二年級語文試卷期末質(zhì)量分析
二年級語文試卷期末質(zhì)量分析
通過試卷分析,可以評估教學(xué)質(zhì)量,找出帶傾向性的問題,診斷產(chǎn)生錯誤的原因,從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的二年級語文試卷期末質(zhì)量分析，歡迎大家參閱。
二年級語文試卷期末質(zhì)量分析(一)
一、 試卷特點：
20XX年二年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。
二、測試情況：
我班共有47人，實考人數(shù)47人，參考率100%，總得分4153.5分，平均分89分，其中優(yōu)秀44人，優(yōu)秀率為94%;及格47人，及格率為100%;不及格0人，低分率為0，總體看,測試結(jié)果優(yōu)良。
三、答卷情況：
(一)拼音王國：
1、拼一拼，連一連。本題讓學(xué)生把生字和相應(yīng)的讀音連起來，考查學(xué)生對二類生字的識記情況。本題得分較好，只有四個學(xué)生有誤。
2、讀拼音寫詞語。本題將生詞放在語句中去填，讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對生字詞的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。
(二)字詞樂園：
1、我會組詞。這題得分率也很高，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好，只有少數(shù)幾個學(xué)生分不清“帳”和“賬”。
2、我會填。主要考查學(xué)生填寫短語和填寫成語的能力，學(xué)生答題得分率高。
3、選詞填空。旨在考查學(xué)生的詞語積累，此題滿分率很高。
(三)句子訓(xùn)練場：
1、我會連。此題考查學(xué)生對短語的掌握情況和對古詩作者、題目和詩句的記憶考查，學(xué)生答題失分較少。
2、我會模仿。讓學(xué)生模仿例句說話，無失分現(xiàn)象。
3、認真填空，我能行。此題主要考查了語文園地中的“讀讀背背”部分和課文內(nèi)容填空，少數(shù)學(xué)生個別填空有誤。
(四)快樂閱讀場：
這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。
第一部分：課內(nèi)閱讀，此題學(xué)生基本無失分現(xiàn)象。。
第二部分:課外閱讀，學(xué)生獨立閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。可學(xué)生的理解能力較差,大部分只停留在表面,失分較多。
(五)快樂習(xí)作部：
寫熟悉的一種小動物。
這道題對于小學(xué)二年級剛剛學(xué)習(xí)寫話練習(xí)的孩子們來說，有一些難度。習(xí)作要求書寫美觀，不寫錯別字，語句通順，表達出你對動物的喜愛之情，并且要求字數(shù)在150字左右。不少學(xué)生能夠做到語句通順就很不錯了，至于寫出感情和達到字數(shù)就困難了，所以失分有點多。
四、存在問題：
1、從整體上看，個別學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。
2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 審題不認真，組織語言方面還有待加強。
五、綜合分析意見：
1、教師要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。
2、教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫的習(xí)慣，從試卷情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、正確使用練習(xí)冊，重視練習(xí)冊在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。
5、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
6、加強習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學(xué)生的寫話能力。
7、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
二年級語文試卷期末質(zhì)量分析(二)
