在二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要做哪些計(jì)劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)

　　本期是小學(xué)二年級(jí)下期，隨著知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加，小朋友們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以和聽(tīng)力能力方面，出現(xiàn)了“良莠不齊”的趨勢(shì)。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的同學(xué)在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識(shí)了，而能力較差的局部同學(xué)在學(xué)完復(fù)習(xí)時(shí)都不能理解掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。針對(duì)以上情況和問(wèn)題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一. 復(fù)習(xí)目的

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)本學(xué)期知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)詞匯、句型和課文知識(shí)的理解和記憶，協(xié)助同學(xué)掌握知識(shí)要點(diǎn)并找出自身的單薄環(huán)節(jié)，能有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后同學(xué)能全面清晰掌握知識(shí)體系，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高，能在期末測(cè)試時(shí)，有一個(gè)較好的成果。

　　二. 具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1.掌握一至十模塊的單詞、詞組。

　　2.掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

　　3.掌握本冊(cè)所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。

　　4.掌握本冊(cè)兩個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：談?wù)撜谶M(jìn)行的事和有關(guān)方向的指令。

　　5.通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

　　統(tǒng)觀第四冊(cè)的教材內(nèi)容，大局部課文都是圍繞“-ing”句型和“ direction”展開的，因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí)，協(xié)助同學(xué)復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和方向短語(yǔ)，熟練掌握和運(yùn)用“-ing”句型和“ direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)的重難點(diǎn)。

　　三. 學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)同學(xué)比較活潑好動(dòng)，喜歡老師的褒揚(yáng)，因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)要多以鼓勵(lì)為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣 ;二年級(jí)屬于小學(xué)低段，同學(xué)年齡較小，特別粗心，簡(jiǎn)單的題目他們也容易做錯(cuò)，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目;二年級(jí)同學(xué)英語(yǔ)整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說(shuō)，讓同學(xué)都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)。

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1.對(duì)教材進(jìn)行歸納、總結(jié)，并根據(jù)同學(xué)學(xué)情，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，讓同學(xué)掌握所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　2. 提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的同學(xué)準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式，使不同層次的同學(xué)在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。

　　3.課堂上加強(qiáng)應(yīng)試專項(xiàng)題型的訓(xùn)練，針對(duì)同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的題型進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)應(yīng)試能力。和時(shí)評(píng)講，和時(shí)改正，和時(shí)補(bǔ)差，查漏補(bǔ)缺使每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上英語(yǔ)水平有所提高。

　　4.充沛利用同學(xué)資源。在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓好生利用課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課，教師給每個(gè)需補(bǔ)課的小朋友指定互助對(duì)象，指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。

　　5.與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系，和時(shí)向家長(zhǎng)反映同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)合力提高同學(xué)成果。

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)

　　本學(xué)期是小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期，隨著知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以和聽(tīng)力能力方面，出現(xiàn)了“良莠不齊”的趨勢(shì)。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的同學(xué)在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識(shí)了，而能力較差的局部同學(xué)在學(xué)完復(fù)習(xí)時(shí)都不能理解掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。針對(duì)以上情況和問(wèn)題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一. 復(fù)習(xí)目的

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)本學(xué)期知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)詞匯、句型和課文知識(shí)的理解和記憶，協(xié)助同學(xué)掌握知識(shí)要點(diǎn)并找出自身的單薄環(huán)節(jié)，能有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后同學(xué)能全面清晰掌握知識(shí)體系，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高。

　　二. 具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1.掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞，句型。

　　2.掌握本冊(cè)所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。

　　3.通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

　　三. 學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)同學(xué)比較活潑好動(dòng)，喜歡老師的褒揚(yáng)，因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)要多以鼓勵(lì)為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣 ;二年級(jí)屬于小學(xué)低年級(jí)段，同學(xué)年齡較小，特別粗心，活動(dòng)手冊(cè)上簡(jiǎn)單的題目他們也容易做錯(cuò)，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目;二年級(jí)同學(xué)英語(yǔ)整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說(shuō)，讓同學(xué)都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1.對(duì)教材進(jìn)行歸納、總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，讓同學(xué)掌握所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　2. 提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的同學(xué)準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式，使不同層次的同學(xué)在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。

　　3.課堂上加強(qiáng)應(yīng)試專項(xiàng)題型的訓(xùn)練，針對(duì)同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的題型進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)應(yīng)試能力。和時(shí)評(píng)講，和時(shí)改正，和時(shí)補(bǔ)差，查漏補(bǔ)缺使每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上英語(yǔ)水平有所提高。

　　4.充沛利用同學(xué)資源。在班中建立一幫一小組。教師給每個(gè)程度差的小朋友指定互助對(duì)象，指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。

　　四.復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段化布置：

　　1. 第一階段：

　　回顧課本知識(shí)，大約需時(shí)一周。

　　其間需要熟讀、識(shí)記課文中的新單詞和詞組，以和必需掌握的一些常用單詞，老師用單詞卡片出現(xiàn)單詞，玩單詞游戲，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)單詞。反復(fù)記憶基本句型并運(yùn)用，教師把句子出現(xiàn)在黑板上，讓同學(xué)來(lái)認(rèn)讀，把句子一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)讀能力。流利朗讀、理解課文，老師讓同學(xué)齊讀、分組讀、個(gè)別讀。

　　2. 第二階段：

　　完成期末字母單項(xiàng)復(fù)習(xí)，大約需要兩課時(shí)。

　　英語(yǔ)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。老師在課堂上帶領(lǐng)同學(xué)一起復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀與書寫，在這一階段要重點(diǎn)復(fù)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母。教師要讓同學(xué)多說(shuō)多練，老師領(lǐng)著全班的同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作，老師說(shuō)字母讓個(gè)別同學(xué)做書寫動(dòng)作，讓同學(xué)真正地理解，達(dá)到熟練掌握，只要練習(xí)充沛，小朋友們是能夠掌握課本要求的重難點(diǎn)內(nèi)容，并有一定的拓展 。

　　3. 第三階段：

　　綜合練習(xí)、查漏補(bǔ)缺，大約需時(shí)一周。

　　在同學(xué)整體掌握知識(shí)和單項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上， 設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)， 進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位同學(xué)都得到提高。