從一模到高考提高分的逆襲方法，你學(xué)會(huì)了嗎

　　導(dǎo)讀：下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《從一模到高考提升100分的逆襲方法》供考生們參考。

　　從一模到高考提升100分的逆襲方法

　　一模剛剛結(jié)束，很多高三同學(xué)覺(jué)著自己成績(jī)?cè)阃噶?，很是絕望。其實(shí)，如果你能從現(xiàn)在開始就認(rèn)真學(xué)習(xí)，到高考的時(shí)候，你的成績(jī)還是能夠提升很多的。

　　今天給大家推薦一位學(xué)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他在一模的時(shí)候成績(jī)也只是二本成績(jī)，但是經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和總結(jié)，到高考分?jǐn)?shù)竟然提高了100多分。未來(lái)幾天，我們分別介紹下他的各科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，今天先介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　論述類閱讀

　　論述類三個(gè)選擇題，一定要保證全對(duì)。有的人包括我自己做這道題都是冒一把。什么意思呢?這把考試順手，全對(duì)了。這把考試不順手，全錯(cuò)。這樣的狀況是絕對(duì)不行的，因此我們要刷題。刷什么題?刷真題。不僅是你們省的，還有外省的。因?yàn)槿珖?guó)卷近幾年出題形式非常靈活，已經(jīng)不是參考書上總結(jié)的所謂技巧能概括的了。但技巧從哪里來(lái)?外省的高考題。個(gè)人認(rèn)為天津卷在這方面十分靈活，值得一做。題做多了就有了題感，也就是你讀生澀難懂的論述類文本知道從哪里標(biāo)畫，再與題干進(jìn)行對(duì)比。

　　做論述類文本最忌諱的就是一頭扎進(jìn)文本里逐字對(duì)比而不進(jìn)行理解，要用上帝視角看這篇文章，把自己放入局外從而理解它的含義。你要發(fā)揚(yáng)卓偉的精神，而不是天天嚶嚶嬰我家歐巴戀愛(ài)了

　　文言文閱讀

　　文言文閱讀雖說(shuō)是考120個(gè)文言實(shí)詞，句式什么的，把它當(dāng)屁。千萬(wàn)不要像背單詞一樣背文言實(shí)詞的意思，在考試上根本不能應(yīng)用。

　　什么?老師讓你背的?千萬(wàn)不要聽(tīng)!

　　一切沒(méi)有語(yǔ)境的死記硬背都是耍流氓!

　　一切沒(méi)有語(yǔ)境的死記硬背都是耍流氓!

　　一切沒(méi)有語(yǔ)境的死記硬背都是耍流氓!

　　如何結(jié)合語(yǔ)境來(lái)背誦呢?你買一本后面帶全文翻譯的文言專項(xiàng)。不要做題，對(duì)著后面的翻譯自己翻譯整篇文言文，碰見(jiàn)不能直譯的詞就用筆在原文寫下它的含義。每天一篇，在做完每天的文言文之后再翻閱前面做過(guò)的文言文和你寫下的標(biāo)注。比如說(shuō)，第二天看第一天寫過(guò)的標(biāo)注、第三天看第一天和第二天的以此類推。如果你能一直堅(jiān)持到高考那天，那你下面的斷句題、含義理解題還有翻譯句子題基本上就是鬧著玩的，根本不用單獨(dú)訓(xùn)練。要知道，做文言文也是靠語(yǔ)感的，有的時(shí)候斷句根本解釋不通，就是憑感覺(jué)。感覺(jué)從哪來(lái)?從大量的練習(xí)來(lái)。我以前19分的文言文就5、6分，甚至2、3分，高考估分17分。一共做了兩本，一本是紅皮的百題大過(guò)關(guān)，一本是高考必刷題。

　　文化常識(shí)題

　　這個(gè)是新出現(xiàn)的類型，你們學(xué)校老師肯定會(huì)給你們印材料，都背下來(lái)問(wèn)題不大。我個(gè)人還買了許多語(yǔ)文的模擬題，把這道題單獨(dú)裁下來(lái)粘貼進(jìn)行背誦。

