍去，去( )后乃至。

　　4、近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡( )而入胡。

　　(二)閱讀理解

　　子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

　　子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”

　　曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”

　　子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”

　　1、解釋文言文加點(diǎn)詞的意思。(4分)

　　(1)時(shí)： (2)以

　　(3)知： (4)凋：

　　2、對(duì)“人不知而不慍”翻譯正確的是( )(2分)

　　A、人們是不了解(情況)，因而(他們)不會(huì)惱恨。

　　B、人們不知道，我不會(huì)惱恨。

　　C、人們不聰明，因而不會(huì)惱恨。

　　D、人們不了解(我)，(我)卻不惱恨。

　　3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(3分)

　　有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。

　　。

　　4、文中“任重而道遠(yuǎn)”一句，“任重”指的是： 。“道遠(yuǎn)”指的是 。(2分)

　　四、作文(50分)

　　有人說，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，只要用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多美好的東西。這種美好，也許是一處景致，也許是一句善意的問候，也許是一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，也許是一首清新的小詩(shī)……

　　請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題寫一篇記敘文?？捎涗浾鎸?shí)的生活經(jīng)歷，也可編述故事。

　　要求：

　　1、 自擬題目。

　　2、 感情真摯。

　　3、 文面清楚整潔，不少于500字。

　　本答案僅供參考，不要作為標(biāo)準(zhǔn)答案，要欣賞學(xué)生有道理有創(chuàng)見的答案。

　　.七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷參考答案

　　一、. 1、略

　　2、 ( 傖 ) 改 ( 艙 ) ( 峻 )改( 俊 ) ( 淀 ) 改 ( 綻 ) ( 獎(jiǎng) )改 (漿 )

　　3、⑴小心翼翼⑵肅然起敬⑶唱和⑷苦心孤詣4、略5、略6、略7、略

　　二、

　　(一)1、蘋果等都是只從自己的角度，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，來回答這個(gè)問題，難免片面。啟示：思考問題要全面;認(rèn)識(shí)事物要從多角度多方面來了解，這樣才能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)。

　　2、：生活是豐富多彩的，不光只有成功，也不光只有失敗，有坎坷，也有坦途。(或只有親身經(jīng)歷了辛勤的勞作，付出了艱辛的汗水，才能真正品嘗到成功、收獲的滋味。)[依據(jù)最后一句]

　　3、略

　　(二)1、瞬 ji 漠2.懂得醫(yī)道的媽媽讓兒子自己去看病的故事　3.語(yǔ)言描寫、心理描寫　4.母親的有氣無力，說明她經(jīng)歷了比兒子更大的磨難和煎熬　5.可品析語(yǔ)言，也可剖析理趣，言之成理即可。如：“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。” 這里以艱澀修飾流動(dòng)，又用比喻的修辭手法，極寫時(shí)間過的緩慢，形象地突出了母親焦慮不安，為兒擔(dān)憂的心理?！?.言之成理即可，如：文中的母親是一位善于教自己的孩子自立的母親　7.言之成理即可，如：我們要從小培養(yǎng)自己，力爭(zhēng)做一個(gè)自強(qiáng)、自力的人.

　　三(一)1正2、有的人3離開4、丟失

　　(二)1 、(1)按時(shí) (2)憑借(3)聰明，智慧 (4)凋謝

　　2、D3、有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，(與自己一起探討學(xué)習(xí)上的事)，不也是很快樂的嗎?

　　4仁以為己任;死而后已

　　四、作文略