地理考試試卷分析
地理考試試卷分析
在地理考試之后,要怎樣做試卷的分析呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的地理考試試卷分析以供大家學(xué)習(xí)參考。
地理考試試卷分析(一)
一、試卷總體分析
本份試卷重基礎(chǔ),覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合了學(xué)生的生活實際,具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解,注重對學(xué)生各個方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析,本試卷具有兩大特點:
(一) 、重基礎(chǔ),題靈活
本份試卷光單選題占40分,這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),例如:單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區(qū)”、“我國分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等,只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然,關(guān)鍵是要細(xì)心,馬虎是得不了高分的。
(二)、重讀圖,題多變
地理離開了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷中讀圖分析占了50分,多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實際應(yīng)用,可謂面面俱到、靈活多變、無所不考,從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,由此可見命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯較多的題
(一)、單選題:第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22
等小題考查知識的識記能力,答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟(jì)源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的具體位置。
(二)、讀圖分析題:第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強調(diào)過的題,但仍有部分同學(xué)出錯,實屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱,錯誤較多的是第(3)小題,許多同學(xué)由于對地圖不熟悉,導(dǎo)致答案五花八門,亂七八糟。第28小題關(guān)于長江黃河的讀圖練習(xí),這是本份試卷中學(xué)生出錯較少的題,少數(shù)同學(xué)在第3小題出現(xiàn)了錯誤,多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中,對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào),告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點,引起學(xué)生的注意。
三、對以后教學(xué)的啟示
通過本次考試學(xué)生答題情況來看,我的教學(xué)還有一定的欠缺,在今后的教學(xué)中,對知識點的講解一定要細(xì)致,不要太高估了學(xué)生的實際能力,該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進(jìn)一步加強讀圖訓(xùn)練,努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力,將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
地理考試試卷分析(二)
一、試卷的基本特點
1、本次考試試卷共分為兩個大題型,選擇題和綜合題,各占50分,試卷緊扣大綱和教材命題,并注意了地理知識、認(rèn)知地理能力和地理思想教育三者的統(tǒng)一。做到了不出偏題怪題,考查內(nèi)容覆蓋面較廣,題型結(jié)構(gòu)比較合理,體現(xiàn)了地理新課標(biāo)接軌的方向。試卷設(shè)計體現(xiàn)了中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,不拘泥于中學(xué)地理教材。試題能反映地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律,理論聯(lián)系實際,兼顧知識、能力、情感的考查。
2、突出了知識系統(tǒng)性,在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求,考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理,分析、解決地理問題的能力。另注重日常生活中地理知識的考查,如選擇題21題,考查邯鄲市的氣候類型,讓學(xué)生更多地把所學(xué)的地理知識結(jié)合生活實踐來掌握。
3、試題的綜合性較強,綜合題50分都有較強的綜合特性,取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。
4、主觀性、開放性試題比重增加,注重學(xué)生對地理基本技能的掌握和應(yīng)用,如33題,要求學(xué)生根據(jù)所給的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)畫出降水量分配圖和氣溫年變化曲線圖。32題中要求學(xué)生舉出所了解的目前聞名全球的美洲黑人,這些試題能充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性。
5、突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查,地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體,是地理學(xué)科的第二語言,地理試題可謂無圖不成題,如26,27,28,29,30題,讀圖題占了36分,一個圖涉及多個知識點,要求學(xué)生能從圖中迅速提取有效信息進(jìn)行綜合分析,尤其是28,29題。
當(dāng)然,在試卷中也存在一些不足之處:(1)從整套試題來看,難度偏大,有的題目很靈活,對知識整合要求比較高,對剛?cè)肫吣昙壍膶W(xué)生來說,尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生難度更大,如綜合題26題,第28題。(2)地圖題是考查地理知識的重要題型,但這次考試中有5個讀圖題,再加上一個繪圖題,對于剛剛學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科的七年級學(xué)生來說,可能一時難以很好地掌握這項地理基本技能
二、答卷評析