一、班級情況分析：本次二年級期末檢測題型和往常無大的差異，題量適中，題目難易程度也合理，綜合考查了學(xué)生各方面的能力。在考試中，大部分學(xué)生都能認真對待，做到卷面整潔，書寫工整。在前面的基礎(chǔ)題部分，學(xué)生掌握的情況不是特別理想，失分的主要原因還是比較粗心，很多學(xué)生都是不認真做題導(dǎo)致失分。跟以往相比，學(xué)生在這次考試中沒有發(fā)揮出很好的水平，比如班里的梁科、嚴冰清、徐夢怡等小朋友，平時成績一直不錯，這次的成績卻不太令人滿意。但是，大部分學(xué)生還是能做到認真答題，仔細檢查，沒有出現(xiàn)漏做題目的現(xiàn)象。
二、試題分析：
第一題：我會拼，我會連。12%分為兩小題，一是拼音和詞語連起來;二是連短語。這是考查學(xué)生對拼音、字詞和短語的掌握，題目十分簡單，班里的學(xué)生全部得滿分，這里充分體現(xiàn)了班級學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的扎實。得分率為100%。
第二題：我會讀，我會選。6%題目比較簡單，學(xué)生的得分率卻不高，分析原因，學(xué)生對多音字的掌握不夠扎實，像“興”已經(jīng)碰到過很多次，練過，也抄過，但還是有很多學(xué)生搞不清它的讀音。還有“鷹”是后鼻音，練習(xí)卷中也碰到了，還是有學(xué)生錯。有學(xué)生是形近字分不清“壯”和“狀”搞混，“以”和“已”也搞混，也有學(xué)生做題目特別不仔細，漏掉的也有，如徐夢怡等。
第三題：我會拼，我會寫。16%八個詞語都很簡單，是平時碰到比較多的，但還是有學(xué)生寫錯。如董晃把“休息”寫成“嬉戲”，肖鑫寫成“必須”，黃城茜把“宇宙”寫成“以后”，還有寫半個字的，還有的想當(dāng)然的拼了一半就寫，把“科技”寫成“科學(xué)”，都是沒有認真做題的原因，不是字詞沒有掌握。
第四題：我會比一比，再組詞。6%也是非常簡單的題目，兩組形近字組詞和一組多音字組詞，照二年級學(xué)生的基礎(chǔ)和最近的復(fù)習(xí)來看絕對不成問題。班中唯一丟分的學(xué)生就是陳凱，他用“晴”組詞，組了“天晴”，如果寬一點的話，我覺得這也是可以的，但不是最好，他給我的提示是提醒孩子們以后在組詞時找最好、最合適的寫。
第五題：我會照樣子寫一寫。18%這題主要考察學(xué)生對于詞語、短語等的積累情況。共分為6個小題，一是數(shù)量詞填空，二是動詞短語填空，三是四字詞語填反義詞，四是ABB形式的詞語，五是動賓短語填空，六是詞語接龍，班里大部分學(xué)生都完成得不錯，但是也出現(xiàn)不少問題。如霍林林把“喜洋洋”寫成“喜揚揚”，陳凱把“綠油油”寫成“綠游游”、“笑嘻嘻”寫成“笑喜喜”，錯得很不應(yīng)該，這些短語都寫過多少遍了。錯的比較多的是“揮動( )”，有四五個學(xué)生都寫錯，有寫“小鳥”、“祖國”、“人們”的，他們根本沒有理解“揮舞”的意思，完全亂做題目?？磥恚窈筮€得繼續(xù)加強這方面的練習(xí)。
第六題：我會照樣子寫句子。6%這一題對學(xué)生來說也不難，平時練到比較多。一是反問句改為陳述句，二是用一個字組詞再造句。班里學(xué)生出錯的主要原因是造句中出現(xiàn)錯別字，如“幸福”的“幸”字有很多學(xué)生不會寫(陳雨、曹祥)，也有學(xué)生造句沒有標(biāo)點符號，很是粗心。還有一個學(xué)生竟然把反問句改錯(朱睿琪)，考試時審題還是不夠仔細。
第七題：我會連詞成句，并加上標(biāo)點。6%這題重點是考察學(xué)生的語感，這也是二年級小朋友最薄弱的地方，有很多學(xué)生失分都在這題上，而且這題的分值特別高，錯了就是3分，所以這也是整張試卷的基礎(chǔ)題中失分最嚴重的。有些學(xué)生錯，真的是不動腦筋在做題，有些學(xué)生真的是語感不好，改來換去就是拼不出一句話。第一句有的學(xué)生是中間漏字(占詩揚)，也有的是前后顛倒(張思懿)。第二句主要是不理解“香山紅葉”是什么東西，這里也看出學(xué)生課外知識的匱乏。
第八題：我會背，我會填。10%這一題其實就是考查學(xué)生課內(nèi)的背誦情況，包括古詩和課文。課文平時一直在讀在背，但是只顧著讀背，缺少了寫，所以，這次考試中反映出的還是同樣的情況：學(xué)生會背但是不會寫。特別是最后一題錯得最多， “快活地成長”中的“地”，有很多學(xué)生把他寫成“的”，而且在模擬卷中做到過，當(dāng)時也有很多學(xué)生錯，強調(diào)過，訂正過，抄過，結(jié)果還是錯，真是沒辦法。說明在以后還是要加強讀寫背結(jié)合的練習(xí)。
