人教版二年級語文下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版二年級語文下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版二年級語文下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)建議

　　一、識字

　　這是一篇略讀課文，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，嘗試出一套小試卷，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流做題。通過“預(yù)習(xí)出題──交換做題──互評互改”這樣的實踐活動來識字和鞏固識字。

　　1、預(yù)習(xí)出題：

　　指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形及聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

　　⑴讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。

　　⑵認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。

　　阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手

　　媽媽售貨搶著說

　　小兵買藥拉著光芒

　?、歉鶕?jù)字形，可以出猜字謎的題。

　　總之，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

　　2、交換做題：

　　出好題后，分成小組交換做題。

　　3、互評互改：

　　做完后，互相批改，再作出評價。

　　二、讀中感悟

　　學(xué)生分成四大組，進行合作學(xué)習(xí)。

　　1、初讀感悟：

　　分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。

　　2、聽讀感悟：

　　學(xué)生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。

　　3、質(zhì)疑討論：

　　小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

　?、磐婢吖衽_前的孩子是個怎樣的孩子?說說你的理由。

　?、剖圬泦T阿姨是個怎樣的人?

　?、钦f說讀了課文你想到了什么?

　　三、積累運用

　　1、詞語積累：

　　藥品禮物柜臺玩具

　　富裕專心目不轉(zhuǎn)睛興奮的光芒

　　2、你家有什么玩具?你能寫出它們的名稱嗎?

　　四、實踐活動

　　你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子?寫幾句自己的打算。

　　人教版二年級語文下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)札記

　　今天我們學(xué)習(xí)了《玩具柜臺前的孩子》一課，初讀課文，我便被文中那個叫小兵的男孩感動了，為他小小年紀(jì)卻如此懂得為媽媽和爸爸著想，為這個家庭減輕負擔(dān)而感動。而身為母親，我從心里感到痛，他還是一個孩子，卻不能像其他孩子那樣享受童年的快樂、純真，如愿地擁有自己喜歡的玩具。為了給父親治病，他要省下買玩具的錢，而自己對玩具的喜愛只能在玩具柜臺前癡癡的觀看中得到稍稍的滿足。而售貨員阿姨了解情況后要送給他玩具時，他卻果斷地拒絕了，這又讓我們感受到了他的懂事與成熟。

　　在課堂上，我想把我的感動傳遞給學(xué)生，于是，我引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩對玩具有多么地喜歡，再引導(dǎo)學(xué)生體會對售貨員買玩具送玩具的拒絕時的堅決，想像拒絕的心情，通過這種對比來觸動學(xué)生善感的心，盡管此時，我動情的發(fā)自內(nèi)心的講述，已引得自己熱淚盈眶，可是我卻吃驚地發(fā)現(xiàn)課堂上有幾張笑臉呈現(xiàn)在我的眼前，這與當(dāng)時的課堂氣氛和我的情緒是多么地格格不入，我的心里已不得不承認(rèn)，失敗了，我感動了自己，卻沒有感動學(xué)生，

　　也許，是我的授課技巧顯得笨拙，也許，現(xiàn)在的孩子都生活在親人的環(huán)抱中，體會的盡是溢出的關(guān)愛和溫暖，而文中主人公的遭遇他們很難有切膚之感，更沒有撼心之痛，但從這一課，已讓我認(rèn)識到，能感動自己的，并不不定就能輕易地感動孩子，被感動，也是建立在一定體驗基礎(chǔ)上的。

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