二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課找春天教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課找春天教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《找春天》是第一單元的一篇看圖學(xué)文,課文共八個(gè)自然段,描繪了春天美麗的景色和勃勃生機(jī)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《找春天》教學(xué)反思,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《找春天》教學(xué)反思1
本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀,我想進(jìn)入了新的教材,將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文
學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。
接著,我讓學(xué)生自由朗讀課文,讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求:(1)借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。(2)讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。(3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意。
解決了字詞,就要品讀課文,這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。
最后理解了課文,還要進(jìn)行朗讀的反饋,這時(shí),我安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《找春天》教學(xué)反思2
新教材小學(xué)語(yǔ)文課本第四冊(cè),第一篇課文是《找春天》。學(xué)習(xí)本文的目的,是要讓孩子們感知春天的美好,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。春天,對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生:盛開的鮮花,溫暖的陽(yáng)光,綠草,嫩芽,綠葉,解凍的小溪……這些都是孩子們?cè)缫延械恼J(rèn)識(shí),在他們的頭腦中有著深刻的印象。但是就學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)的天氣環(huán)境而言,讓孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)間,這樣的環(huán)境去找春天,太難了。需要老師的幫助。今年二月十三號(hào)新學(xué)期開學(xué),開學(xué)的第一天就學(xué)《找春天》這篇課文,這個(gè)時(shí)間就我們北方而言,用冰天雪地,天寒地凍來(lái)形容也并不為過(guò),再加上偶爾再來(lái)上一兩次冷空氣的侵襲,孩子們可能更覺(jué)得冷得像冬天。滿眼中根本看不到,他們頭腦中的那些春天的影子,那怎么辦呢。我想到這樣去幫孩子們找春天,感受春天。
先和孩子們學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣歌,讓孩子們知道季節(jié)上的春天的意義。通過(guò)學(xué)習(xí),孩子們知道,一年有二十四個(gè)節(jié)氣,一年又分四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬。每年立春的時(shí)間,都在陽(yáng)歷二月六號(hào)左右,立春的日子和上、下年相比,最多相差一兩天。從立春這天開始,季節(jié)意義上的春天已經(jīng)來(lái)到了。但是由于我們山東地處北方,雖說(shuō)是四季分明,但是人們還是感覺(jué)到,春秋兩季短,夏冬兩季長(zhǎng),就像立秋之后還會(huì)炎熱一段時(shí)間一樣,立春之后也還會(huì)有一段時(shí)間的嚴(yán)寒。所以我們感到,雖然立春了,但是還是很冷,也沒(méi)有馬上看到春暖花開。實(shí)際上我們這里要等到清明左右,杏花、桃花才會(huì)開放,農(nóng)民們要到谷雨前后,才開始種瓜種豆,忙春播呢。要知道,從立春到清明,還有整整兩個(gè)月呢,再到谷雨還有半個(gè)月呢。真正到了那時(shí)候,我們才會(huì)有那種,草色遙看近卻無(wú)的感覺(jué)。也就是說(shuō),那時(shí)候小草才開始往外長(zhǎng)呢。所以要告訴孩子們不要心急,慢慢去找,先學(xué)習(xí)課文,等春天真正來(lái)了的時(shí)候再去發(fā)現(xiàn)。
再和孩子們一塊去感覺(jué)春天已悄悄向我們走近。讓孩子知道畢竟立春之后,人們多少還是有些暖的感覺(jué),這種感覺(jué)就是春天給我們帶來(lái)的。還會(huì)感覺(jué),偶爾一兩天,氣溫會(huì)升高一些,會(huì)看到南風(fēng)多一些,北風(fēng)少一些,特別是春節(jié)前后,小朋友們已經(jīng)換上了帶有濃郁的春天氣息的服裝,五彩斑斕,好像是花紅柳綠的春天的前奏。這都告訴我們春天就要來(lái)了。還有一個(gè)好的感覺(jué)春天的辦法,就是引導(dǎo)孩子注意觀察校園里的柳樹,憑我自己多年的經(jīng)驗(yàn),我知道柳樹是可以稱為報(bào)春的“信使”的。讓孩子去發(fā)現(xiàn),如果突然有一兩天暖和,柳枝上的黃綠眉眼的小嫩柳葉芽就會(huì)變大一點(diǎn),變得伸展一點(diǎn)。這正是春天的溫暖在起作用呢。
通過(guò)以上方法,教學(xué)這篇課文后,我感覺(jué)到,我的孩子們已經(jīng)找到春天了,并且已經(jīng)悄悄地把春天藏在了心里。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《找春天》教學(xué)反思3
美麗的春天多姿多彩,要讓學(xué)生能感受到這春天的美好,在教學(xué)時(shí),盡量采用優(yōu)美語(yǔ)言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景,讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面,體會(huì)春光的美好,再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容,把音樂(lè)美與語(yǔ)言文字美、圖畫美融合于一體,讓學(xué)生在美景中賞讀課文。
二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)、積累,已掌握了不少識(shí)字方法,在本課的識(shí)字教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字整篇課文的教學(xué),我盡量利用了語(yǔ)言文字美的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用音樂(lè)的美,圖畫的美,讓學(xué)生體會(huì)到春光的美好,陶冶了心情,幫助學(xué)生較好的感悟課文的內(nèi)容。
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