高二化學選修5鹵代烴集體教案

　　烴分子中的氫原子被鹵素原子取代后的化合物稱為鹵代烴(Haloalkane)，簡稱鹵烴。下面是學習啦小編為您帶來的高二化學選修5鹵代烴集體教案，希望對大家有所幫助。

　　高二化學選修5鹵代烴集體教案：

　　1、確定本周課程教學內(nèi)容

　　內(nèi)容和進度:完成2-3鹵代烴的教學及2-2芳香烴的習題講評

　　第一課時:芳香烴的習題講評;

　　第二課時:(1)鹵代烴的定義、性質(zhì)

　　(2)溴乙烷的物性;

　　(3)溴乙烷的結(jié)構(gòu)與性質(zhì);

　　第三課時:(1)如何檢驗鹵素原子?如何鑒別取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的產(chǎn)物?

　　(2)鹵代烴的性質(zhì)

　　(3)鹵代烴的應(yīng)用

　　第四課時:習題講解

　　2、教學目標:

　　在必修2的學習中,學生已經(jīng)了解了乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),對有機物的官能團也有了初步了解。因此,本節(jié)教學的重點是幫助學生認識溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點及官能團對其化學性質(zhì)的決定作用,并使學生進一步樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本思想。

　　教學重點:溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點和主要化學性質(zhì)。

　　教學難點:溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律。

　　3、資料準備:

　　選修5《有機化學基礎(chǔ)》、《步步高》、分子球棍模型、實驗視頻、實驗儀器

　　4、新課授課方式(含疑難點的突破):

　　第一課時【方案Ⅰ】對比思考,講解提高

　　對比思考:復(fù)習乙烷、乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),并對比溴乙烷的結(jié)構(gòu),討論它們結(jié)構(gòu)上的異同,并推測溴乙烷可能的化學性質(zhì)。通過計算機課件、分子立體模型展示甲烷、乙醇、溴乙烷的結(jié)構(gòu),討論思考、列表小結(jié)。

　　講解提高:

　　(1)講解溴乙烷的化學性質(zhì)取決于官能團-br的原因:由于溴原子吸引電子能力較強,使得c—br鍵的極性較強,因此反應(yīng)活性增強。

　　(2)簡介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜(1hnmr)。在核磁共振氫譜中,同一類型的氫原子為一組峰,如ch3—ch2—br中有兩種類型的氫原子,因此有兩組峰。

　　(3)講解消去反應(yīng)的概念。

　　(4)講解溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律,列表小結(jié)。

　　鞏固提高:指導學生進行溴乙烷取代、消去反應(yīng)的化學方程式的書寫練習,幫助學生進一步掌握其反應(yīng)規(guī)律。

　　【方案Ⅱ】實驗探究,交流討論,遷移提高

　　實驗探究:學生分組設(shè)計

　　并完成溴乙烷的水解實驗,并檢驗水解產(chǎn)生的br-。

　　提示討論問題:溴乙烷水解反應(yīng)的條件是什么?如何檢驗水解產(chǎn)生的br-?從結(jié)構(gòu)上分析為什么溴乙烷能發(fā)生水解?水解反應(yīng)中,化學鍵是怎樣斷裂和形成的?

　　交流討論:在教師的指導下,學生間交流實驗中觀察到的現(xiàn)象及結(jié)果分析,教師進行評價和點撥。

　　講解討論:(1)講解溴乙烷的化學性質(zhì)取決于官能團-br的原因:由于 溴原子吸引電子能力較強,使得c—br鍵的極性較強,因此反應(yīng)活性增強。

　　(2)簡介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜。在核磁共振氫譜中,同一類型的氫原子為一組峰,如ch3—ch2—br中有兩種類型的氫原子,因此有兩組峰。

　　(3)溴乙烷按照另一種方式脫去br-,即溴乙烷的消去反應(yīng),講解消去反應(yīng)的概念。

　　(4)討論溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律,并列表小結(jié)(同【方案Ⅰ】中表格)。

　　遷移提高:根據(jù)溴乙烷發(fā)生水解反應(yīng)的規(guī)律,

　　討論2蹭宥⊥櫸⑸水解、消去反應(yīng)的可能產(chǎn)物是什么?

　　討論題:下列鹵代烴中,不能發(fā)生消去反應(yīng)的是

　　a. ch3cl b. ch3ch2cl c. (ch3)2chbr d.(ch3)3c-ch2br

　　答案:a、d

　　第二課時 2鄙活中的鹵代烴

　　【方案Ⅲ】利用網(wǎng)絡(luò),自主學習

　　情景創(chuàng)設(shè):教師提出相關(guān)問題,提供網(wǎng)絡(luò)教學資源,指導學生通過網(wǎng)絡(luò)自主學習。程序

　　提示問題:與人類生活密切相關(guān)的鹵代烴有哪些?其用途是什么?鹵代烴的物理性質(zhì)是什么?長期接觸鹵代烴對人體會有何危害?對環(huán)境有何危害?

　　學習:閱讀網(wǎng)絡(luò)教學資源,分析相關(guān)問題。

　　小結(jié)提高:在教師的指導下交流學習體會,共同提高。

　　二、活動建議 【科學探究】

　　1變逡彝槿〈反應(yīng)產(chǎn)物的探究:溴乙烷在堿性條件下水解生成乙醇和nabr,檢驗br-可用agno3溶液,需要注意的是加入agno3溶液之前必須用稀硝酸酸化水解后的溶液,否則將生成棕黑色的ag2o沉淀,而不能觀察到淡黃色的agbr沉淀。

　　2變逡彝櫚南去反應(yīng)產(chǎn)物探究:氣體通入高錳酸鉀酸性溶液之前通入水中,其目的是除去揮發(fā)出來的乙醇,因為乙醇也能使高錳酸鉀酸性溶液褪色,干擾乙烯的檢驗。此外,檢驗乙烯還可將乙烯通入溴的四氯化碳溶液,此時乙醇將不會干擾其檢驗,因此不需要將乙烯氣體通入水中的操作。

　　【實踐活動】 除組織學生參與教科書上的實踐活動外,還可以組織學生完成下列課題。

　　課題:氟利昂的使用及其對大氣臭氧層的破壞

　　(1)查找資料,了解大氣臭氧層被破壞的情況。

　　(2)調(diào)查生活中使用氟利昂的情況(發(fā)膠、冰箱、空調(diào)等),了解市場上有哪些品牌的冰箱和空調(diào)是無氟利昂的?無氟利昂冰箱和空調(diào)使用的是何種致冷劑?

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