高二歷史上冊第三單元測試題

　　歷史猶如浩瀚的海洋，需要我們不斷的探索。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高二歷史上冊第三單元測試題目以供大家學(xué)習(xí)。

　　高二歷史上冊第三單元測試題

　　1.(08海南歷史)下列各項(xiàng)中，最早記載蕃薯(甘薯)傳入我國的文獻(xiàn)是

　　A.《齊民要術(shù)》 B.《農(nóng)書》 C.《農(nóng)政全書》 D.《四洲志》

　　2.(2008上海歷史，A組) 中國古代有許多重大發(fā)明，下列發(fā)明按出現(xiàn)的先后順序排列正確的是

　　A.司南、紙、火藥、活字印刷 B.紙、火藥、活字印刷、司南

　　C.火藥、活字印刷、司南、紙 D.活字印刷、司南、紙、火藥

　　3.(08山東基本能力測試)下列關(guān)于古代文物的說法正確的是

　　A.殷商時(shí)代的甲骨上已有關(guān)于日食的文字記錄

　　B.殷商青銅器有屈原向上蒼發(fā)出“天問”的圖像

　　C.隋代燒制的陶器上有李白的“危樓高百尺，手可摘星辰”的詩句

　　D.宋代的詩文扇上有鄭板橋所題“難得糊涂”之語

　　4.(08四川文綜)公元751年，唐朝軍隊(duì)在中亞敗于阿拉伯軍隊(duì)，被俘往阿拉伯的士兵中有不少技術(shù)工匠，這次戰(zhàn)役客觀上促成了中阿之間一次技術(shù)轉(zhuǎn)移.這時(shí)中國傳人阿拉伯的技術(shù)應(yīng)該是

　　A.造紙術(shù) B.活字印刷術(shù) C. 指南針 D.火藥與火器

　　5.(2009浙江文綜卷)中國古代生產(chǎn)和科技在不斷進(jìn)步中，中外交流也十分頻繁。下列說法中錯(cuò)誤的是

　　A.耕作技術(shù)大體經(jīng)歷了從“刀耕火種”到耦犁、一牛挽犁的發(fā)展過程

　　B.紡織原料使用的先后順序是麻和葛、家蠶絲、棉花

　　C.指南針在明清時(shí)期經(jīng)由海路傳入阿拉伯

　　D.印刷術(shù)經(jīng)由波斯傳到西方

　　6.(2009江蘇歷史卷)沈括《夢溪筆談》載：“世間鍛鐵所謂鋼鐵者，用柔鐵屈盤之，乃以生鐵陷其間，泥封煉之，鍛令相入，謂之團(tuán)鋼。”這項(xiàng)技術(shù)最早出現(xiàn)于

　　A.春秋時(shí)期 B.西漢 C.南北朝 D.北宋

　　7.(2009上海歷史)1814年11月29日，正當(dāng)《泰晤士報(bào)》的手工印刷工人準(zhǔn)備工作時(shí)，社長竟向他們出示了一份印好的報(bào)紙，并驕傲地對工人們說：“本期報(bào)紙?jiān)谝粋€(gè)小時(shí)內(nèi)就印刷完畢，這是印刷術(shù)發(fā)明以來的最大成就 ”四位同學(xué)對這則材料發(fā)表了如下的意見

　　甲說：這不可能.活字印刷術(shù)在19世紀(jì)還沒有傳人西方呢。

　　乙說：這太夸張了，不可能在這么短時(shí)間內(nèi)印好報(bào)紙。

　　丙說：這是可能的，工業(yè)革命使機(jī)器生產(chǎn)的效率明顯優(yōu)于傳統(tǒng)手工方式。

　　丁說：我也認(rèn)為是真實(shí)的，因?yàn)槲衣犝f這則材料來自于一位學(xué)者的著作。

　　哪一位同學(xué)的意見最為合理?

　　A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

　　8.(2010北京文綜卷)元代《富春山居圖》殘卷分藏于海峽兩岸。2010年初，兩岸均有意聯(lián)合展出該作品。下列作品與《富春山居圖》同屬于一個(gè)朝代的是

　　A.顧愷之《洛神賦圖》 B.吳道子《送子天王圖》

　　C.王禎《農(nóng)書》 D.李贄《焚書》

　　9.(2010大綱版全國卷1)歐陽修上書說：“京城今有雕印文集二十卷，名為《宋文》者，多是當(dāng)今議論時(shí)政之言……祥其語言，不可流布，而雕印之人，不知事體，竊恐流布漸 問題：

　　(1)《本草綱目》一般分那幾個(gè)門類來介紹一種藥物?在中糾正了前人關(guān)于兔子功用的什么錯(cuò)誤說法?(4分)

　　(2)從材料看，《本草綱目》有何不足之處?(2分)

　　(3)總結(jié)《本草綱目》在中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)史上的主要貢獻(xiàn)。(3分)

　　10.(2010上海文綜)大唐盛世，國力強(qiáng)大，對周邊地區(qū)產(chǎn)生了文化輻射力，形成了以中國本土為地理中心、以中國文化為軸心的 ;宋元時(shí)期，中國的技術(shù)發(fā)明 和火藥經(jīng)由阿拉伯人傳到歐洲，推動(dòng)了人類歷史進(jìn)程。

　　11.(2010安徽卷)(28分)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題。

　　材料一：古代中國人所創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)具有其獨(dú)特的風(fēng)格和獨(dú)到的體系，構(gòu)成統(tǒng)一獨(dú)特的科技體系的有農(nóng)、醫(yī)、天、算四大學(xué)科，以及陶瓷、絲織和建筑三大技術(shù)。這四大學(xué)科和三大技術(shù)是中華民族先人在科學(xué)技術(shù)上的獨(dú)特建樹。——摘編自吳國盛《科學(xué)的歷程》

　　材料二：近代科學(xué)技術(shù)是以前所未有的速度發(fā)展的，這一時(shí)期的一系列成果，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展更是將人類對自然界的認(rèn)識(shí)水平提高到了一個(gè)嶄新的高度。國際金融危機(jī)發(fā)生以來，世界主要經(jīng)濟(jì)體紛紛采取措施，加大科技和教育的投入，應(yīng)對國際金融危機(jī)，布局未來發(fā)展，培養(yǎng)新的競爭優(yōu)勢。

　　——摘編自中國科學(xué)院《2010科學(xué)發(fā)展報(bào)告》等

　　材料三：科學(xué)不僅刷新了我們的世界圖景，也刷新了我們的日常生活。……然而，在科學(xué)成功的背后，我們必須看到一個(gè)潛在的危險(xiǎn)正在顯露出來;人類通過大規(guī)模地開發(fā)大自然，雖然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但卻動(dòng)搖了人類生存的根基。

　　——摘自吳國盛《科學(xué)的歷程》