二年級上冊語文第一單元試卷分析
二年級上冊語文第一單元試卷分析
通過對試卷的分析，不僅可了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也可了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，同時還可以發(fā)現(xiàn)命題及組卷中的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于二年級上冊語文第一單元試卷分析以供大家參考。
二年級上冊語文第一單元試卷分析(一)
二年級上冊第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析。
二、答卷分析
本次測試共有十一大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運(yùn)用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進(jìn)行檢測，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
第一題看拼音寫詞語，這兩題是得分率最高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心導(dǎo)致失分。
第二題：認(rèn)一認(rèn)，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，看似簡單，但是失分卻很嚴(yán)重。層(ceng)和橙(cheng)選擇上出現(xiàn)錯誤 。
第三題：讀一讀，并組詞。這些都是學(xué)生平時常見的形近字，大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞，盡( )，層( )，快( )，錯的較多。
第四題：寫出多音字的字，學(xué)生都做的很好。
第五題：照樣子組詞。雖然學(xué)生平時練習(xí)時做過，但仍有大部分同學(xué)失分，可見對一字組四個詞語握不牢。以后要多加練習(xí)。
第六、七題：把詞語補(bǔ)充完整和選字填空。學(xué)生們背誦情況良好，所以該題答題情況較好，只有少數(shù)同學(xué)因記得不牢而缺字錯字。
第八題：按課文內(nèi)容填空。因為填的字都是認(rèn)讀生子，學(xué)生不會書寫，所以錯誤率極高。
第九題：默寫《贈劉景文》，學(xué)生們背誦情況良好，所以該題答題情況較好，只有少數(shù)同學(xué)因記得不牢而缺字錯字。
第十題：換個近義詞，學(xué)生基本上都能寫對。
第十一題：讀一讀，練一練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個別學(xué)生還要注意格式。
三、考后反思
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
二年級上冊語文第一單元試卷分析(二)
第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：
一、答卷分析
本次測試共有五大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運(yùn)用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進(jìn)行檢測，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
第一題:我會選
(一)、我能給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。這道題是得分率最高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求去做，字音也掌握的比較較好。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心導(dǎo)致失分。
(二)：我能把描寫秋天的詞語涂成黃色，描寫春天的詞語涂成綠色。這道題做得較好，沒有失分的學(xué)生。
第二題：我會填。
(一)、我能在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖?，組成詞語。這些都是學(xué)生平時常見的同音字，大部分學(xué)生都能正確書寫，狀與壯，由與尤錯的較多。
(二)、我能給下面的多音字組詞。為的詞語沒有掌握好，所以失分比較多。
(三)、我能讀一讀，填一填。這道題容易學(xué)生沒有失分的。 第三題：我會讀
這道題既考查學(xué)生的閱讀能力，又考查學(xué)生的初步審題能力。此題中的短文為《猴子和烏龜》。課后有三個問題：第一小題是，我能給下面詞語各寫出一個意思相反的詞語。有個別學(xué)生不能寫出，如“寒冷”的反義詞應(yīng)為“炎熱”，“進(jìn)入”的反義詞應(yīng)為“退出”，而寫的是其它詞。其主要原因是按沒有老師平時要求認(rèn)真閱讀短文，或者沒有準(zhǔn)確理解詞語的意思。第二小題是，你認(rèn)為烏龜說的話對不對，為什么?此題 丟分現(xiàn)象最多。沒有認(rèn)真讀題，缺乏審題能力。第三小題是，如果你是猴子，你該怎么做?大多數(shù)沒有回答具體。 第四題：我會寫
(一)、我能看拼音寫詞語。大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心導(dǎo)致失分。比如已經(jīng)的“已”好多學(xué)生寫成“己”
(二)、我能寫出下面每組的識字方法。大部分學(xué)生沒有寫具體。還有部分學(xué)生比較粗心導(dǎo)致失分。
(三)、我會照樣子寫詞語。主要考查學(xué)生對ABB和AABB形式的詞語掌握情況， AABB形式的詞語主要出現(xiàn)在本單元第3課課后題。因在教學(xué)中加強(qiáng)了這兩個方面的學(xué)習(xí)和鞏固，則學(xué)生掌握比較扎實(shí)，失分現(xiàn)象少。
(四)、我會填寫下面的詩句。考查學(xué)生對本單元兩首古詩《贈劉景文》和《山行》的掌握背誦情況，以及對學(xué)過漢字的書寫掌握能力。因古詩教學(xué)中能把誦讀作為重點(diǎn)，學(xué)生不僅能熟練背誦，同時對要求會寫漢字也能掌握，則此題中只有個別學(xué)生丟分，如一學(xué)生把“停車坐愛楓林晚”的“楓”寫為“風(fēng)”，這是同音字區(qū)分不清所致。
(五)、我能照樣子寫一寫秋天景物的變化?？疾閷W(xué)生的積累與寫作能力，有部分學(xué)生沒有寫對，失分較多。
二年級上冊語文第一單元試卷分析(三)
一、試卷整體情況分析：
今天進(jìn)行了本學(xué)期的第一次語文測試，本套試卷主要由“看拼音，寫漢字、選擇正確的讀音、比一比再組詞、照樣子寫句子、按課文內(nèi)容填空、讀短文回答問題、看圖寫話” 等七大題組成。全卷各部分比例適當(dāng)，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。大部份孩子發(fā)揮了正常的水平，取得了較好的成績。具體情況如下：
A：14人，B:16,C:4，D:1。
有5人，你們只要再加一把勁，上課認(rèn)真一點(diǎn)，細(xì)心一點(diǎn)，下次一定會更棒的!
二、主要出現(xiàn)問題：
1、考前還聽寫了要求“我會寫”的生字和古詩，也背誦了要求背誦的課了。所以第一、二、三這三大題，大部分同學(xué)完成得還不錯，錯的比較多的就是“燒”、“澆”、“別”“躺”等字沒掌握好，基礎(chǔ)知識還得加強(qiáng)。
2、根據(jù)答題情況看，學(xué)生心里知道答案但字寫錯了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重，比如第三大題“比一比，再組詞”中“澆”字的右上的“戈”中的橫寫成和撇平行的撇，丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書寫。
3、第四大題“照樣子，寫句子”此題就是語文中的內(nèi)容的練習(xí)，但是有的孩子變換一下題型就不會了，錯得較多。 不會觀察例句，寫的句子表意不清，有的甚至胡編亂造。
4、從“按課文填空”中來看，同學(xué)們課文都能背出來，這點(diǎn)還是很欣慰的，只是有的同學(xué)字寫錯了，還有的孩子字寫的不規(guī)范 ，以后在注意這方面加強(qiáng)輔導(dǎo)。
三、考后反思：
1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。這次考試題型，平常教學(xué)中都有訓(xùn)練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。
2、學(xué)困生的問題。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。比如：我們班的張富磊、梁連斌穆秀波等同學(xué)本次考試成績不大理想，今后要對學(xué)困生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓學(xué)困生變成學(xué)優(yōu)生。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我義不容辭的責(zé)任。我還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來
4，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，盡量做到精講細(xì)練，重感悟、重積累，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
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