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小學(xué)二年級語文下冊雷鋒叔叔你在哪里說課稿

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小學(xué)二年級語文下冊雷鋒叔叔你在哪里說課稿

  二年級語文老師要說好課,就必須寫好說課稿,那么《雷鋒叔叔,你在哪里》的說課稿要怎么寫?學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了《雷鋒叔叔你在哪里》說課稿,希望大家有所收獲!

  小學(xué)二年級語文下冊雷鋒叔叔你在哪里說課稿1

  教材分析:

  本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡,通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對社會有幫助的人。

  設(shè)計理念:

  在設(shè)計本課時,我注重學(xué)生感情的變化,通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導(dǎo)。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩歌對他的介紹也很少,所以,我在教學(xué)設(shè)計中,有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié),為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。

  2、感悟語言描寫的重要,積累語言、運用語言詩歌的節(jié)奏感。 。

  3、學(xué)習(xí)能力、朗讀能力、語言表達(dá)能力、想象能力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

  4、教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對社會有幫助的人 。

  【教學(xué)重點】

  能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句,通過有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情

  【信息資料】

  1、多媒體課件及關(guān)于雷鋒的文本資料。

  2、資源平臺

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、復(fù)習(xí)

  “我會認(rèn)”

  二、細(xì)讀感悟,理解課文

  1、指名讀1、2節(jié)

  2、思考:雷鋒叔叔到過哪里?他在那里做了什么好事?

  3、同桌以問答的方式讀,想想讀懂了什么,還有哪些不懂?

  4、你能想象出雷鋒叔叔此時遇到的困難嗎?你認(rèn)為雷鋒是一個怎樣的人?

  5、我們應(yīng)該帶著怎樣的感情讀1、2節(jié)?

  6、學(xué)生試讀,師指導(dǎo)朗讀。(出示課件)

  7、練習(xí)背誦。

  8、總結(jié)學(xué)法。(出示課件)

  9、小組合作,自學(xué)3、4節(jié)。

  10、匯報自學(xué)情況。

  11、指導(dǎo)點撥:荊棘(出示圖片),補充板書。

  12.默讀最后一節(jié),回答問題。(出示幻燈片)

  三、有感情地朗讀全文

  四、練習(xí)背誦

  五、名言積累

  出示課件,把自己喜歡的寫在日記里。

  六、尋找身邊的雷鋒

  出示課件提示,學(xué)生匯報。

  七、師總結(jié)。

  八、大屏幕播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,學(xué)生欣賞。

  板書設(shè)計:

  小學(xué)二年級語文下冊雷鋒叔叔你在哪里說課稿2

  一、教材分析

  《雷鋒叔叔,你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白:有愛,才會甘于奉獻(xiàn);有愛,才會樂于助人。本文是一首兒童詩,作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著,輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。讀完這首詩,要讓學(xué)生明白,人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實就是尋找雷鋒精神,呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)12個生字。

  2、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

  3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

  其中“會認(rèn)12個生字”是知識目標(biāo);“有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力”是能力目標(biāo);教育學(xué)生“通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人”是本課的情感教育目標(biāo),教育學(xué)生確立正確的價值觀。

  目標(biāo)1、2為教學(xué)重點。在教學(xué)中,我通過多讀成誦的方法讓學(xué)生在讀中體驗,逐漸能夠背誦課文。結(jié)合本課,我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料,并在上課時交流,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。目標(biāo)3是難點關(guān)于難點,通過課件展示資料圖片,和課外延伸的小詩入手,使學(xué)生明白了要樂于助人,樂于奉獻(xiàn)愛心。

  三、教法學(xué)法

  根據(jù)學(xué)生年齡特征,我確定“情景激趣法”、“指導(dǎo)朗讀法”、“故事法”、“展示法”等教學(xué)方法,以及“朗讀法”、“練習(xí)法”、“小組合作法”、“歌唱法”等形式的學(xué)習(xí)方法來教、學(xué)本課。力求緊密結(jié)合課文,貼近學(xué)生心理,符合學(xué)生年齡特征。

  四、教學(xué)程序

  1、導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入新課時,我先利用課件播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,出示圖片導(dǎo)入,板書,并隨即講解“鋒”“叔”二字。然后,請同學(xué)們說說課前搜集到的關(guān)于雷鋒的資料,講講雷鋒的故事。

  2、整體感知課文

  首先,利用視頻播放《雷鋒叔叔,你在哪里》,聽范讀,熟悉課文。然后自讀課文,教師提出初讀要求:讀準(zhǔn)字音,勾出生字,標(biāo)出小節(jié),學(xué)生自學(xué)課文。然后小組內(nèi)自學(xué)字詞。放手讓學(xué)生自學(xué),教師只重點強調(diào)幾個易錯字的讀音:如“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是多音字,在本課中讀céng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。

  字音讀準(zhǔn)了,接下來讓學(xué)生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀一讀,比一比,誰讀得好。同桌互相讀,互相正音。然后指名讀,讓學(xué)生讀出感情。

  最后,請同學(xué)們再把課文讀一讀,邊讀邊開動腦筋想一想:

  雷鋒叔叔到過那里?他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號。劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。課文的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?讓學(xué)生提出還有那些不懂的問題。

  三、深入理解課文,有感情的朗讀課文。

  首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

  學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)朗讀時,重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”。講解第二個比第一個語氣加重,語調(diào)拖長,要讀出深情呼喚的語氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

  邊讀邊想這兩小節(jié)中,雷鋒都幫助了誰?你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?體會“蒙蒙”、“冒著”的意思。

  然后學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

  方法與第二小節(jié)差不多。要體會“荊棘”的意思。

  接著下一個環(huán)節(jié),聽老師的朗讀,閉上眼睛做想象,如果你是那個迷路的孩子,或是年邁的大娘,你想對雷鋒叔叔說些什么?學(xué)生自由發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

  最后學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢?我們大家愿意去尋找他好嗎?引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節(jié)讀一讀。并指導(dǎo)第五小節(jié)的第一句的朗讀,要注意:讀出急迫尋覓的感覺。

  然后突破重點。引讀:哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

  討論:最后一句話是什么意思?雷鋒叔叔真的會出現(xiàn)嗎?這里的“雷鋒叔叔”指的是誰?

  播放一段公益廣告,展示現(xiàn)實生活中“雷鋒”圖片,讓學(xué)生體會雷鋒精神一直鼓舞著人們,雷鋒就在我們身邊。懂得誰為人們做了好事,誰就是“活雷鋒”。

  最后,請學(xué)生看看書上的學(xué)習(xí)伙伴,他向我們提出了一個很好的建議,讓學(xué)生找一找身邊的活雷鋒。

  四、鞏固練習(xí)

  積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語嗎。試著用這些詞說話,或再找一些這樣的詞語,再讀一讀。體會這篇課文中語言的優(yōu)美。

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