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高二語(yǔ)文第一學(xué)期歷年期中考試試題

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高二語(yǔ)文第一學(xué)期歷年期中考試試題

  高二語(yǔ)文考試備考之余大家要做一些試題,這樣能夠提高大家對(duì)知識(shí)的掌握程度,還能豐富大家的解題經(jīng)驗(yàn)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高二語(yǔ)文第一學(xué)期歷年期中考試試題的相關(guān)資料,希望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助。

  高二語(yǔ)文第一學(xué)期歷年期中考試試題

  一、古代詩(shī)文閱讀(27分)

  (一)默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇(6分)

  1、補(bǔ)寫(xiě)下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

  (1) ,兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。 《蜀相》(杜甫)

  (2)木欣欣以向榮,________________________。 (東晉•陶淵明•歸去來(lái)兮辭)

  (3)出師一表真名世, 。 陸游《書(shū)憤》

  (4) _________ _____,死當(dāng)結(jié)草。 (李密《陳情表》)

  (5) ,一種相思,兩處閑愁。 (宋•李清照•如夢(mèng)令)

  (6) ,秋水共長(zhǎng)天一色。 (王勃《滕王閣序》)

  (二) 文言文閱讀(15分)

  閱讀下面一段文言文,完成2—5題。(15分)

  令狐潮圍張巡于雍丘,相守四十余日,朝廷聲問(wèn)不通。潮聞玄宗已幸蜀,復(fù)以書(shū)招巡。有大將六人,官皆開(kāi)府、特進(jìn)白巡,以兵勢(shì)不敵,且上存亡不可知,不如降賊。巡陽(yáng)許諾。明日堂上設(shè)天子畫(huà)像,帥將士朝之,人人皆泣。巡引六將于前,責(zé)以大義,斬之,士心益勸。

  城中矢盡,巡縛稿為人千余,被以黑衣,夜縋城下,潮兵爭(zhēng)射之,久乃知其稿人;得矢數(shù)十萬(wàn)。其后復(fù)夜縋人,賊笑不設(shè)備。乃以死士五百斫潮營(yíng),潮軍大亂,焚壘而遁,追奔十余里。潮慚,益兵圍之。

  巡使郎將雷萬(wàn)春于城上,與潮相聞,賊弩射之,面中六矢而不動(dòng)。潮疑其木人,使諜問(wèn)之,乃大驚,遙謂巡曰:“向見(jiàn)雷將軍,方知足下軍令矣,然其如天道何?”巡謂之曰:“君未識(shí)人倫,焉知天道!”未幾出戰(zhàn),擒賊將十四人,斬首百余級(jí)。賊乃夜遁,收兵入陳留,不敢復(fù)出。

  頃之,賊步騎七千余眾屯白沙渦,巡夜襲擊,大破之。還至桃陵,遇賊救兵四百余人。悉擒之。分別其眾,媯、檀及胡兵悉斬之,滎陽(yáng)、陳留脅從兵,皆散令歸業(yè)。旬日間,民去賊來(lái)歸者萬(wàn)余戶。

  (節(jié)選自《資治通鑒》)

  [注]張巡:“安史”亂起時(shí),任真源縣令,因上司投敵,他率軍開(kāi)往雍丘。

  2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 ( ) (3分)

  A、潮聞玄宗已幸蜀 幸:特指皇帝到某處去

  B、巡陽(yáng)許諾 陽(yáng):假裝

  C、賊笑不設(shè)備 備:防備

  D、潮慚,益兵圍之 益:更加

  3.下列六句話,分別編為四組,全部表現(xiàn)張巡有智謀的一組是 ( )(3分)

 ?、傺碴?yáng)許諾 ②巡引六將于前,責(zé)以大義,斬之 ③巡縛稿為人千余,被以黑衣

 ?、芷浜髲?fù)夜縋人 ⑤未幾出戰(zhàn),擒賊將十四人 ⑥遇賊兵四百余人,悉擒之

  A.①②⑤ B.①③④ C.②③⑤ D.③④⑥

  4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)

