2年級(jí)數(shù)學(xué)趣味題

　　在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)哪些趣味的知識(shí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的2年級(jí)數(shù)學(xué)趣味題以供大家學(xué)習(xí)。

　　2年級(jí)數(shù)學(xué)趣味題(一)

　　一個(gè)阿拉伯人在沙漠里與騎駱駝的同伴失散了，他找了整整一天也沒(méi)有找到。傍晚，他遇到了一個(gè)貝都印人。阿拉伯人詢問(wèn)貝都印人是否見(jiàn)到失蹤的同伴和他的駱駝。

　　“你的同伴不僅是胖子，而且是跛子，對(duì)嗎?”貝都印人問(wèn)，“他手里是不是拿一根棍子?他的駱駝只有一只眼，馱著棗子，是嗎?”

　　阿拉伯人高興地回答說(shuō)：“對(duì)!對(duì)!這就是我的同伴和他的駱駝。你是什么時(shí)候看見(jiàn)的?他往哪個(gè)方向走?”

　　貝都印人回答說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)他。”

　　阿拉伯人生氣地說(shuō)：“你剛才詳細(xì)地說(shuō)出我的同伴和駱駝的樣子，現(xiàn)在怎么又說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)呢?”

　　“我沒(méi)有騙你，我確實(shí)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他。”貝都印人平靜地說(shuō)，“不過(guò)，我還知道，他在這棵棕櫚樹(shù)下休息了許多時(shí)間，然后向敘利亞方向走去了。這一切發(fā)生在三個(gè)小時(shí)前。”

　　“你既然沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他，那么，這一切又是怎么知道的呢?”

　　“我確實(shí)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他。我是從他的腳印里看出來(lái)的。你看這個(gè)人的腳?。鹤竽_印要比右腳印大且深，這不是說(shuō)明，走過(guò)這里的人是個(gè)跛子嗎?現(xiàn)在再比一比他和我的腳印，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的腳印比我的深，這不是表明他比我胖?你看，駱駝只吃它身體右邊的草，這就說(shuō)明，駱駝只有一只眼，它只看到路的一邊。你看，這些螞蟻都聚在一起，難道你沒(méi)有看清它們都在吸吮棗汁嗎?”

　　“你怎么確定他在三個(gè)小時(shí)前離開(kāi)這里的呢?”

　　貝都印人解釋說(shuō)：“你看棕櫚樹(shù)的影子。在這樣的大熱天，你總不會(huì)認(rèn)為一個(gè)人不要涼快而坐在太陽(yáng)光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾經(jīng)是在樹(shù)蔭下休息過(guò)?？梢酝扑愠?，陰影從他躺下的地方移到現(xiàn)在我們站的地方，需要三個(gè)小時(shí)左右。”

　　聽(tīng)罷之后，阿拉伯人急忙朝敘利亞方向去找，果然找到了他的同伴。事實(shí)證明，貝都印人說(shuō)的一切都是正確的。

　　讀完這則故事，想必你會(huì)欽佩這位貝都印人的敏銳的觀察力。

　　一個(gè)觀察力強(qiáng)的人能從一般人認(rèn)為是司空見(jiàn)慣的事件中發(fā)現(xiàn)奇跡。一個(gè)觀察力弱的人即使進(jìn)入寶山，也可能空手而返。蘋(píng)果落地，火爐上的水壺蓋被水蒸氣掀開(kāi)，這些都是人們十分熟悉的現(xiàn)象，但牛頓和瓦特卻由此分別發(fā)現(xiàn)和發(fā)明了萬(wàn)有引力定律和蒸氣機(jī)。當(dāng)然，這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明并不是這么簡(jiǎn)單，但是觀察力強(qiáng)的確是他們成功的重要因素。

　　2年級(jí)數(shù)學(xué)趣味題(二)

　　我們知道印刷廠的排版工人在排版時(shí)，一個(gè)數(shù)字要用一個(gè)鉛字。例如15，就要用2個(gè)鉛字;158，就要用3個(gè)鉛字。現(xiàn)在知道有一本書(shū)在排版時(shí)，光是排出所有的頁(yè)數(shù)就用了6869個(gè)鉛字，你知道這本書(shū)共有多少頁(yè)嗎?(封面、封底、扉頁(yè)不算在內(nèi))

　　分析與解

　　仔細(xì)分析一下，頁(yè)數(shù)可分為一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)、……。

　　一位數(shù)有9個(gè)，使用1×9=9個(gè)鉛字;

　　兩位數(shù)有(99-9)個(gè)，使用2×90=180個(gè)鉛字;

　　三位數(shù)有(999-90-9)個(gè)，使用3×900=2700個(gè)鉛字;

