高二上學(xué)期語文期中考試試題卷(2)
高二上學(xué)期語文期中考試試題卷
高二上學(xué)期語文期中考試試題卷答案
1.B(強加因果)
2.A(B項，偷換概念，②③兩段重點分析的是童謠更容易成為讖謠的兩點原因。C項，將這種思維系統(tǒng)化的是鄒衍和董仲舒兩人。 D項，以偏概全，“謠讖不過是人為創(chuàng)作，意圖達到一定的政治目的”只涉及了人為因素中“人為作謠，以圖成讖”的部分。)
3.D(A項，據(jù)第②段，除因童謠是“出自胸臆”的“天籟之音”外，還有信仰上的因素。B項，據(jù)第④段，并非根本原因，只是原因的一種。C項，據(jù)第⑤段,“用天事解釋人事”“規(guī)勸、提醒當政者”是鄒衍學(xué)說的內(nèi)容。
4.A
5.A(③寫夫妻的生活情趣;④⑤寫“收書既成”后閱讀時如何小心謹慎。)
6.D(李清照心里很不好受并不是因為趙明誠的話。)
7.請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1) 收書的任務(wù)既已完成，就在歸來堂中建起書庫，把大櫥編上了甲乙丙丁的號碼，中間放上書冊。(“既”“ 起” “簿”“ 置”各1分，句意1分)
(2)一時間四顧茫然，只見滿箱滿籠都是書籍，一邊戀戀不舍，一邊悵惘不已，心知這些東西一定不會成為自己的東西了。(“盈溢”“且”“必”“為”各1分，句意1分)
8.宋詩寫梅花不愿受到塵埃的污染，甘心生長在簡陋的竹籬茅舍旁邊，后悔和林和靖相識，以致惹得詩人們反復(fù)吟詠它。元曲寫梅花只愿和純潔無暇的白雪和月光為伴，不喜歡和蜜蜂蝴蝶嬉戲。(3分)二者都寫出了梅花一塵不染、圣潔高尚、甘于寂寞、不事張揚的特點。(2分)
9.相同點：宋詩中的“自甘心”“誤識”和元曲中的“泄漏”“交”“不惹”等動詞都運用了擬人的手法，都賦予了梅花以人的品格。[亦可答“托物言志”(象征)手法，二者均是句句不離梅花純潔高雅的品性，同時，又是字字言志，正是作者貞潔自守、不慕名利、不逐流俗的高尚人格的寫照。](2分)不同點：元曲還運用了對比的手法，將雪月和蜂蝶對比，說梅花愿和雪月為伴，不愿和蜂蝶相戲。(或說將梅花和百花對比，梅花不像百花那樣喜歡開在風(fēng)和日暖的春天，喜歡和蜂蝶相戲。)(2分)層次清晰1分。
10.略
11.(1)E、C(選E給3分，選C給2分，選B給1分;選A、D不給分。)(解析：A、不能暗示來人真實身份;B、目的并非單一;D、無法判斷莫谷青看出王景文又在讓棋。)
(2)①弈棋如做人，棋道為上，榮辱其次。(人與人之間重在交流，贏輸其次);②對他人尤其是暫不如已的人，應(yīng)有寬容與愛惜的精神;③不受權(quán)勢約束的人格的獨立。(士可殺不可辱的傲岸是棋道 的精髓之一。)(每點2分，意思對即可，共6分)
(3)①酷愛棋藝，為與弈棋高手切磋，不惜冒著生命危險渡江而來;②心 性浮躁，棋力不低，但鋒芒畢露，不知內(nèi)斂;求勝心切，強行用出險招，導(dǎo)致處于劣勢;處于劣勢時心頭焦急，胸中氣血翻滾，無法自已;③心性傲岸，不愿接受對方的故意相讓，數(shù)月后再度渡江弈棋;④道義為上，在得知王景文因自己而被賜死后，也飲鴆自盡而不茍活。(每點2分，答出任意三點即可得6分)
(4)第一種觀點：主人公是王景文。①故事發(fā)生的地點設(shè)置在王景文一方;②文章實際上是以王景文的命運起伏為線索來組織小說情節(jié)的;③對其他人尤其是對莫谷青的精彩描寫有力烘托了王景文這一核心人物形象;④對王景文的描寫，凸顯了文章的主旨。王景文明明早知對方身份，卻不為茍利而將其出賣，凸顯出作者要彰顯的精神。(每點2分，共8分)
第二種觀點：主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出現(xiàn)的人物，因為這個人物展開了情節(jié);②莫谷青的兩次到來推動了情節(jié)的發(fā)展，而莫谷青的自殺又把小說推向了高潮;③對王景文形象的刻畫，有力地烘托了莫谷青的形象，凸顯了他們之間的志同道合;④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨，莫谷青的以棋道為上、超越政治對立的行為為作者所欣賞。(觀點明確，沒觀點扣2分;結(jié)合文本論述合理，每點2分，共8分)
12. C【解析】慘淡經(jīng)營：形容苦費心力地經(jīng)營籌劃。慘淡，苦費心思;經(jīng)營，籌劃?？嘈墓略劊褐纲M盡心思鉆研或經(jīng)營，達到了別人達不到的境地。孤詣，獨自達到的境地。篳路藍縷
13.B【解析】A 項句式雜糅;“突出……的原則”與“以……為原則”雜糅，C介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應(yīng)為“提高對家庭問題的警覺性”，D“實現(xiàn)”“效果”搭配不當。
14.B【解析]首先根據(jù)語境，側(cè)重點應(yīng)該落在“新”字上，不應(yīng)該“新、舊(基本職能)”并行，所以C項應(yīng)該排除;然后再看“實現(xiàn)人類文明的交融和傳承，積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用”這兩句話的邏輯順序，“發(fā)揮……作用”是手段，“實現(xiàn)……傳承”是結(jié)果，而A、D都把這種邏輯關(guān)系顛倒了，排除A、D。所以答案為B。
15.思鄉(xiāng)詩是一位游子，歸雁、落葉，天涯、家書，讓人無奈又感傷。
閨怨詩是一位少婦，缺月、征衣、弱柳、殘夢，讓人憐惜又惆悵 。
邊塞詩是一位俠客，大漠、孤煙、羌笛、鴻雁，讓人振奮又彷徨。
詠史詩是一位老叟，烏衣巷、秦淮河、后庭花、石頭城，讓人懷念又感傷。(修辭1分，內(nèi)容2分)
16.構(gòu)圖要素：“70”，“1945-2015”，“V”字的長城圖案，5只飛翔的和平鴿。(2分)
寓意：數(shù)字“70”與時間“1945-2015”組成標志性符號，襯以長城圖案組成代表勝利的“V”字，體現(xiàn)紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的七十周年的主題，也表明中華民族組成鋼鐵長城，共同抗敵，取得了勝利(1分)。圖案上方五只象征和平與希望的和平鴿由遠及近展翅飛翔，表現(xiàn)對和平的向往(1分)，象征五大洲人民團結(jié)一心，在血與火的洗禮后重生，攜手前行，共創(chuàng)美好未來。(或：象征全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，承載著中華民族偉大復(fù)興的使命飛向未來。)(1分)。
17.作文
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