  A.令狐潮率軍包圍了張巡,還以書(shū)信勸降;張巡的六名將領(lǐng)也勸他投降,張巡設(shè)計(jì)殺了他們,士氣因此大振。

  B.在城中箭已用盡的情況下,張巡捆扎了千余草人,向賊兵“借”來(lái)幾十萬(wàn)支箭,表現(xiàn)了他不同尋常的機(jī)智。

  C.通過(guò)交鋒,令狐潮很佩服雷萬(wàn)春和張巡的治軍,并以天道稱贊他們,結(jié)果遭到張巡的斥責(zé),并被打得落荒而逃。

  D.張巡有勇有謀,接連打敗賊兵,而且對(duì)俘虜分別處理,恩威兼施,賊兵中的許多百姓都來(lái)歸附他。

  5.翻譯文中劃線句子。(6分,每小題3分)

  (1)巡引六將于前,責(zé)以大義,斬之,士心益勸。

  (2)向見(jiàn)雷將軍,方知足下軍令矣,然其如天道何?

  (三)古代詩(shī)歌閱讀

  6、閱讀下面的唐詩(shī),回答問(wèn)題。(6分)

  柳州開(kāi)元寺夏雨①

  呂本中

  風(fēng)雨瀟瀟似晚秋,鴉歸門(mén)掩伴僧幽。云深不見(jiàn)千巖秀,水漲初聞萬(wàn)壑流。

  鐘喚夢(mèng)回空悵望,人傳書(shū)至竟沉浮②。面如田字③非吾相,莫羨班超封列侯。

  注釋?zhuān)孩倌纤纬跄辏瑓伪局袣v經(jīng)艱辛,長(zhǎng)途跋涉,從北方流亡到柳州避亂,因有所感而做此詩(shī)。②沉?。喊研胚z失了。 ③田字:六朝名將李安民“面方如田,封侯狀也”。

  (1)詩(shī)歌頷聯(lián)從什么角度寫(xiě)雨?請(qǐng)簡(jiǎn)析。(3分)

  (2)請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)歌尾聯(lián)所抒發(fā)的詩(shī)人情感。(3分)

  二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)

  (一)文學(xué)名著閱讀

  7.下列各項(xiàng)中,對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )

  A.董卓為誘呂布降,賜之金甲錦袍和赤兔馬。呂布見(jiàn)利忘義,夜里提刀徑入丁原帳中,砍下他的首級(jí),投了董卓,拜董卓為義父,董卓封他都亭侯。

  B.曹操逃回陳留后,散盡家資,招募義兵,并發(fā)檄文號(hào)召天下共討董卓。諸侯群起響應(yīng),推曹操為盟主,征討董卓。

  C.曹操急攻徐州。陶謙三次要將徐州讓給前相助的劉備,但劉備終是推脫。后陶謙以手指心而死,徐州軍民擁立劉備,劉備乃統(tǒng)管徐州。

  D.張飛守徐州時(shí)醉酒并鞭打呂布之岳父曹豹,曹豹差人寫(xiě)信給呂布。呂布派兵與曹豹里應(yīng)外合攻占了徐州,張飛只好攜了劉備的家眷而逃。

  E.漢獻(xiàn)帝逃往洛陽(yáng)后,曹操趕往保駕,迎漢獻(xiàn)帝于許都,大權(quán)獨(dú)攬。與此同時(shí),孫策以玉璽為抵押,借得袁術(shù)兵馬,殺回江東開(kāi)創(chuàng)基業(yè)。

  8.簡(jiǎn)答題。(任選一題,每題l00字左右) (5分)

  (1) 下面原著選段中的“汝”是誰(shuí)?請(qǐng)簡(jiǎn)述司徒王允如何一步一步設(shè)計(jì)“連環(huán)計(jì)”的。(100字左右)(5分)

  允跪而言曰:“……我觀二人皆好色之徒,今欲用連環(huán)計(jì)……重扶社稷,再立江山,皆汝之力也。不知汝意若何?”

