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人教版高中語文必修3《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

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人教版高中語文必修3《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

  說課一直是高中語文教師招聘中一種常見的模式,語文必修3《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿如何寫呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文必修3《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿,希望對你有幫助。

  高中語文必修3《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

  一、說教材

  林黛玉進(jìn)賈府是高中語文必修三第一單元,選自紅樓夢第三回。本文通過一個(gè)從未進(jìn)過賈府的少女林黛玉的眼光,對賈府的環(huán)境和主要人物進(jìn)行了細(xì)致的描繪。通過本課的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點(diǎn),鞏固深化小說鑒賞知識。學(xué)習(xí)課文中塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法,提高閱讀小說的能力。

  二、說學(xué)情

  良好的教材設(shè)計(jì)不單要對教材有深入的了解更要了解學(xué)生的情況。高中學(xué)生獨(dú)立思考能力較好,邏輯概況能力較好,但由于閱歷較淺,課外積累也較少,較難理解名著的內(nèi)容與情感。因而在教學(xué)過程中,應(yīng)該拓展學(xué)生的知識面,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,開發(fā)學(xué)生的潛力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材分析、學(xué)情了解、與新課程目標(biāo)的理解,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、理解文中的主要內(nèi)容,分析主要人物如林黛玉的性格特點(diǎn),學(xué)會刻畫人物的方法;

  2、通過反復(fù)閱讀與自主討論的方法,學(xué)生能理解人物的形象與刻畫方法;

  3、提高言語閱讀審美觀,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  四、重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)文章刻畫人物的方法,分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫人物的寫法。

  難點(diǎn):學(xué)生能學(xué)會如何分析人物形象手法,并進(jìn)行相似的寫作。

  五、教學(xué)方法

  教法:誦讀法、討論法、問答法

  學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、自由討論

  六、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  在導(dǎo)入中,我將采用電視劇《紅樓夢》節(jié)選的視頻播放來進(jìn)行導(dǎo)入。在播放完視頻后,我將這樣引出標(biāo)題“同學(xué)們,看完了精彩的紅樓夢電視劇后,我們一起來研讀下更為精彩,讓人拍案叫絕的林黛玉進(jìn)賈府”。從生動(dòng)形象的視頻到小說原文的過渡,激起學(xué)生的興趣,從而更好的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。

  (二)整體感知

  語文的教學(xué)中,要求“以讀促悟”,因而在教學(xué)過程中,我會要求學(xué)生充分讀課文,從閱讀中理解文章的大意,了解人物的性格特點(diǎn),學(xué)會如何刻畫人物。

  我將讓學(xué)生通讀課文一遍,概括總結(jié)出文章主要的中心事件是什么。讓學(xué)生帶著問題讀課文,可以讓增加閱讀的目的性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。之后我會通過學(xué)生的回答,加以引導(dǎo)總結(jié)。本篇文章中主要描寫了,林黛玉進(jìn)賈府與眾人見面,并透過她的視角,看到了賈府的地位氣派,以及賈府眾人的形象性格特點(diǎn)。

  (三)深入研讀

  在進(jìn)賈府這一過程中,借著黛玉的視角,作者在安排人物出場的出場中,詳略得體,虛實(shí)兼用。詳寫的有林黛玉、王熙鳳、賈寶玉。因而在接下來的課程中,我將重點(diǎn)分析本篇的主角林黛玉。通過對一個(gè)人物的......

  高中語文必修3《林黛玉進(jìn)賈府》教案

  教學(xué)目的

  知識與能力目標(biāo):

  1.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

  2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

  3.了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當(dāng)時(shí)社會黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。

  教學(xué)過程與方法:

  教學(xué)設(shè)想

  1.教學(xué)重點(diǎn)是分析主要人物的性格特點(diǎn),并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說所運(yùn)用的刻畫人物的主要方法。

  2.思想教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確認(rèn)識《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學(xué)過程中,則主要是通過對人物形象,特別是對賈寶玉的分析完成的。

  3.《紅樓夢》的開頭四回是全書的序幕,為后面展開情節(jié)、刻畫人物作了鋪墊。教師簡要介紹開頭四回的主要內(nèi)容,以使學(xué)生能更好地理解本文的內(nèi)容。

  4.以教師分析講解為主。

  教學(xué)時(shí)數(shù):3教時(shí)。

  第一教時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  教師簡要介紹作者、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內(nèi)容;認(rèn)字解詞;分析課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)內(nèi)容與步驟

  1.教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》

  曹雪芹,名霑,字夢阮,號雪芹。生于1715年,卒于1763年??滴趸实蹠r(shí),曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之后,曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連,被罷官抄家,曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程,早年過著豪華的公子生活,晚年卻窮愁潦倒,賣畫度日,生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化,促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷,對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿,這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎(chǔ)。

  《紅樓夢》,又名《石頭記》,是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品,在我國文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心,揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì),揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。

  2.簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內(nèi)容。介紹時(shí),無需細(xì)述情節(jié),只講梗概,重要的是講清楚與課文有關(guān)的地方,使講解確實(shí)起到幫助學(xué)生理解課文的作用。

  (1)第一回,是全書的楔子,寫了女媧補(bǔ)天、頑古轉(zhuǎn)世、木石前盟的故事,既暗示了人物性格,又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。

  女媧補(bǔ)天,剩下一塊“無材”的頑石,有一僧人施展幻術(shù),把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉,這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時(shí)佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無材補(bǔ)天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統(tǒng)治階級要求的、“于國于家無望”的廢物;用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統(tǒng)相對立的思想和叛逆性格。

