高中在政治的主觀題的答題步驟分析
高中在政治的主觀題的答題步驟分析
政治主觀題是考察范圍特廣的題型，學生掌握一些的答題的方法步驟，會幫助學生更加的容易拿到比較好的分數，下面學習啦的小編將為大家?guī)砀咧姓蔚闹饔^題的答題步驟介紹，希望能夠幫助到大家。
高中在政治的主觀題的答題步驟
第一步：先歸納題目觀點，表明自己的態(tài)度。
第二步：講清有關的理論觀點(分析說明問題的理論依據)。
第三步：運用概念、原理、觀點分析問題。
這是答案的主體，考生理論聯(lián)系實際，分析闡明問題的能力在這一步得到體現(xiàn)。這一步的層次由理論依據的層次而定。要遵循由遠及近，由表及里，由共性到個性，由一般到特殊的原則，層層剖析。
第四步：聯(lián)系重大時事。
主要是聯(lián)系黨的方針、政策和中心任務;聯(lián)系一年來國內國際發(fā)生的重大時事加以說明，主要是指黨代會、人代會通過的決議，重要領導人的重要講話等等。
第五步：用事實證明，包括史實、事實、數據等。
答題不僅要有理，而且要有據，由基本事實引出基本觀點。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實證明”。“事實證明”往往和作用、意義、結論緊密相連。
第六步：反面論證。
在正面論述之后，一般還應聯(lián)系反面觀點，指出觀點的錯誤所在，以加深對正面的理解。這一步通常用“如果說……”“假如……”這樣的句式來展開。
第七步：表明態(tài)度或簡述自己的認識體會。
在論述題答案中這一步是不可少的。表態(tài)既要聯(lián)系實際，又要扣緊題意。
注意：答案的語言規(guī)范
答題時一定要使用教材書面用語，而不能使用自己創(chuàng)造的語言、概念及流行的俗語。只有教材書面用語，才能做到表述規(guī)范、準確、科學、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。
高中政治關于哲學常識的知識點
(1)世界的客觀性：人們利用自然、改造自然的活動，要以承認自然界的客觀性為前提;社會及其發(fā)展規(guī)律是客觀的。
(2)意識是客觀存在在人腦中的反映，意識依賴于物質;意識能夠反作用于客觀事物，不同意識對客觀事物的發(fā)展起著不同的作用。意識能夠正確反映客觀事物。
(3)人具有主觀能動性：規(guī)律客觀性和人的主觀能動性，一切從實際出發(fā)(物質決定意識的原理)，實事求是(規(guī)律的客觀性原理)。
(4)聯(lián)系的普遍性：事物的聯(lián)系是普遍的、客觀的;必須具體分析事物之間的聯(lián)系;必須從整體上把握事物的內部聯(lián)系;辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標。善于把握事物的因果聯(lián)系，提高活動的自覺性和預見性。
(5)事物是變化發(fā)展的：一切事物都處在運動、變化、發(fā)展之中;一切事物都有其產生、發(fā)展、滅亡的過程;要有創(chuàng)新精神，支持新事物的成長，學會創(chuàng)造性思維。“要有創(chuàng)新精神，與時俱進，學會創(chuàng)造性思維”。
(6)規(guī)律：規(guī)律的存在和發(fā)生作用是客觀的，是不以人的意志為轉移的;人們應該也可以認識和利用規(guī)律;人們在認識世界和改造世界的活動中，必須堅持實事求是，按客觀規(guī)律辦事。
(7)矛盾就是對立統(tǒng)一(矛盾雙方既對立—互相排斥、互相斗爭，又統(tǒng)一---雙方互相依存、在一定條件下相互轉化);矛盾是普遍存在的，必須堅持兩分法，防止片面性;承認矛盾的普遍性與客觀性是正確對待矛盾的前提。
(8)具體問題具體分析：矛盾具有特殊性(不同事物的矛盾具有不同的特點;同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有不同的特點;事物矛盾的雙方各有其特點);對事物的具體特點要進行具體的分析;不同的矛盾要用不同的方法解決(具體問題具體分析是解決矛盾的前提和關鍵)。
(9)善于把握重點和主流：辦事情要善于抓住主要矛盾、重點，又要統(tǒng)籌兼顧);看問題要善于分清主流和支流，抓住矛盾的主要方面，又不能忽視矛盾的次要方面)----兩點論和重點論的統(tǒng)一;矛盾分析方法是認識事物的根本方法。
(10)內因和外因：內因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，事物的變化發(fā)展是內因外因共同作用的結果;堅持內因和外因相結合的觀點(要重視內因的作用，不能忽視外因的作用，對外因要一分為二的分析，善于利用對事物發(fā)展有促進作用的外部條件，注意避免其對事物發(fā)展的不利影響)。
(11)量變和質變：堅持量變引起質變的道理看問題、辦事情(不失時機地促成飛躍，重視量的積累)，堅持適度的原則;注意優(yōu)化結構，促進事物的發(fā)展。
(12)發(fā)揮主觀能動性：人有主觀能動性，充分發(fā)揮主觀能動性，認識世界和改造世界;主觀能動性的發(fā)揮受主觀、客觀因素的制約。
(13)認識要不斷深化(深化、擴展和向前推移);真理是人們對事物本質及其發(fā)展規(guī)律的正確認識;認識的根本任務是經過感性認識上升到理性認識，透過現(xiàn)象抓住事物的本質和規(guī)律;要學會運用分析與綜合思維方法;重視合理想象和創(chuàng)造性思維在認識中的作用。
(14)實踐對認識具有決定作用(實踐是認識的來源、是認識發(fā)展的動力、是認識的目的、是檢驗認識正確與否的惟一標準);認識對實踐有反作用。
★(15)社會存在和社會意識：社會意識對社會存在具有反作用(促進或阻礙)。“在社會生活和經濟活動中應提倡誠信”
(16)樹立正確的價值觀：價值觀有導向作用(對人們認識世界和改造世界、對人生選擇和人生道路);正確的價值觀必須符合事物發(fā)展的規(guī)律性，符合人類的根本利益。不同的價值觀的導向作用是不同的。
(17)實踐：人民群眾是實踐的主體(人民群眾創(chuàng)造了豐富的物質財富、精神財富，是社會變革的決定力量，在社會變革中起主體作用);要走群眾路線，要相信群眾、依靠群眾，為人民群眾的利益而奮斗;在改造客觀世界的同時改造主觀世界(改造世界觀、人生觀和價值觀—核心、也包括認識能力和思維方法);在社會實踐中，實現(xiàn)主觀與客觀，個人與社會的統(tǒng)一。
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