  (2) 《三國(guó)演義》中哪個(gè)場(chǎng)面最能讓人發(fā)出“出師末捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟!”的感嘆?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

  (二)文化經(jīng)典閱讀

  9 閱讀下面《論語(yǔ)》選段,回答問(wèn)題。(6分)

  有子○1曰:“其為人也孝○2弟○3,而好犯上者,鮮矣;不好犯上○4,而好作亂者,未之有也。君子務(wù)本,本立而道生。孝弟也者,其為仁之本也?”(《學(xué)而》)

  (注)○1有子:孔子的學(xué)生?!?孝:對(duì)父母盡心奉養(yǎng)并順從。○3弟:通“悌”,敬愛(ài)兄長(zhǎng)?!?上:指在上位的人。

  (1)用原文詞填空。(3 分)

  有子提出“為仁之本”,這里的“本”指的是 、 ,立本的目的就是要使 。

  (2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析有子為什么強(qiáng)調(diào)為人要“孝弟”。(3分)

  三、現(xiàn)代文閱讀(24分)

  (一)論述類(lèi)文本閱讀(9分)

  閱讀下面的文字,完成10—12題。

  中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度,詩(shī)歌在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),并雄踞古代文壇霸主地位達(dá)兩三千年之久。

  中國(guó)詩(shī)經(jīng)歷了從四言詩(shī)到五言詩(shī)再到七言詩(shī)的發(fā)展演變。陳伯海曾提出:以詩(shī)與樂(lè)的關(guān)系來(lái)論,詩(shī)經(jīng)是入樂(lè)的,可唱的;隨后的楚辭就擺脫了與音樂(lè)的聯(lián)系,獨(dú)立發(fā)展了文學(xué),是不可唱的;再后來(lái)到了漢樂(lè)府和五言古詩(shī)時(shí)代,又重新建立了詩(shī)與音樂(lè)的聯(lián)系,但它們是對(duì)詩(shī)經(jīng)和楚辭的綜合,也是對(duì)二者的超越,像五言詩(shī)的創(chuàng)作既注意格律,具有一定的音樂(lè)性,但又不同于專(zhuān)門(mén)用于歌唱的作品。如果說(shuō)詩(shī)經(jīng)是詩(shī)與樂(lè)關(guān)系的正命題,那么楚辭就是一個(gè)反命題,而漢樂(lè)府和五言詩(shī)就是一個(gè)合命題,是否定之否定。

  以內(nèi)容與形式關(guān)系而論,先秦至漢魏時(shí)代的文學(xué)質(zhì)樸無(wú)華,還沒(méi)有考慮到形式問(wèn)題,是質(zhì)勝文的時(shí)期;隨后的六朝文學(xué)與之完全相反,過(guò)分地講究形式,形式甚至淹沒(méi)了內(nèi)容,可以說(shuō)是文勝質(zhì)的時(shí)期;再后來(lái)的唐宋文學(xué)綜合了二者的成就,既重視內(nèi)容,也不忽略形式,追求內(nèi)容與形式并重,可以說(shuō)是文質(zhì)彬彬時(shí)期。如果說(shuō)先秦至漢魏時(shí)代是有關(guān)文學(xué)內(nèi)容與形式關(guān)系的正命題,六朝時(shí)代就是它的反命題,唐宋就是合命題,否定之否定。

  以詩(shī)的特點(diǎn)而論,唐詩(shī)富有情趣,視野開(kāi)闊宏大,充滿外向精神,是以詩(shī)為詩(shī)的時(shí)代;隨后的宋詩(shī)別開(kāi)蹊徑,以理趣取勝,眼界狹小,是內(nèi)向型的,是以文為詩(shī)的時(shí)代;再后來(lái)的明詩(shī)追慕盛唐,批駁宋詩(shī),但缺少宋詩(shī)開(kāi)創(chuàng)新路的精神,走上了復(fù)古模擬之路,其內(nèi)在的精神指向?qū)嶋H是企圖揉合唐、宋詩(shī)的特點(diǎn)。如果說(shuō)唐詩(shī)是詩(shī)歌寫(xiě)作原則的正命題,宋詩(shī)就是一個(gè)反命題,是對(duì)唐詩(shī)的否定,明詩(shī)就是一個(gè)合命題,是否定之否定。

