七年級語文課外文言文閱讀寒假作業(yè)
放假了,同學(xué)們除了享受假期生活,還要完成學(xué)校布置的寒假作業(yè)。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼?a href='http://m.rzpgrj.com/xuexiff/chuyiyuwen/' target='_blank'>七年級語文寒假作業(yè)，供大家參考。
七年級語文寒假作業(yè)：
課外文言文閱讀
(一)
先公(指歐陽修)四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻(與蘆葦相似的草本植物)畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里(街坊)士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
1、選出下列加點字解釋有誤的一項：( )
A、以荻畫地 以：用 B、教以書字書：寫
C、使學(xué)為詩 為：作為 D、及其稍長把 及：等到
2、歐陽公“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是：( )
A、歐陽修聰明過人 B、太夫人教子有方
C、閭里士人家慷慨借書 D、歐陽修刻苦攻讀
3、將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)多誦古人篇章。
(2)唯讀書是務(wù)。
(二)
魏武將見匈奴使，自以行陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如?”匈奴使答：“魏王雅望非常;然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使?！妒勒f新語•容止》
4、簡要分析魏王是個怎樣的人。(3分)
5、“捉刀”流傳下來已成為一個固定詞語。不查詞典，模仿推敲的寫法，對“捉刀”進行解釋。
[推敲] 傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手作推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說，用“敲”字好(見于《苕溪漁引叢話》卷十九引《劉公嘉話》)。后人就用“推敲”來比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。例：反復(fù)推敲/推敲詞句。
[捉刀]
6、用“人不可貌相，海水不可斗量”這一成語形容文中的魏王是否恰當(dāng)?為什么?
7、用匈奴使的眼光，對魏王作一個肖像描寫。
只見那床頭捉刀人,
(三)
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也。”
8、給加點字注音并解釋。
(1)先自度其足( )( )(2)吾忘持度 ( )( )
(3)寧信度 ( )( )
9、翻譯下列句子。
鄭人有欲買履者
先自度其足
而置之其坐
10、《鄭人買履》告訴我們什么道理?
11、探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎?任意選擇三句，說說句中的“之”是什么意思，或有什么作用。
而置之其坐( ) 至之市( ) 而忘操之( )反歸取之( )
何不試之以足( )
(四)
蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往?”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?是故聰與敏，可恃而不可恃也;自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也;不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。
12、解釋文段中黑體的詞語。
?、偈裰捎卸篲________ ②吾欲之南海：__________
?、垲櫜蝗缡癖芍眨篲_______ ④是故聰與敏___________
13、翻譯劃橫線的語句。
14、作者分別舉“貧者”“富者”的例，采用的是一種________方法，這樣寫，是為了說明人之為學(xué)，關(guān)鍵在____________。
(五)
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書;聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，;冕小兒，恬若不知。
15、結(jié)合文意，解釋下列句中黑體的詞。
?、俑`入學(xué)舍 ②輒默記 ③兒癡如此
?、芴袢舨灰?⑤父怒撻之 ⑥曷不聽其所為?
16、翻譯 下列句子：
?、?王冕者，諸暨人。
?、?夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之
17、從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是
(六)
(季梁)往見王曰：“今者臣來，見人于大行①，方②北面而持其駕③②，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為④北面?’曰：‘吾馬良’。臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也。’ 曰：‘吾用多!’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善!’此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。”
注釋：①大行(háng)：大路。②方：正在。③持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。④奚為：何為，做什么。⑤御者：車夫。
18.翻譯下列句子。
?、傥嵊?/p>
?、隈R雖良，此非楚之路也。
19.①用一個成語概括本文內(nèi)容，這個成語是
?、谧x了這則短文后，你受到什么啟發(fā)?
(七)
北人生而不識菱1者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬?ldquo;食菱須去殼。”其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有?”
夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐2強不知以為知也。
[注釋]1菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。 2坐：因為。
20.理解文中加點詞語，完成題目。
(1)席上食菱 食 (2)欲以去熱也 去
21.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子.
夫菱生于水而曰土產(chǎn),此坐強不知以為知也.
22.閱讀本文,說說你對北人”強不知以為知”的看法.
(八)
張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。
23.解釋下列句中黑體的詞。
①張無垢謫橫浦 ②每日昧爽輒執(zhí)書立窗下
?、劬兔鞫x ④如是者十四年
24. 翻譯劃線的句子。
譯文：
25.選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項( )
A是馬也，雖有千里之能 如是者十四年 B 其如土石何 其寢室有短窗
(九)
華歆、王朗俱乘船避難，有一個欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可?”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。
26.下面句中加點詞與“世以此定華、王之優(yōu)劣”中“之”的意思相同的一項是 ( )
A、 歆輒難之 B、 默而識之 C、不能稱前時之聞 D、友人慚，下車引之
27.解釋下列加點的詞。
①俱乘船避難( ) ②幸尚寬( )
?、奂{其自托( ) ④遂攜拯如初( )
28.給文中加點字注音。
輒： 攜：
29.翻譯句子。
①有一人欲依附，歆輒難之。
?、诒舅砸?，正為此耳。
30.用原文語句回答問題。
①王朗讓那人搭船的原因是什么?后來，為什么又要拋棄攜帶的那個人?
?、谌A歆認(rèn)為不應(yīng)該拋棄那人的理由是什么?
31.分析故事經(jīng)過，說說華歆與王朗的做法有什么不同?
32.你從本文中得到了什么啟示?
(十)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”
33.用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時的停頓處。
借 旁 近 與 之，即書 詩 四 句
34.解釋文中加點字的意思。
?、倬停?②稱：
35.用自己的話說說下列句子的意思(任選一句)。
(1)余聞之也久
(2)從先人還家
36.同邑人“賓客其父”的目的是什么?仲永的父親為什么要“日扳仲永環(huán)謁于邑人”?
37.題目中的“傷”是什么意思?你認(rèn)為方仲永哪些方面堪“傷”?
38.縱觀全文，方仲永的寫詩才能的變化，可分為哪三個階段?請用原文回答。
39.你從方仲永的故事中受到什么啟示?請用1—2句話寫出來。
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