高二理科生物期中考試分析
高二理科生物期中考試分析
期中考試是高二生物教師的全過程教學管理的重要支撐環(huán)節(jié)，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母叨砜粕锲谥锌荚嚪治?，希望對你有幫助?/p>
一 高二生物期中考試試題情況
試題分別從知識性目標、技能性目標和情感性目標的角度，按了解水平、理解水平、應用水平、獨立操作水平、認同水平5個要求層進行了考查。突出學科基本知識、基本技能和基本能力，注重學科基本思想和方法，又兼顧覆蓋面，考查初步應用知識分析、解決問題的能力。本次期中考試范圍為本學期所學的生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的前三章內容：(1)人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(2)動物和人體生命活動的調節(jié)(3)植物的激素調。試題的知識點幾乎涵蓋了考試范圍的所有主要只是點，題量適當，難易搭配。尤其是20個選擇題出的較好，注重考試范圍內裝飾的綜合。試題分選擇題和非選擇題共25題，其中選擇題20題計30分，非選擇題6個大題計50分。試卷結構合理，難易程度適中。選擇題部分個別題目超出考試范圍。非選擇題部分個別題目有一定的難度。但總體來說是一份較好的期中測試卷。
二 高二生物期中考試成績分析
學生對基礎知識掌握程度還有欠缺，反映在試卷上的是高分學生的不多。各班生物學習成績存在差距，尤其是普通班成績普遍低分教多。從答題情況上看，學生對初中知識8大系統(tǒng)等基礎知識的掌握較差，對需要理解和運用方面還存在不足，學生對人體反射的基礎知識掌握較差，對需要理解和運用生長素及圖像分析方面還存在較大不足，對知識直接呈現的題目，學生一般能進行較為準確的判斷，但對于有關過程思考的題目，學生的判斷易出現混淆，易出錯。值得注意的是，有些失分是由于學生審題不清，答題不規(guī)范造成的。
三 高二生物期中存在的問題分析
1、基礎知識掌握不全，記憶不牢，遺忘率教高。
2、答題不夠規(guī)范，思路條理不清晰。
3、讀圖能力較差，不會運用所給的圖表分析問題。
4、文字表述能力差，不能很好的應用生物學語言。
5、綜合分析和靈活應用能力不足等問題。
6、會背不會寫，錯別字多。
7、缺乏準確捕捉信息的能力。
8、學生的生產、生活和社會實踐能力太差
10、初、高中知識的銜接不當，背景知識匱乏。
11.一部分選擇題考的面廣，且學生對已學知識重現時,正確分辨能力較低造成
12、有的題目較為靈活,考察實驗設計的對照
13、審題不過關，缺乏準確捕捉信息的能力，理解不到位
14、生物學術語應用意識不強
15，學生還沒有適應如何去面對較新型的題目，遇到平時沒有碰到過的題目，感覺無從下手，不能綜合分析應用，很多題目是學生做過并且錯過的題目，本次考試出現時學生還是出錯。
四 高二生物下階段措施
1、加強基礎知識的教學，基礎知識(包括基本概念、基本規(guī)律、基本事實)的講解，幫助學生在基礎、常規(guī)問題上不丟分
2、要重記憶、重過程、重分析，努力使學生理解生物學的基本原理。
3、有效的安排每節(jié)課的技能訓練，平時給學生的講義、練習不宜過多、過難、。精心設計練習，及時反饋講評，讓學生做到舉一反三，在理解的基礎上記憶、應用，從而達到對主干知識的真正掌握。
4、加強提高學生讀圖能力在教學中注意培養(yǎng)學生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。
5、進一步抓好學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。從本次測試看，學生審題不清、語言表達不準確方面失分較多，這些方面需要通過平時教學和學生練習逐步加以糾正和解決。
6、進一步強化教學，加強教師間的交流，互相學習，互相提高，要在認真研究考試目標與考試要求及學情的基礎上合理設計教學方案，提高教學的針對性和有效性。平時新課教學中及時做好雙基和實驗的復習鞏固工作，加強對學生的能力培養(yǎng)，注重對錯題的復分析和講評。引導和督促差生，落實對尖子生的培養(yǎng)，期中考試后對一部分學生進行生物個別輔導，提高這部分學生的成績。
7，要使學生形成較熟練的生物學思維方法和技巧，必須結合新課講解例題，指導解題方法，學生更要多做訓練。
8，教師要加強教學反思的教研活動，互相促進，發(fā)揮集體智慧。
9，加強實驗設計方面的教學挖掘教學內容相關的探究性案例，啟發(fā)學生對知識和結論的自主生成。
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