  (本文節(jié)選自劉登閣著的《中國(guó)文學(xué)史話》)

  10、以下不屬于本文語(yǔ)段內(nèi)容的一項(xiàng)是(    )(3分)

  A.詩(shī)歌的起源 B.詩(shī)歌的音樂(lè)性 C.詩(shī)歌的內(nèi)容與形式 D.詩(shī)歌的特點(diǎn)

  11、下列表述中,對(duì)本文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是( )(3分)

  A.詩(shī)經(jīng)是可唱的,楚辭是不可唱的,漢樂(lè)府和五言詩(shī)與音樂(lè)有聯(lián)系,也可以當(dāng)作專(zhuān)門(mén)用來(lái)演唱的作品。

  B.漢魏時(shí)代的文學(xué),重視內(nèi)容,而認(rèn)為形式是不需要考慮的,是個(gè)質(zhì)勝文的時(shí)代。

  C.六朝文學(xué),重視形式,甚至認(rèn)為形式可以超過(guò)內(nèi)容,講究形式過(guò)了頭,是個(gè)文勝質(zhì)的時(shí)期。

  D.唐詩(shī)富有情趣,以詩(shī)為詩(shī);宋詩(shī)富有理趣,別開(kāi)蹊徑,以文為詩(shī),所以唐詩(shī)內(nèi)向,宋詩(shī)外向。

  12、聯(lián)系文章內(nèi)容,請(qǐng)解釋第二段劃線句子的具體意思。(3分)

  (二)文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(15分)

  誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)

  魏金樹(shù)

  劉備同學(xué)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)。這件事在校園里掀起了軒然大波。在班主任劉老師的辦公室里,劉備“嗚嗚”地哭了,哭得很傷心。幾天前的一個(gè)早晨,班長(zhǎng)曹操的手機(jī)在宿舍里被盜了。曹操與劉備、孫權(quán)住在一個(gè)宿舍,當(dāng)時(shí)只有劉備因病在宿舍里睡覺(jué),大家做完早操回來(lái),曹操的手機(jī)便不見(jiàn)了。一開(kāi)始劉備也不肯承認(rèn),后來(lái)劉老師發(fā)了怒,就停了課讓大家反省。不到兩天,劉備就挺不住了,向劉老師承認(rèn)自己偷了手機(jī)。可追查贓物時(shí),劉備卻又說(shuō)弄丟了。劉老師強(qiáng)抑怒火,心平氣和地對(duì)劉備說(shuō):“念你平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò),只要將手機(jī)交出來(lái)就沒(méi)事了,如若死不改悔,哼!——你先回去想想吧。”

  劉備剛走,劉備的朋友諸葛亮敲門(mén)進(jìn)來(lái):“劉老師,我剛才看見(jiàn)劉備很委屈的樣子,料定其中必有冤情。”“你有什么依據(jù)嗎?”“當(dāng)然有!”諸葛亮不緊不慢地說(shuō),“據(jù)我分析,案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)只有他一個(gè)人,按說(shuō)最易成為懷疑對(duì)象,劉備若行竊豈不是太蠢了嗎?何況劉備同學(xué)平時(shí)仗義疏財(cái),怎會(huì)做這種事呢?”

  “可他已經(jīng)承認(rèn)了呀。”劉老師說(shuō)。“不錯(cuò),但我想他可能另有苦衷?,F(xiàn)在高考臨近,寸陰足惜,為追查手機(jī),你給大伙兒停了課,劉備同學(xué)肯定是為了讓大伙兒盡快復(fù)課,才選擇了犧牲自己的下策。”“那誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)呢?”“我也不敢肯定,只是,我懷疑孫權(quán)。記得那天早操期間他去了一趟廁所。操場(chǎng)離宿舍很近啊。”“啊,我想起來(lái)了。”劉老師一副恍然大悟的樣子,“他請(qǐng)假說(shuō)拉肚子去廁所,而且時(shí)間很長(zhǎng)。對(duì),肯定是孫權(quán)偷的。”