第九題：我會讀，我會填。10%這道課外閱讀題目，是對學(xué)生閱讀理解能力和思維靈活度的考察，所以比較有難度，特別是第四個小問題“讀了這個故事，我想對小白兔說：( )”，很多學(xué)生不能理解短文的意思，自然也就答不對這個問題了，分析原因有的是沒有認真讀短文思考問題，有的是理解力特別差，就是不會做，甚至空在那里的也有(陳凱)，而大部分是答對一半，或答得不具體。第一小題“短文共有( )個自然段”，段落很清楚，學(xué)生很容易數(shù)，卻偏偏有學(xué)生做錯，尋找原因都是數(shù)漏了最后一段，粗心的不得了。第二小題是讓學(xué)生找出文中寫了哪幾種小動物，也沒有什么難度，都能在短文中找到，但有很多學(xué)生會找漏或者多找，把“小花貓”也找進去了。第三小題是填空，要學(xué)生邊理解邊填空，也能從文中找到，失分原因主要是學(xué)生不讀文章，也不讀題目，很多學(xué)生填空好之后，語句都不通順的，可是卻沒有發(fā)現(xiàn)。這大題是整張試卷中失分最嚴重的，做全對的小朋友只有11位。
第十題：我會填字成詞。5%這是作為一道附加題來考察學(xué)生課外積累的情況。大部分的詞語都在語文書上出現(xiàn)過，所以，學(xué)生在填的時候，難度也就大大地降低了，有幾個詞語平時常說到，但由于字還沒有教過，或者音近字很多，所以，最后學(xué)生寫錯的還是比較多的，如“六神無主”、“五光十色”、“四面八方”等詞語。
第十一題：我會看圖寫話。10%這是比較有難度的一道題目，也是失分很多的一道題目。雖然班里大部分小朋友都讀懂了圖意，但是很多都不能把過生日的快樂場面表達出來。當(dāng)然也有沒看懂圖意的，班里也是四五個小朋友，看不懂的原因有三點：一是圖確實有點模糊，二是根本沒有仔細看(喬貴風(fēng))，三是想象力過于豐富，沒有抓住重點寫(梁科)。這次的作文還反映出一個比較大的問題是，學(xué)生的錯別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個錯別字，少的一兩個，多的是幾個，“地、的、得”基本上也是用不來的居多;還有一個比較大的問題就是很多學(xué)生標(biāo)點符號亂用，特別是引號，經(jīng)常只用半個，還需加強練習(xí)。
三、改進的措施：
這次考試， 根據(jù)整個卷面看學(xué)生的審題能力還要加強，如閱讀題很多學(xué)生沒有認真讀短文，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯誤率就顯得特別高。對于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強記憶。同時，還發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應(yīng)。 還有就是學(xué)生的思維表達力還有局限性，視野不開闊。綜觀這次考試，今后還要在基礎(chǔ)練習(xí)方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭取讓學(xué)生的閱讀、分析、理解能力得到進一步地提高與加強。具體地想在以下幾方面努力：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。比如在課堂上記記重點，課堂外做寫整理、歸類等。
2、抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
學(xué)好語文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢?從這次考試中我明顯地感覺到學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學(xué)生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。
3、重視課內(nèi)外積累
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準重視學(xué)生知識的積累，有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。讓學(xué)生進行字、詞等知識的積累無論對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進行知識積累。
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