初一語(yǔ)文古詩(shī)分解知識(shí)積累
我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以先把古詩(shī)的意思了解清楚，今天小編就給大家分享七年級(jí)語(yǔ)文，歡迎大家來(lái)學(xué)習(xí)閱讀
七年級(jí)古詩(shī)學(xué)習(xí)知識(shí)
《登飛來(lái)峰》
1、這首詩(shī)寫(xiě)景，又另有所指，如“浮云”既是實(shí)寫(xiě)眼前景，又比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力。詩(shī)中的“層”字面指千尋塔的層，實(shí)指政治上的決策者。“紅日”的燦爛圖景，象征詩(shī)人的美好前程。
2、“不畏浮云遮望眼，自緣身在層”蘊(yùn)含怎樣的哲理?
這兩句富含哲理，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，才會(huì)不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。
3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
表達(dá)了詩(shī)人對(duì)前途充滿信心的豪情和不畏艱難，立志改革的政治抱負(fù)。
初一語(yǔ)文的古詩(shī)分解知識(shí)
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
1、詩(shī)中景物描寫(xiě)的詩(shī)句是“楊花落盡子規(guī)啼”，其中與“左遷”相聯(lián)系的意象是“楊花、子規(guī)”，曲折地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的理解與同情。
2、詩(shī)中的詞語(yǔ)“過(guò)五溪”和“到夜郎西”，很好地說(shuō)明了作者為王昌齡“愁”的原因。
3、詩(shī)人擷取楊花落盡，子規(guī)啼叫這兩種景物加以描寫(xiě)，作用是什么?
點(diǎn)明季節(jié)、時(shí)令。借這兩種特定事物，渲染悲涼的氣氛和心情;表達(dá)對(duì)朋友被貶的同情，抒發(fā)憂憤之情。
4、請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”。
詩(shī)人以豐富的想象，用擬人的手法，寄情于景，將月亮人格化，把無(wú)情的朋友變成知心人，穿越時(shí)空，追隨友人，表達(dá)了作者對(duì)友人的同情和關(guān)切。
七年級(jí)語(yǔ)文的古詩(shī)必備
《望岳》
1、首聯(lián)用設(shè)問(wèn)形式寫(xiě)出了泰山的什么特點(diǎn)?
總括泰山全貌，突出泰山連綿不斷的特點(diǎn)，烘托泰山雄偉高峻的山勢(shì)。
2、泰山之美，是自然形成的，還是人工造就的?從哪句話可以看出?
是自然造就的，從“造化鐘神秀”可以看出來(lái)。
3、分析頷聯(lián)中的“鐘”“割”的好處?(從煉字角度賞析“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”。)
“鐘”字，運(yùn)用擬人手法，將大自然寫(xiě)得有情有意，好像上蒼將世間靈秀之氣都集中在泰山，突出泰山的神奇秀麗。“割”字，化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出泰山高大巍峨的形象。
4、談?wù)勀銓?duì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。
意思是：一定要登上泰山頂峰，那時(shí)那些小山就變得矮小了。
情感是：表達(dá)他不怕困難，勇于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
哲理是：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。要想攀登人生的頂峰，就一定要有不怕困難，俯視一切的雄心和氣概。
5、這首詩(shī)表現(xiàn)了泰山的什么特點(diǎn)?結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體談?wù)劇?/p>
神奇秀麗，高大巍峨。
6、詩(shī)人望岳時(shí)是在泰山上，還是在泰山下?你是根據(jù)什么分析出來(lái)的?
在泰山下，從題目“望岳”中的“望”字，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”可看出。
7、說(shuō)說(shuō)最后一聯(lián)為什么一直為人們所傳誦。
這兩句寫(xiě)出詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切的雄心和氣概。同時(shí)也富含哲理，人們常用這兩句詩(shī)鼓勵(lì)處在困境中的從走出困境。
初一語(yǔ)文古詩(shī)分解知識(shí)積累相關(guān)文章：