　　依此類(lèi)推。

　　我們?cè)倥袛嘁幌逻@本書(shū)的頁(yè)數(shù)用到了幾位數(shù)。因?yàn)閺?到999共需用9+2×90+3×900=2889個(gè)鉛字，從1到9999共需用9+2×90+3×900+4×9000=38889個(gè)鉛字，而2889<6869<38889，所以這本書(shū)的頁(yè)數(shù)用到四位數(shù)。

　　排滿三位數(shù)的頁(yè)數(shù)共用了2889個(gè)鉛字，排四位數(shù)使用的鉛字應(yīng)有6869-2889=3980(個(gè))，那么四位數(shù)的頁(yè)數(shù)共有3980÷4=995(頁(yè))。因此這本書(shū)共有999+995=1994(頁(yè))。

　　2年級(jí)數(shù)學(xué)趣味題(三)

　　從前，有兩位要好朋友，一位是喜歡吟詩(shī)的廚師，一位是愛(ài)好數(shù)學(xué)的詩(shī)人。

　　這一天，廚師到詩(shī)人家里串門(mén)。詩(shī)人拿出兩個(gè)雞蛋，說(shuō)，“交給你啦，做一桌菜，看你的杰作!”

　　廚師答道：“沒(méi)問(wèn)題，還要配詩(shī)一首!”

　　詩(shī)人拿了兩雙筷子放在桌上，自己先坐下來(lái)。

　　一會(huì)兒，廚師端上來(lái)一只小碟子，里面裝的是兩只煮熟的蛋黃，一面走一面高聲朗誦：

　　兩個(gè)黃鵬鳴翠柳。

　　放下這碟“黃鵬”，轉(zhuǎn)身又進(jìn)廚房拿出一只盤(pán)子，里面是用蛋白切成絲，排列得像一行飛鳥(niǎo)。廚師把這盤(pán)菜放到詩(shī)人面前，用手指指，說(shuō)：

　　一行白鷺上青天。

　　第三次從廚房里端出來(lái)的，是一碟涼拌蛋衣。這是把蛋殼和蛋白之間的一層很薄的皮小心揭下來(lái)，剪成碎末，雪片似的灑在碟子里，上面又灑了些精鹽。這碟小菜配的詩(shī)句是：

　　窗含西嶺千秋雪。

　　最后，廚師又端出一碗湯，湯面上浮著些蛋殼做的小船。伴隨著蛋殼船在湯面上的晃動(dòng)，廚師吟道：

　　門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

　　就這樣，一桌三菜一湯的雞蛋宴，正好配了一首家喻戶曉的唐詩(shī)，這是唐代大詩(shī)人杜甫住在成都草堂時(shí)著的《絕句》。

　　廚師顯過(guò)了本領(lǐng)，詩(shī)人的興致上來(lái)了。

　　詩(shī)人說(shuō)：這首詩(shī)為什么特別優(yōu)美動(dòng)人?不但因?yàn)樗榫敖蝗?，而且因?yàn)樵?shī)中有數(shù)學(xué)幫忙，把景物數(shù)量化，顯得更投入，更動(dòng)情。你看，“兩個(gè)黃鵬”，這里有數(shù)字2;“一行白鷺”，這里有數(shù)字1;“西嶺千秋雪”用到了數(shù)1000;“東吳萬(wàn)里船”運(yùn)用了數(shù)10000.每一句都離不開(kāi)數(shù)。

　　詩(shī)人又說(shuō)，先別忙動(dòng)筷子，請(qǐng)你做一道數(shù)學(xué)小問(wèn)題。用剛才杜甫詩(shī)句里的四個(gè)數(shù)2、1、1000和10000，再連同我們這桌菜的原料，兩個(gè)雞蛋，算是兩個(gè)0，添加適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號(hào)，組成一個(gè)等式。怎么樣?

　　廚師把幾樣菜看了又看，說(shuō)：這可能嗎?你寫(xiě)寫(xiě)看!

　　詩(shī)人立刻寫(xiě)出一道算式：

　　10×1000+2×0=10000.

　　廚師拿起筷子，說(shuō)，我也有了：

　　(20-10)×1000=10000.

　　這就是關(guān)于唐詩(shī)、雞蛋宴外加數(shù)字游戲的故事。

　　2年級(jí)數(shù)學(xué)趣味題(四)

　　下面一副對(duì)聯(lián)，說(shuō)的是兩位人人欽佩個(gè)個(gè)敬仰的英雄豪杰。用不著說(shuō)出名和姓，只要一看內(nèi)容，就知道他們是誰(shuí)。對(duì)聯(lián)寫(xiě)道：

　　取二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。

　　抱孤子，出重圍，匹馬單槍，長(zhǎng)坂橋邊，戰(zhàn)數(shù)百千員上將，獨(dú)我猶能保兩全。

　　講的是誰(shuí)呢?