  “不,不可能是孫權(quán)偷的!”門(mén)一響,孫權(quán)的朋友周瑜推門(mén)進(jìn)來(lái)。

  “周瑜同學(xué)有何高見(jiàn)呢?”劉老師問(wèn)。 “孫權(quán)家中非常有錢(qián),為人也很豪爽,他不可能去偷別人的東西。倒是劉備最為可疑,劉備雖不愛(ài)財(cái),但可能由于賭博、談戀愛(ài)等原因急需用錢(qián),而他家中很窮,便只有去偷。”“不!”諸葛亮打斷周瑜的話,“誰(shuí)不知道劉備膽小怕事,而曹操身強(qiáng)體壯,性情暴戾,咱班上哪個(gè)同學(xué)不畏他三分。不怕他的人只有一個(gè),那就是副班長(zhǎng)孫權(quán)。”

  “好了,你們別爭(zhēng)了。”劉老師站起來(lái)說(shuō),“周瑜同學(xué)去調(diào)查劉備,諸葛亮同學(xué)去調(diào)查孫權(quán)。就這樣吧!”

  二人走后,劉老師將曹操叫來(lái),說(shuō)了剛才的事情,然后問(wèn):“你說(shuō)誰(shuí)有可能偷了你的手機(jī)呢?”曹操很大度地?cái)[擺手,說(shuō):“無(wú)論是誰(shuí)偷的,都應(yīng)以大局為重,我看這事就算了吧。同學(xué)之間,別傷了和氣。”“不行!難得你如此寬宏大量,別人要都像你這樣就好了,此事雖小,但關(guān)系到咱們?nèi)龂?guó)中學(xué)的聲譽(yù),曹操同學(xué)你就別管了。”曹操還想分辯,劉老師揮揮手,曹操只好退了出去。周瑜和諸葛亮受命后,分別對(duì)劉備和孫權(quán)展開(kāi)調(diào)查,雖無(wú)進(jìn)展,卻搞得劉、孫二人聲名狼藉。后來(lái)學(xué)校推薦唯一一名重點(diǎn)大學(xué)保送生時(shí),劉老師理所當(dāng)然地提名曹操,唯曹操的朋友楊修在一邊冷笑。

  畢業(yè)了,大家收拾東西各奔前程時(shí),楊修忽然站了出來(lái),大聲說(shuō):“你們想知道到底誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)嗎?”

  嗯,是誰(shuí)呢?人群一陣騷動(dòng)。楊修掏出自己的手機(jī),只摁了一遍曹操手機(jī)的號(hào)碼,就聽(tīng)曹操身上“嘀嘀嘀”地響了起來(lái)——大家都怔住了。隨后有人問(wèn)楊修:“你怎么知道曹操自己藏了手機(jī)呢?”

  楊修哈哈大笑:“諸葛亮,是劉備的朋友;周瑜,是孫權(quán)的朋友;我,是曹操的朋友啊!”言罷,揚(yáng)長(zhǎng)而去。

  13、下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是( )(5分)

  A劉備因?yàn)?ldquo;仗義疏財(cái)”、公而忘私,所以有真心朋友諸葛亮同學(xué)鼎力支持,最后不被冤枉。

  B孫權(quán)因?yàn)?ldquo;為人也很豪爽”,所以沒(méi)有被人懷疑,而且還有真心朋友周瑜同學(xué)的積極維護(hù)。

  C曹操因?yàn)榻苹樵p,所以他不會(huì)有真正的朋友,即使有朝夕相處的朋友,也難保不被朋友出賣(mài)。

  D老師推薦曹操當(dāng)保送生,曹操一再推辭,并力薦劉備、孫權(quán),同學(xué)們贊嘆,唯楊修在一旁冷笑,可見(jiàn)楊修的嫉妒與陰險(xiǎn)。

  E楊修在揭露了真相后說(shuō)“我,是曹操的朋友啊”,以不言之言的弦外之音,一語(yǔ)道破了真相的緣由,既出人意料,又在情理之中。

  14、本文是一則移植經(jīng)典名著人物的故事新編,既再現(xiàn)生活,也符合“歷史的邏輯”,有趣又可信。請(qǐng)舉例說(shuō)明這篇小說(shuō)人物塑造上的特點(diǎn)。(5分)

