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二年級語文下冊第三十二課阿德的夢

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二年級語文下冊第三十二課阿德的夢

  二年級語文下冊第32課《阿德的夢》教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在學(xué)生默讀課文、展開想象等方面。學(xué)習(xí)啦小編為二年級師生整理了語文課文《阿德的夢》資料,希望大家有所收獲!

  二年級語文下冊第三十二課《阿德的夢》課文

  阿德早早地起了床。今天上午10點(diǎn),他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船,到火星上去旅游,并順便去月球看望移居到那里的親人。

  離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí),怎么打發(fā)這段時(shí)光呢阿德?lián)芡丝梢曤娫?要跟月球上的外婆聊聊天.

  外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上."外婆,您好!兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了." "這么快呀!" "當(dāng)然嘍!我這次坐的飛船是新型的."

  "外婆,聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車,市場上有賣的嗎"

  "噢!大商場里都有!"

  阿德打開掌上電腦,進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心."我要預(yù)訂這輛太陽能汽車,下午兩點(diǎn)來取……

  預(yù)定環(huán)保新車型,動力來自太陽能.

  "親愛的旅客,飛船就要起飛了,請系好安全帶." "嗚——"飛船長鳴一聲飛向太空.這時(shí),阿德的安全帶還沒系好,他從椅子上滑了下來!

  "哎呀!"阿德大叫一聲.睜開眼一看,原來是一場夢.

  二年級語文下冊第三十二課《阿德的夢》教學(xué)建議

  本課為連環(huán)畫式的略讀課文,要讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內(nèi)容,要啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解,與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。

  1、讀課文前,要向?qū)W生提出默讀的要求:第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不懂的詞語作上記號;第二遍默讀,速度要加快,并結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

  2、對學(xué)生不懂的詞語,可在小組合作交流中解決,或通過查字典、詢問老師解決,每個(gè)自然段的意思也可在小組里說說。

  3、可出示兒歌讓學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。然后提問:兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動,既是為了鞏固前面所學(xué)生字,也是為了讓學(xué)生對課文的每一段內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識。

  4、進(jìn)一步提問:課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

  二年級語文下冊第三十二課《阿德的夢》教學(xué)反思

  乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能打到天上,而且能看見通話了;地球上購物可以不出家門,在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦,原來這是阿德的夢!這個(gè)夢多么有趣啊!很明顯,這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。

  本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。

  本文是略讀課文,要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面。這節(jié)課,我首先領(lǐng)著學(xué)生掃清字詞障礙,并通過放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內(nèi)容。然后,我通過一個(gè)問題引出課文最后兩個(gè)自然段,在理解“嗚……”這個(gè)象聲詞的讀法后,又順勢讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西也會發(fā)出這種聲音,指導(dǎo)后抓住“嗚——”“哎呀”再讀,讀得就更有味了,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了,因此,此處處理的比較慌。

  在指導(dǎo)學(xué)生找出阿德夢中的有趣事情后,本想通過阿德與奶奶的對話練習(xí),指導(dǎo)他們?nèi)绾卫首x人物對話,但時(shí)間太緊,此處最少要花五分鐘處理,因此,講課時(shí)就自作主張,蹦過去了。

  為了讓學(xué)生能夠初步了解現(xiàn)在科技發(fā)展的步伐,我在課前搜集到了課文中所提到的一些現(xiàn)在已經(jīng)研制出來的科技產(chǎn)品,通過在課堂中的播放,給學(xué)生以啟迪,從而讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到課文中所提到的哪些屬于夢想,哪些現(xiàn)在已經(jīng)變成顯示,為暢想未來世界做好鋪墊。想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽,或者說在一定程度上,想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。兒童是富于想象的,有人說:“童年是一場夢,少年是一幅畫,青年是一首詩”。

  在暢想未來世界這一環(huán)節(jié),學(xué)生很樂意充分幻想,但也是因?yàn)闀r(shí)間問題,比較倉促地處理了。為了彌補(bǔ)此課的缺陷,在下一節(jié)課,我又設(shè)計(jì)了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文。通過觀察最后一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)看阿德的表情、動作,猜想他的內(nèi)心想法,再讓孩子們閉上眼變成阿德做個(gè)“白日夢”,說說自己腦海中設(shè)計(jì)的未來世界,課堂氣氛非?;钴S。


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