　　知道，上聯(lián)是諸葛亮，下聯(lián)是趙云。

　　為什么?

　　那還有錯(cuò)嗎?上聯(lián)這“三顧”，是說(shuō)劉備三顧茅廬，恭恭敬敬請(qǐng)諸葛亮走出家門(mén)，幫助他平戰(zhàn)亂、打天下。“七擒”，是說(shuō)諸葛亮為了平定南方，七擒孟獲，捉住了放掉，再捉住再放掉，直到對(duì)手口服心服，老老實(shí)實(shí)投降。“排八陣”，是說(shuō)諸葛亮擺下八陣圖，把東吳大將陸遜困在里面出不來(lái)。“取二川”，是說(shuō)諸葛亮輔助劉備取得川東、川西。“六出”，是說(shuō)諸葛亮不辭勞苦，從四川發(fā)兵，六出祁山，多次同魏較量，看誰(shuí)能統(tǒng)一大好河山。“五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈”，是說(shuō)諸葛亮積勞成疾，最后一次出兵與魏軍作戰(zhàn)期間，病得快要不行了，不甘心“壯志未酬身先逝”，只好搞點(diǎn)兒迷信活動(dòng)，在軍隊(duì)駐地五丈原點(diǎn)了四十九盞明燈，向老天借壽，沒(méi)有成功。上聯(lián)里說(shuō)了這么多事情，每件都能對(duì)上號(hào)，除去諸葛亮，還能是誰(shuí)?

　　那么下聯(lián)呢?哪里說(shuō)到趙云啦?

　　這要抓特征。下聯(lián)里不是說(shuō)到長(zhǎng)坂橋嗎?誰(shuí)在長(zhǎng)坂橋打仗顯威風(fēng)?那是趙云。趙云在曹操大軍包圍圈里殺來(lái)殺去，找到劉備的妻子糜夫人和兒子阿斗，糜夫人把阿斗托付給趙云，然后跳井自殺，阿斗成了孤兒。趙云把阿斗抱護(hù)在懷里，單槍匹馬，沖出重重包圍，殺死曹營(yíng)許多大將，自己和阿斗卻都沒(méi)有受傷，正像京劇里唱的，“長(zhǎng)坂坡，救阿斗，殺得曹兵個(gè)個(gè)愁。”整個(gè)下聯(lián)就是講趙云百萬(wàn)軍中救阿斗的故事。

　　這副對(duì)聯(lián)，用字不多，內(nèi)容卻很豐富，非常生動(dòng)，讀起來(lái)特別帶勁。這是什么原因呢?

　　是因?yàn)樽髡呦铝斯Ψ?，在?duì)聯(lián)里嵌進(jìn)許多數(shù)字，講事情高度濃縮，讀起來(lái)朗朗上口。

　　你看，在上聯(lián)里，數(shù)詞一、二、三、四、五、六、七、八、九、十全部出動(dòng)，一個(gè)不少。在下聯(lián)里為了避免重復(fù)，變著花樣對(duì)上同樣多的數(shù)詞，例如孤子、匹馬、單槍、獨(dú)我都暗含數(shù)字1;重圍中的“重”字是說(shuō)許多層，數(shù)百千中的“數(shù)”字就是若干，“許多”和“若干”也是數(shù)詞，只不過(guò)數(shù)目不確定，帶有模糊色彩?，F(xiàn)代人不是也很喜歡用數(shù)字嗎?“十佳”呀，“百?gòu)?qiáng)‘呀，一大套一大套的，說(shuō)起來(lái)順暢，聽(tīng)起來(lái)舒服，記起來(lái)容易?，F(xiàn)在就連學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，也會(huì)自己歸納出這里幾條、那里幾點(diǎn)的，辦法管用得很。

　　說(shuō)起現(xiàn)在，就讓我們按照現(xiàn)在數(shù)學(xué)里的習(xí)慣，改用阿拉伯?dāng)?shù)字，把上聯(lián)中的一連串?dāng)?shù)目按照出場(chǎng)先后順序，依次寫(xiě)成一行：

　　2 8 6 7 5 49 1 3

　　能不能在這些數(shù)字之間添加適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號(hào)，組成一道等式呢?

　　這個(gè)嘛，試試看。這樣一來(lái)，那樣一來(lái)，這般如此，如此這般，有了：

　　(2×8×6+7-5)÷49+1=3.

　　感覺(jué)怎么樣?

　　太好了，太巧了。故事里面有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)里面有故事，妙哉!