語文二年級(jí)下冊(cè)第十四課郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)
語文二年級(jí)下冊(cè)第十四課郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)
語文二年級(jí)下冊(cè)第十四課《郵票齒孔的故事》告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級(jí)下冊(cè)第十四課《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級(jí)下冊(cè)第十四課《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。
【教學(xué)過程】
1、復(fù)習(xí)：
檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
2、開火車讀生字。
3、看動(dòng)作猜字。
4、學(xué)習(xí)課文。
5、學(xué)習(xí)第一段。
6、老師這有幾張郵票，想撕撕?jiǎn)?(指名撕沒有齒孔的郵票)說感受。
7、用“不方便”的語氣讀第一自然段。(自由讀、指名讀)
8、小結(jié)：
正是這種不方便，還引起一段故事呢?同學(xué)們自由讀二、三、四自然段?想一想課文里的故事都有誰?
結(jié)合學(xué)生回答板書：阿切爾先生
9、抓住語句悟讀、品讀。
10、再讀課文，你喜歡誰，為什么?
喜歡先生的坐在一邊，喜歡阿切爾的坐在另一邊。
11、四人小組討論：畫出課文中的句子，說說喜歡的理由。
匯報(bào)用“我從 這句中，知道 (誰) (怎么樣) 。所以我喜歡他。
12、匯報(bào)，雙方展開說。
13、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們看看在黑板上的笑臉，阿切爾笑了，先生笑了，他們說同學(xué)們真是開動(dòng)腦筋的好孩子。你們喜歡我我很高興，那你們能通過讀，讀出對(duì)我的喜愛嗎?
14、學(xué)生自由練讀。
15、匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪段就讀哪段。
用禮貌的語氣讀一讀他們的對(duì)話。(分角色讀)
第三自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好幾個(gè)動(dòng)詞。把沉著、開動(dòng)腦筋的語氣讀出來。(指名讀、評(píng)議、再讀)
讀第四自然段，用高興的語氣讀。讀好“吸引”、“造出來”。
16、擴(kuò)展：
學(xué)生拿真郵票撕一撕，說說有什么感受?
你想對(duì)阿切爾說什么?
17、總結(jié)：
展示學(xué)生各自帶來的郵票，練習(xí)說話。
【板書設(shè)計(jì)】
阿切爾那位先生
善于觀察遇事沉著
開動(dòng)腦筋有禮貌
積極做開動(dòng)腦筋
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【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文生字，理解“立即、仍然”等詞語。
〖能力目標(biāo)〗
1、通過讀文，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、解疑的能力。
3、通過小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。
4、通過匯報(bào)、交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
5、通過收集資料和觀察生活中的物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
〖情感目標(biāo)〗
教育學(xué)生要善于觀察、善于思考、勤于動(dòng)手。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
?、培]票(3張以上)。
?、朴^察生活中有齒孔的物品。
?、莿e針一枚。
?、攘私忄]票的知識(shí)。
2、教師準(zhǔn)備：
?、潘鸭嘘P(guān)郵票的一些知識(shí)。
⑵郵票。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)】
一、談話揭題，激發(fā)興趣
1、目標(biāo)：
通過教師質(zhì)疑，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己解決生活中的困難。
2、形式：
展示實(shí)物，教師質(zhì)疑，學(xué)生解疑。
3、過程：
?、沤處煶鍪鞠螺d的郵票圖案若干張，設(shè)問：
老師想將這么多郵票整齊快速地分開，你能幫老師想出什么辦法?
?、茖W(xué)生發(fā)言：
?、儆眯〉恫瞄_;
?、谟檬炙洪_;
③用剪刀剪開;
?、苡脛e針刺開。
?、墙處熢u(píng)價(jià)：
大家的辦法都不錯(cuò)，但是有的辦法用起來不很方便。100多年前英國發(fā)明家阿切爾用了一個(gè)好辦法讓大家能又快又好地分開這些郵票，想知道他想出了什么辦法嗎?
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字
1、目標(biāo)：
初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字。
2、形式：
自讀課文，交流匯報(bào)。
3、過程：
?、艑W(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。
?、普f說課文的主要內(nèi)容。
⑶認(rèn)讀生字，師生共同正音。
三、自主探究，理解課文
1、目標(biāo)：
讓學(xué)生在讀文、質(zhì)疑、讀詞、小實(shí)驗(yàn)、談體會(huì)等過程中了解郵票齒孔的來歷和打孔機(jī)給人們生活帶來的好處。
2、形式：
讀文質(zhì)疑、讀詞想象、實(shí)踐體驗(yàn)，交流感受。
3、過程：
?、艑W(xué)生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號(hào)。
⑵引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問?
生問：
?、贋槭裁匆郧暗泥]票沒有齒孔?
?、诖蚩讬C(jī)是怎樣發(fā)明的?
?、坂]票打孔機(jī)什么時(shí)候發(fā)明的?
④為什么英國立即采用了打孔機(jī)?
?、轂槭裁船F(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)?
⑶教師隨機(jī)板書學(xué)生提出的問題，學(xué)生以四人為一組合作解決問題，完成下列表格：
解決的問題：課文中的答案：補(bǔ)充的資料：
?、葘W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，回答“打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的?”
?、升R讀動(dòng)詞，體會(huì)動(dòng)作。
?、市?shí)驗(yàn)：
用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開，再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開。
(實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生兩人為一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全。)
?、藢W(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感受.
?、袒卮?ldquo;為什么英國立即采用了打孔機(jī)?”理解“立即”。
?、突卮?ldquo;為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)?”理解“仍然”。
⑽拓展：
?、僖?yàn)榇蚩讬C(jī)打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開，所以現(xiàn)在它仍然在使用，在為郵票打孔。你知道我國第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎?
?、谑澜缟系谝幻队旋X孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的?
?、凼澜缟系谝幻队旋X孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么?
④你知道生活中還有哪些東西也有齒孔?
……
師：同學(xué)們真會(huì)觀察，大家說的這些東西因?yàn)橛辛她X孔，我們才很容易地將它撕開，我們應(yīng)該感謝誰?
生：感謝阿切爾。
四、總結(jié)課文，探究人物品質(zhì)
1、自由讀課文。
2、談?wù)劊?/p>
你喜歡課文中的哪個(gè)人物，為什么?
3、總結(jié)。
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