  “木石前盟”的故事,主要介紹了頑石和絳珠仙草的關(guān)系。頑石在降世之前曾變?yōu)樯耒陶?,用甘露澆灌了一棵絳珠仙草,使仙草能夠久延歲月,脫離草木之態(tài),變成了一個(gè)女子。后來,頑石要下世投胎時(shí),絳珠也要同去走一遭,為的酬報(bào)頑石的灌溉之恩,把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草,便是林黛玉的前身。正因?yàn)橛羞^這段關(guān)系,本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時(shí),都覺得對方眼熟、面善,好像曾經(jīng)見過。“還淚”之說,也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí),除非從此以后總不許見哭聲”的話相照應(yīng)。

  (2)第二回,通過冷子興的“演說榮國府”,簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系,為讀者開列了人物表。

  (3)第三回,通過林黛玉進(jìn)賈府的耳聞目睹,第一次描寫賈府環(huán)境,第一次描寫賈府的一些主要人物,照應(yīng)了前兩回的內(nèi)容?!读主煊襁M(jìn)賈府》這篇課文就選自第三回。

  (4)第四回,通過賈雨村斷案,展現(xiàn)小說廣闊的社會背景,介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系,并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。

  開頭的四回,交代了主要人物、社會背景、典型環(huán)境,為小說情節(jié)的展開作了充分準(zhǔn)備。

  3.認(rèn)字解詞。

  (1)給字正音

  敕造(chì) 阜盛(fù) 綰著(wǎn) 內(nèi)幃(wéi) 盥沐(guàn)

  兩靨(yè) 忖度(cǔn) 宮絳(tāo) 嗔視(chēn)

  (2)解釋詞語

  小廝:未成年的男仆人。廝,古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

  廝認(rèn):互相認(rèn)識。廝,互相。

  納罕:感到奇怪。

  斂聲屏氣:恭敬嚴(yán)肅得不敢說話、屏住呼吸。斂,liǎn,收攏;屏,bǐng,抑制呼吸。

  茗碗:茶碗。茗,míng,泛指各種茶。

  憨頑:天真頑皮,憨,hān,樸實(shí)天真。

  懵懂:糊涂,不明事理。懵,měng。

  草莽:指野草、雜草。“腹內(nèi)原來草莽”,意思是說賈寶玉腹中只有雜草,沒有當(dāng)時(shí)一般人所說的才學(xué)。

  潦倒:對自己的舉止行為不加約束檢點(diǎn)。

  紈褲:wán kù,原指富貴人家子弟的華美衣著,引申指富貴人家的子弟。

  膏粱:指富貴子弟。

  勞什子:北方方言,如同說“東西”。

  (3)課后練習(xí)題四

  偏僻:偏激、不端正。

  便宜:方便。

  態(tài)度:神態(tài)。

  像這樣的詞語,課文中還有,例如:

  不經(jīng)之談:不合常理。

  體格風(fēng)騷:姿容俏麗。

  可憐辜負(fù)好韶光:可惜。(《紅樓夢》的“可憐”有時(shí)作“可愛”講。)

  憊懶人物:涎皮賴臉。

  4.分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。

  教師提問:這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)?按情節(jié)發(fā)展,課文可分為幾部分,每部分寫些什么內(nèi)容?

  學(xué)生回答后教師小結(jié):課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié),大體可分為三部分:

  第一部分(第1自然段):故事的開端,林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。

  第二部分(2—14自然段):故事情節(jié)的發(fā)展,通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞,介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中:

  2—4段是第1層,寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

  5—6段寫林黛玉見王熙鳳,是第2層。

  7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政,王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

  12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉,是第4層。

  第三部分(15—16自然段),故事的結(jié)尾,為林黛玉安排住處。

  通過分析,可以看出課文以一定的事件為中心,沿著一條線索,一步步開展故事情節(jié),條理層次十分清楚。

  布置作業(yè)

  1.按課后練習(xí)題一、二的要求閱讀課文,體會課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的。

  2.分析賈寶玉的性格特征。

  第二教時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  分析文章圍繞中心事件運(yùn)用多種方法描寫人物的寫法。

  分析賈寶玉的性格特征。

  教學(xué)內(nèi)容與步驟

  1.分析課文圍繞中心事件用多種方法來描寫人物的寫法。

  提問:這篇課文以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件,通過林黛玉的見聞,介紹了眾多的出場人物,但所使用的方法卻絕不相同。按課后“思考和練習(xí)”一、二兩題作分析。

  明確:作者介紹人物有詳有略,詳寫的如賈寶玉、王熙鳳,略寫的如王夫人、邢夫人等。有實(shí)有虛。實(shí)寫,人物出場,作者作正面的直接描寫,如賈寶玉、王熙鳳、賈母等;虛寫,人物不出場,作者從側(cè)面作間接描寫,如賈赦、賈政。有的單獨(dú)介紹,如賈寶玉、王熙鳳;有的集體介紹,如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場之后再通過語言、行動(dòng)等描寫來表現(xiàn)其性格特點(diǎn),如王熙鳳;有的則是在人物出場之前就作了側(cè)面描寫,充分鋪墊,在人物出場之后再作正面直接描寫,刻畫其性格特點(diǎn),如賈寶玉。有的人物是只見其形不聞其聲,如迎、探、惜春三姐妹;有的則是未見其形而先聞其聲,如王熙鳳。

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