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二年級語文下冊第27課寓言兩則說課稿

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二年級語文下冊第27課寓言兩則說課稿

  二年級語文下冊第27課《寓言兩則》中的“拔苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事,老師在設(shè)計說課稿時要怎么讓同學(xué)們從小故事中體會大道理呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級語文下冊第27課《寓言兩則》說課稿,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  二年級語文下冊第27課《寓言兩則》說課稿1

  大家好!我今天說課的內(nèi)容是《守株待兔》,下面我就將從教材,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)想法,教學(xué)程序,等幾方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。

  一、說教材分析:

  《守株待兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第27課《寓言兩則》中的第二則寓言。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理,要想有收獲,必須付出勞動。

  二、說課時目標(biāo):

  1、認(rèn)識6個生字,會讀守株待兔、樹樁、撞死等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,在讀的過程中感知故事,體會故事的寓意,懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理,要想有收獲,必須付出勞動。

  三、說教學(xué)想法:

  先說說字詞教學(xué).本課中要認(rèn)識6個生字及詞語。在檢查學(xué)生通讀課文的情況時隨機融進(jìn)字詞教學(xué)。詞語的理解根據(jù)各詞語的特點采用看動畫說話理解(如: 守株待兔、撞),情境理解(如:樂滋滋、從此),看圖理解等多種方法幫助理解。寓意的領(lǐng)會是學(xué)生理解的難點。我主要采用讓學(xué)生說說種田人的希望能不能實現(xiàn)來體會事件發(fā)生的偶然性,引導(dǎo)學(xué)生說出希望對種田人說的話,以此來達(dá)到對寓意的領(lǐng)會理解。最后是拓展了解其他的寓言故事,激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。

  四、說教學(xué)程序:

  (一)、導(dǎo)入新課

  游戲?qū)?。在最短的時間有效地集中注意力,同時又以形象的一幅圖幫助初步理解“守株待兔”的表面意思。

  (二)、通讀課文,讀懂讀好

  在點撥中體會事件發(fā)生的“偶然性”,為寓意的領(lǐng)會做好鋪墊。

  引導(dǎo)從事件的結(jié)果中體會想要不勞而獲,最終的結(jié)果只能是一無所獲。

  (三)、總結(jié)寓意

  1、想象說話:你想對那個種田人說些什么?學(xué)生分別說出自己想要說的一些勸言

  2、小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生把領(lǐng)會到的寓意以勸告種田人的形式表達(dá)出來。

  (四)、拓展延伸,激發(fā)興趣

  1、像守株待兔這樣的寓言故事還有很多(課件出示,認(rèn)讀:畫龍點睛、狐假虎威、盲人摸象、掩耳盜鈴……)

  2、推薦閱讀《伊索寓言》《中國古代寓言故事》

  在有限的課堂時間里,幫助學(xué)生拓展了解其他寓言故事,激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣,實現(xiàn)了“教學(xué)不局限在課堂”。

  二年級語文下冊第27課《寓言兩則》說課稿2

  一、說教材

  《揠苗助長》是人教版第四冊第七單元第三篇課文,講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)2011年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,第一學(xué)段的學(xué)習(xí)重點是識字寫字,能結(jié)合上下文了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。由此我確立了教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)“寓揠焦”等5個生字,會寫“焦費算望”4個字,理解 “巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。理解詞語是本課的重點。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀、說、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。這是本課的教學(xué)難點。

  3.進(jìn)行課堂說話練習(xí),培養(yǎng)表達(dá)能力。

  我把本課的教學(xué)重點定為集中識字,讓學(xué)生抓住重點詞語,以讀為本,在讀中感悟,讀中理解,讀中品味。本課教學(xué)的難點是通過朗讀來理解課文內(nèi)容,在讀中悟出寓意。

  二、說學(xué)情

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,對學(xué)情的正確了解有助于實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點。理解這則寓言所蘊含的寓意,對二年級學(xué)生來說是有一定難度的。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點,能夠在情境中體驗,感受,達(dá)到情感的共鳴,這也是借助創(chuàng)設(shè)情境理解這則寓言所蘊含的寓意的有力因素。

  三、說教法方法

  在教法上,總的概括就是方法引領(lǐng),閱讀品味。在本課的教學(xué)中,我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句,并借助插圖、做動作來理解人物心理活動來讀懂課文。再通過“以讀代講法”品味課文,再現(xiàn)當(dāng)時的場景,理解人物特點。讓學(xué)生在對情節(jié)的感悟中,讀出理解,讀出個性。