本次考試是由教育局統(tǒng)一試卷,統(tǒng)一時間舉行,由任課教自行閱卷,由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊,兩極分化較嚴(yán)重,在選擇題中,由于答題所涉及的知識相對固定,相對失分少些,有相當(dāng)多的同學(xué)能拿完50分,而綜合題失分很多,如26題,學(xué)生對地球儀上的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識掌握的非常不好,題目稍靈活些,沒有標(biāo)出重要的180°經(jīng)線跟0°緯線,很多學(xué)生就根本分不出圖中的經(jīng)度跟緯度,在地圖、地球儀上辨認(rèn)方向比較混淆,失分比較嚴(yán)重。28題中相當(dāng)多的學(xué)生還沒有南極洲周圍的大洋跟大洲分布的空間,失分也多。30題,由于學(xué)生讀圖、審題不清,造成答非所問。主要失分原因有:審題不清,基礎(chǔ)知識掌握不牢,學(xué)生對地理現(xiàn)象的成因還沒有真正理解,僅憑機械記憶,欠缺理解和應(yīng)用能力,地理空間思維的訓(xùn)練欠少,一些基本的地理技能掌握程度低等等??偟膩碚f答題情況中還有一個不容忽視的問題,錯別字較嚴(yán)重,這也是所有學(xué)科答題的一個共同問題,應(yīng)當(dāng)引起我們?nèi)w教師的高度重視。
三、教學(xué)建議
1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)
不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學(xué),沒有基礎(chǔ)知識,就會成為無源之水無本之木。本次考試題的難度并不很大,但及格率不高,究其原因就是基礎(chǔ)知識掌握不牢,教師在平時的教學(xué)中忽視了基礎(chǔ)知識的教學(xué),忽視對中下學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)生答題時不能系統(tǒng)全面準(zhǔn)確答題,就是因為對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)缺乏深層次的理解所致。因此,今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識的教學(xué)不放松。
2、加強對學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)
記憶是重要的思維活動形式之一,也是學(xué)生智力的重要組成部分。對學(xué)生記憶能力的培養(yǎng),既是對思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),也是促進(jìn)基礎(chǔ)知識的掌握,形成技能的有效途徑。
3、在理解的基礎(chǔ)上,掌握地理知識的靈活運用。
綜合性是地理事物的另一大特征,教學(xué)中應(yīng)逐步教會學(xué)生正確分析自然、人文各地理事物的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣,才是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了終身有用的地理。
4、關(guān)注生活和生產(chǎn)實際。
以 生活為源泉,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活和實際熱點問題,采用自行設(shè)問的方式,走出“死讀書,讀死書”的怪圈,培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機,將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題,引進(jìn)地理教學(xué),同時注意地理教學(xué)的多樣性,要有計劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會實踐,提高學(xué)生的動手能力和興趣,讓學(xué)生在實踐中豐富知識、增長才干,學(xué)以致用。
5、加強地圖的教學(xué)
地圖教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分,讀圖是學(xué)生獲取地理知識,建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識之后,要將讀圖訓(xùn)練貫穿在地圖教學(xué)的始終,長期堅持,逐步提高。對學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。通過地理地圖教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和動用地圖、地理圖表的能力,從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象,以提高綜合應(yīng)用能力。
地理考試試卷分析(三)
一、總體評價
1、試題容量大,整體難度適中,符合高二學(xué)生的考查標(biāo)準(zhǔn)和要求。
2、試卷覆蓋的知識點多、面寬。
3、強調(diào)對地理主干知識的宏觀把握,注重考查學(xué)生對學(xué)科知識的理解和應(yīng)用。
4、注重考查的基礎(chǔ)知識和基本技能,善于調(diào)動學(xué)生運用所學(xué)的知識、技能進(jìn)行答題。
5、突出區(qū)域地理的宏觀及微觀定位,注重區(qū)域特征的記憶和區(qū)域特征形成原理的闡釋。幾乎每題都有圖,既有以圖考圖,又有無圖考圖(腦中有圖)。
6、試題從形式上看,符合近年來高考命題的趨勢,如綜合題的39題設(shè)置了選做題,讓學(xué)生根據(jù)需求自主選擇,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
(二)存在的主要問題
1、區(qū)域的微觀定位能力不高。對大比例尺小區(qū)域圖的準(zhǔn)確定位能力不強,不能根據(jù)圖中的“點、線、面”信息(特別是經(jīng)緯線)對區(qū)域作出準(zhǔn)確判定。
2、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。如全球變暖給人類帶來的影響記憶不清。
3、地理特征成因的分析能力不強。如對20世紀(jì)80年代深圳經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要原因分析不夠全面。
4、缺乏基本的解題技巧。如對湖泊對于河流的調(diào)節(jié)作用認(rèn)識不夠,進(jìn)而不能將流量過程線與圖中的字母一一對應(yīng)。
三、今后措施
1、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。對必修教材應(yīng)立足基礎(chǔ),講清基本原理、基本規(guī)律;而對選修教材則需依據(jù)高考要求,在深度、廣度、難度提高標(biāo)準(zhǔn)。
2、區(qū)域特征要熟悉。要對區(qū)域的自然、經(jīng)濟(jì)特征進(jìn)行綜合歸納,解決“有什么”的問題;要注重不同區(qū)域特征的比較;要教會學(xué)生歸納地理特征的基本方法,解決學(xué)習(xí)中應(yīng)“怎么做”的問題。
3、地理成因分析要加強。區(qū)域地理特征的成因分析是教學(xué)的重要內(nèi)容,解決“為什么”的問題。
4、關(guān)注區(qū)域的持續(xù)發(fā)展。既研究區(qū)域“怎么辦”的問題,要選擇典型案例進(jìn)行“解剖”,讓學(xué)生掌握基本的分析“套路”。
5、要強化學(xué)生的訓(xùn)練。多為學(xué)生提供新區(qū)域、創(chuàng)設(shè)“陌生”新情景訓(xùn)練。
6、要改進(jìn)教學(xué)方式。要充分發(fā)揮傳統(tǒng)講授教學(xué)、接受學(xué)習(xí)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,融入新課程的教學(xué)理念,不僅有“師生互動”、還要有“生生互動”,把學(xué)生的集體智慧充分發(fā)揮出來,讓學(xué)生多動腦、動手、動口。