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高中語文一輪復(fù)習(xí)的方法有哪些

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高中語文一輪復(fù)習(xí)的方法有哪些

  一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生全面復(fù)習(xí)的階段,下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓Z文一輪復(fù)習(xí)的方法介紹,希望能夠幫助到大家。

  高中語文一輪復(fù)習(xí)的方法

  (一)閱讀課文,理清知識系統(tǒng)

  就語文基礎(chǔ)知識來說,它是一個系統(tǒng)。而語音、漢字、詞語、修辭、文學(xué)常識等,可以說都是它的子系統(tǒng)。復(fù)習(xí)應(yīng)考就要把總系統(tǒng)、子系統(tǒng)理出個清晰的線索,知識不能以孤立的“點”的狀態(tài)存在,而要把它串成串,連成線。在這方面,有成功的經(jīng)驗可以借鑒,例如語文教育專家魏書生先生提倡畫“知識樹”的做法,在高考語文復(fù)習(xí)中非常實用。

  (二)重視課本,舉一反三

  近幾年來,全國高考語文試題和部分省市自主命題似乎不直接來源于課本,是否意味著課本不重要,作為教師要有明確的認識,課本十分重要。既然課本十分重要,那么我們就要十分重視它。在新課程、新課標的引領(lǐng)下,教育觀念發(fā)生了根本性的變化,要提高語文素質(zhì),說到底就是要提高學(xué)生在生活中運用語文的能力,這種能力在很大程度上就要在課內(nèi)的學(xué)習(xí)中形成、提高,例如2002年全國高考語文試題第24小題的修改題,它的原型就在課本中的文章《項鏈》中出現(xiàn)過,再拿2006年的高考作文命題來說,福建的作文話題是:戈多來了;浙江的作文命題是:生有所息/生無所息。這兩個省的作文命題直接來源于人教版高中語文第五冊課本。因此,課本是基礎(chǔ),是根本,萬變不離其宗,抓好課本,舉一反三,是提高高考語文復(fù)習(xí)效益的根本保證。

  (三)挖掘課本,形成能力

  語文能力包括諸方面,如理解能力,分析能力,概括能力,信息捕捉、篩選能力,語言表達能力,常規(guī)思維、反向思維能力等,在復(fù)習(xí)課本中,要潛移默化地提高這些能力,教師要相機輔導(dǎo),課中滲透。例如釋義方面,“文過飾非”“黨同伐異”等詞,就要結(jié)合詞語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系進行分析。語文教育家葉圣陶先生說過“教是為了不教”,教師關(guān)鍵要授之以法。在閱讀方面,比如概括中心句,要根據(jù)不同的文體知識,讓學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法,進而提高語文解題能力。

  高中語文文章的表達技巧的介紹

  一、敘述人稱

  1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!

  2.第二人稱:增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流。

  3.第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。(客觀實在

  二、敘述方式

  1.順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

  2.倒敘:造成懸念,引人入勝。

  3.插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴密,內(nèi)容更加充實豐滿。

  4.補敘:對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下**某些交代。

  5.平敘:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。

  三、描寫

  高考語文第一輪復(fù)習(xí)總體來說,描寫有以下一些作用:①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

  1.人物肖像、動作描寫、心理描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

  2.景物描寫:具體描寫自然風(fēng)光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。

  3.環(huán)境、場面描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。

  4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。

  5.正面描寫、側(cè)面描寫:正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

  高中語文復(fù)習(xí)關(guān)于文章結(jié)構(gòu)安排的知識點

  布局謀篇的技巧:開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴密,完整勻稱;烘托鋪墊,前后照應(yīng);設(shè)置懸念,制造波瀾,起承轉(zhuǎn)合,曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理,主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實、新穎、有力。

  高考語文第一輪復(fù)習(xí)記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索,一般常見的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

  從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用:

  1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文,為后**鋪墊、埋下伏筆;

  2、尾句——總結(jié)全文,深化主題,照應(yīng)上文,前后呼應(yīng),言有盡而意無窮,回味深長。

  3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下,過渡,承接上文,引出下文;

  4、中心句——點明中心、揭示主旨;

  5、點睛句——點明全文中心,統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪。

  6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感,直抒胸臆;

  7、矛盾句——從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵,表達深刻見解。

  (1)高考語文第一輪復(fù)習(xí)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點

 ?、侔磿r間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。

 ?、诎从^察點的變換安排材料,如《我的空中樓閣》。

 ?、郯磮雒娴陌才虐才挪牧?,如《內(nèi)蒙訪古》。

  ④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu),如《瑣憶》。

 ?、莅醋髡哒J識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

 ?、薨醋髡叩乃娝勊兴甲鳛樾形木€索安排材料。

  (2)議論文的結(jié)構(gòu)特點

  ①按邏輯思維分,包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結(jié)論三部分。

 ?、诎雌陆Y(jié)構(gòu)分,常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對照式、層進式和總分式。


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