  教學(xué)是學(xué)生與教師的雙邊互動活動,我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中,先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后緊扣教學(xué)創(chuàng)設(shè)一系列的語言環(huán)境,使學(xué)生自主地思考、討論,從而解決問題。

  四、說教學(xué)過程

  “揠苗助長”是一則寓言故事。教學(xué)寓言故事,重在讓學(xué)生理解寓意。而寓意的理解,又必須通過具體的語言感悟和故事情節(jié)的解讀去落實。因此,本課教學(xué)設(shè)計注意了兩個重視:重視故事情節(jié)的理解,重視重點詞句的感悟。

  本課主要分為兩大板塊:識記生字和朗讀品味。又分為四個環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入,讓小朋友們說說都看過哪些故事后揭題,讓學(xué)生了解什么是寓言、寓意。從而引出課題,課題質(zhì)疑。通過出示標(biāo)注禾苗不同部位的圖片幫助學(xué)生分清揠和拔的區(qū)別。

  環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)字詞,奠定基礎(chǔ)。開火車讀帶拼音的生字,去拼音認(rèn)讀詞語,男女生賽讀,調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生對要求“我會認(rèn)”的四個字提出識記方法和說說在書寫的時候你覺得有什么要注意的,進(jìn)一步強化學(xué)生記憶。最后我運用字理重點幫助學(xué)生再次記憶“焦”字,并在田字格范寫后,讓學(xué)生自己動手在課文中的田字格練習(xí)寫一寫。至此,教學(xué)目標(biāo)一達(dá)成。

  環(huán)節(jié)三:初讀,整體感知課文,這環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著課文講了什么故事的疑問,自由讀課文,進(jìn)行整體感知。

  環(huán)節(jié)四:品讀課文,品詞析句。學(xué)習(xí)第一自然段究因,理解農(nóng)夫的急,通過對文本的閱讀,明確農(nóng)夫焦急的心態(tài),為下文的理解打下鋪墊。同時,抓住農(nóng)夫急這一主線,帶動“巴望、天天”“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”等詞語的教學(xué),然后有感情朗讀:第一自然段里這么多地方都體現(xiàn)了這個人很焦急,用焦急的語氣讀讀第一自然段。

  在第2、3自然段,引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖,品析“一棵一棵”“筋疲力盡” 體會農(nóng)夫的累,再角色朗讀農(nóng)夫一邊喘氣一邊說的話,農(nóng)夫這么累,可他心情怎樣?(快樂)從哪里可以看出?(總算、沒白費)有感情朗讀:你是農(nóng)夫,你怎么說這句話?體會農(nóng)夫的花費了很大的力氣,但累并快樂的心情。

  環(huán)節(jié)五、創(chuàng)設(shè)情境,揭示寓意。小學(xué)生對蘊含于課文情境中的深刻蘊含往往難以理解,就事論事地引導(dǎo)理解,學(xué)生則難以接受。因此,我在最后創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn):如果你就是農(nóng)夫的兒子,你有什么話想對老師這個農(nóng)夫說的?同桌想像練說,師生共演。導(dǎo)出四人小組討論:農(nóng)夫費了那么大的力氣,為什么禾苗反而都枯死了。學(xué)生在小組討論中自悟寓意。教學(xué)中我多次讓學(xué)生讀課文,初讀理解故事內(nèi)容,理解自然段前熟讀文段,理解自然段后有感情、分角色讀,體會人物情感。至此,教學(xué)目標(biāo)2和3達(dá)成。

  五、說板書設(shè)計

  板書設(shè)計力求體現(xiàn)寓言梗概和深刻寓意,既重點突出,又便于學(xué)生復(fù)述。本課的板書我設(shè)計為線索式的板書,分別是原因急、經(jīng)過累、結(jié)果死。將整個故事的發(fā)展脈絡(luò)有條理的呈現(xiàn)出來。相機板書學(xué)生抓住的體現(xiàn)關(guān)鍵詞“急、累、死” 的課文重點詞句,例如“巴望、天天、焦急、一棵一棵、筋疲力盡”等詞語。板書簡潔明了,有助于學(xué)生對故事情節(jié)一目了然。

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