  15、這篇小說(shuō)的主題是什么?請(qǐng)根據(jù)文本加以分析、概括。(5分)

  四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(13分)

  16、閱讀下面的文字,按要求答題。(3分)

  教育部2013年2月27日發(fā)布的《2012中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報(bào)告》顯示,從2007年到2011年,中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年超過(guò)95%以上。 ① ,與持續(xù)走高的就業(yè)率相反,中職教育在社會(huì)上并不受“待見(jiàn)”。高就業(yè)率與低社會(huì)認(rèn)可度所形成的巨大反差,長(zhǎng)期以來(lái) ② (zǔ ài)著中職教育的發(fā)展。

  (1)畫(huà)線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)改正。(1分)

  改為:

  (2)請(qǐng)?jiān)谖闹械冖偬幯a(bǔ)出恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 (1分)

  (3)請(qǐng)?jiān)谖闹械冖谔幐鶕?jù)拼音填寫(xiě)正確的詞語(yǔ)。(1分)

  17、次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)( )

  , , , ,“桃花源”也已經(jīng)是理想社會(huì)和優(yōu)美風(fēng)景的代名詞。

 ?、偬諟Y明的《桃花源記》以文字的手法描繪出一個(gè)理想社會(huì)的藍(lán)圖

  ②“桃花源中人”“不知秦漢,無(wú)論魏晉”,已成后人常用的詞語(yǔ)

 ?、畚鞣降恼蚊稙跬邪睢贰短?yáng)城》與其相類(lèi)

 ?、軓闹锌梢钥闯隼锨f哲學(xué)與空想社會(huì)主義的影子

  A. ②①④③ B.①③④② C.①④③② D.②④①③

  18、根據(jù)下列材料,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,解釋材料中“拼”的含義。(15個(gè)字以內(nèi))(2分)

  眼下,“拼生活”成為一種社會(huì)時(shí)尚。例如,剛畢業(yè)的陳明就和兩個(gè)同班同學(xué)“拼房”——1500元人民幣的房租分成三份,每人都能省下一大筆錢(qián)。

  拼生活,囊括生活的方方面面:“拼卡”——起到商場(chǎng)買(mǎi)東西,優(yōu)惠卡、購(gòu)物返券各取所需,賺商家的錢(qián);“拼雜志”——你買(mǎi)《ELLE》,我買(mǎi)《瑞麗》,交換著看……從這些例子中,我們大致可以推斷出“拼”在這里的含義。

  含義是_____________________________________________________________________

  19.閱讀下面的材料,完成后面的題目。(6 分)

  漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚(yú)類(lèi),然后圍捕,稱“光誘圍網(wǎng)捕撈”。這種科學(xué)的捕魚(yú)方法,漁獲量高。有些漁民運(yùn)用這種方法,拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕,連筷子粗細(xì)的、硬幣大小的幼魚(yú),都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來(lái)。

  用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕,你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求:表達(dá)簡(jiǎn)明連貫,言之成理。150字左右。)

  答:

  五、寫(xiě)作(70分)

  20.閱讀下面的材料,按要求作文。

  一只螞蟻想往玻璃墻上爬,可一次次都失敗掉了下來(lái),可它依然執(zhí)著地往上爬。一個(gè)人看到后,感慨地說(shuō):“多偉大的螞蟻,失敗了毫不妥協(xié),繼續(xù)向目標(biāo)前進(jìn)。”另一個(gè)人看到后也感嘆地說(shuō):“多么可憐的螞蟻,太盲目了,假如它改變一下方式也許很快就到達(dá)目的地。”

  生活中,我們常常面臨著這樣的難題,是執(zhí)著追求,還是果斷放棄?請(qǐng)以“執(zhí)著追求和果斷放棄”為話題寫(xiě)一篇議論文。

  注意:①多角度地分析問(wèn)題,只要與話題相關(guān)即為符合題意;②題目自擬,不少于800字。

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