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高二地理說課教案

時間: 陳哲凡673 分享

  我國可分為北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的高二地理說課教案,希望對大家有所幫助。

  高二地理說課教案(一)

  一、教材分析

  1、本節(jié)教材所處的地位和作用:

  課程標(biāo)準(zhǔn):舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

  本課包含兩部分內(nèi)容:

  一是介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念及分類;

  二是分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素;

  2、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1、了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、分類。

  2、運用實例分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

  過程與方法

  通過小組討論的形式,學(xué)會與他人合作,分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素。

  情感態(tài)度與價值觀

  通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣。

  3、重點、難點

  重點:影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

  難點:影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)區(qū)位、工業(yè)化與城市化的相關(guān)知識,有了區(qū)域聯(lián)系及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的知識儲備,又對區(qū)域分析、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的一般方法有所了解,這都為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

  學(xué)生對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識,因此,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),讓學(xué)生想思考,敢探究,進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會用地理的思維方式進(jìn)行分析和表達(dá)。

  三、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)

  更好體現(xiàn)“學(xué)習(xí)有用的地理”理念根據(jù)案例教學(xué)的特點主要采用小組討論、角色扮演等參與式探究教學(xué)法讓學(xué)生通過“會學(xué)”達(dá)到“學(xué)會”的目的。

  四、教學(xué)過程

  (一)新課導(dǎo)入

  圖片引入(四季沐歌太陽能熱水器生產(chǎn)基地的轉(zhuǎn)移引入)

  (二)新課學(xué)習(xí)

  1、實例分析 明確概念

  實例分析:1.日本汽車產(chǎn)業(yè)向中國的轉(zhuǎn)移————技術(shù),市場

  2.服裝,制鞋企業(yè)的轉(zhuǎn)移————勞動力

  學(xué)生結(jié)合教材,解釋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念

  2、比較分析 區(qū)分類型

  生結(jié)合教材分清類型:國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

  3、分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素

  主要因素:勞動力、內(nèi)部交易成本、市場

  其他因素:國際經(jīng)濟(jì)形式變化、原生產(chǎn)地用地緊張、環(huán)境污染等

  4、課堂活動

  (三)課堂小結(jié):

  歸納總結(jié),并強調(diào):不同區(qū)域由于區(qū)位條件、資源狀況、自然條件、社會經(jīng)濟(jì)等情況不同,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同,在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中所處的環(huán)節(jié)、地位、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素等方面必然存在差異,因而在分析不同的案例時,要具體問題具體分析。

  五、板書設(shè)計

  高二地理說課教案(二)

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