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高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃

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高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃

  高二生物難不難教呢?只要做好每一個(gè)計(jì)劃,所有的難題都會(huì)迎刃而解。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。

  高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃(一)

  新的學(xué)期開(kāi)始了,我們將以飽滿(mǎn)的工作熱情,端正的教學(xué)態(tài)度,行之有效的教學(xué)手段,在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,具體措施如下:

  一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式

  課堂教學(xué)的原則:大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、落實(shí)三講三不講

  課堂教學(xué)的模式:預(yù)習(xí)檢測(cè)——情景引入——目標(biāo)展示——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)——思考體驗(yàn)——合作探究——遷移應(yīng)用

  二、 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué) 。

  高考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 、 基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ) 知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力 。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí) ,清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識(shí)的條件和 步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 。

  三. 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) ,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣 。

  教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生 懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合 自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生 產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能 力,讓生物課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力 。

  四.加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和高考試題分析研究 。

  要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討,深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系,在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教 學(xué)計(jì)劃,高考命題是依照《新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求 ;因此我們一定要杜 絕輕視《 新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》,或僅僅了解其中的知識(shí)要求,其他要求一概不看的錯(cuò) 誤 做法。高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動(dòng)向,高二教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手,及早加強(qiáng)對(duì)高考試題的分析研究,從中找出高考命題的方向和規(guī)律 。

  高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃(二)

  為了打造生物高效課堂,提高自己的教學(xué)水平,更大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與收獲,我制定了以下教學(xué)計(jì)劃。

  一、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,避免純理論的說(shuō)教。

  二、 多方面收集教學(xué)素材,拓展相關(guān)知識(shí)。

  三、 提高自己的幽默能力,適當(dāng)活躍課堂。

  四、 多做練習(xí),多看教參,做好知識(shí)與應(yīng)用的連接。

  五、 每周聽(tīng)課1~2節(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高教學(xué)效率。

  六、 積極主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教疑難問(wèn)題。

  七、 適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

  八、設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

  九、教學(xué)進(jìn)度表如下:

節(jié)

課時(shí)數(shù)

數(shù)

科學(xué)家訪(fǎng)談 

生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體

第1章 

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

總計(jì)4課時(shí)

 第1-2周

第1節(jié)

細(xì)胞生活的環(huán)境

2課時(shí)

第2節(jié)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

1課時(shí)

單元訓(xùn)練與測(cè)試

1課時(shí)

第2章 

動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

總計(jì)10課時(shí)

第3-6周

第1節(jié)

通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

2課時(shí)

第2節(jié)

通過(guò)激素的調(diào)節(jié)

2課時(shí)

第3節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

1課時(shí)

第4節(jié)

免疫調(diào)節(jié)

3課時(shí)

 

單元訓(xùn)練與測(cè)試

2課時(shí)

第3章 

植物的激素調(diào)節(jié)

總計(jì)5課時(shí)

第6-7周

第1節(jié)

植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

2課時(shí)

第2節(jié)

生長(zhǎng)素的生理作用

2課時(shí)

第3節(jié)

其他植物激素

1課時(shí)

期中考試

期中考試

3-4課時(shí)

第8周

第4章

 種群和群落

總計(jì)10課時(shí)

第9-12周

第1節(jié)

種群的特征

2課時(shí)

第2節(jié)

種群數(shù)量的變化

2課時(shí)

第3節(jié)

群落的結(jié)構(gòu)

2課時(shí)

第4節(jié)

群落的演替

2課時(shí)

 

單元訓(xùn)練與測(cè)試

2課時(shí)

第5章 

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

總計(jì)10課時(shí)

第13-16周

第1節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

2課時(shí)

第2節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

2課時(shí)

第3節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

2課時(shí)

第4節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

1課時(shí)

第5節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

1課時(shí)

 

單元訓(xùn)練與測(cè)試

2課時(shí)

第6章 

生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

總計(jì)6課時(shí)

第16-17周

 第1節(jié) 

人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

1課時(shí)

 第2節(jié) 

保護(hù)我們共同的家園

2課時(shí)

復(fù)習(xí)必修1、2

第16-19周


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