　　古詩(shī)鑒賞

　　古詩(shī)鑒賞需要的是超凡的想象力和跳脫的行動(dòng)力。超凡的想象力是指什么?比如一句詩(shī)漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝，你不能從字面意思分析，而是要腦海中浮現(xiàn)出青山綠水，黃鸝嬉戲的畫面，雖然這句詩(shī)沒(méi)有提到一個(gè)綠字，但你也要得出色彩對(duì)比的結(jié)論。

　　跳脫的行動(dòng)力是指什么?刷題唄。不推薦百題大過(guò)關(guān)的古詩(shī)鑒賞，我做的是五三紫皮語(yǔ)文和高考必刷題。建議你們用語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)答題卡答，答案注意分點(diǎn)，先總說(shuō)后分說(shuō)這個(gè)常識(shí)在此不強(qiáng)調(diào)了。默寫，早早背完!早背完早省心!!!千萬(wàn)不要像我一樣往后拖，到高考還不會(huì)背出師表要注意，現(xiàn)在不是單純的默寫，而是情景式默寫，所以不要死記硬背而是要理解它的含義。下課就不要出去玩耍了，背古詩(shī)吧!

　　小說(shuō)/傳記閱讀

　　自打你入宮以來(lái)呀，就獨(dú)得25分恩寵，于是老師就勸你，一定要雨露均沾，可你非是不聽(tīng)呀!就選傳記!就選傳記!就選傳記!講真，傳記真的是送分題，只需要有一點(diǎn)概括分析能力就行了。如果這個(gè)你不會(huì)的話那我也沒(méi)辦法了

　　成語(yǔ)/語(yǔ)病

　　成語(yǔ)就是一個(gè)背，病句上課好好聽(tīng)講，至于別的什么補(bǔ)句子概括什么的，一是要上課聽(tīng)講，二是哪弱補(bǔ)哪，我這些做的都是五三紫皮。

　　作文

　　私以為，新材料作文的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，而且如果你想作文得高分，可以選擇性的不聽(tīng)老師的話。老師教你的技能可以保證你達(dá)到43、44的水平，但要是想50+，可以自己適度創(chuàng)新。還有就是，作文別動(dòng)不動(dòng)就李白屈原陶淵明，說(shuō)的狠一點(diǎn)就是干脆不要引用這些老掉牙的例子!你一定要關(guān)注時(shí)事，這不是假大空。高考前一兩個(gè)月一定要關(guān)注新聞!引用較新的例子會(huì)給判卷老師一個(gè)好印象，自然分?jǐn)?shù)就高了。

　　還有，你一定要多多關(guān)注往年各省的高考作文真題。今年全國(guó)二卷的作文題是關(guān)于提升語(yǔ)文素養(yǎng)的，看似是冷門，其實(shí)就是某年北京高考小作文題目的變形，答主因?yàn)榭催^(guò)這個(gè)作文題，因此獲得了一些優(yōu)勢(shì)。

　　關(guān)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我說(shuō)一些政治不正確的話。如果你身處名校、或者是你的家長(zhǎng)能找到出色的語(yǔ)文老師幫你補(bǔ)習(xí)的話，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分有幫助的。優(yōu)秀的老師真的可以教會(huì)你許多許多，不是說(shuō)非名師教得不好，而是名師對(duì)于你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)大有裨益。如果真的有名師，一定要珍惜。

　　高考語(yǔ)文“懶人學(xué)習(xí)法”快速提升成績(jī)

　　我們發(fā)現(xiàn)真正學(xué)得好，往往是那些會(huì)偷懶的學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，偷懶有法。掌握方法，學(xué)習(xí)其實(shí)真的可以做到：快樂(lè)、高效!在這里，給大家講語(yǔ)文的懶人學(xué)習(xí)法。

　　一、活用錯(cuò)題本

　　【誤區(qū)】活用錯(cuò)題本=錯(cuò)題摘抄?

　　No!很多同學(xué)，都很聰明，但并不智慧。同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是知識(shí)掌握情況卻千差萬(wàn)別，那便是死學(xué)和活學(xué)的區(qū)別了。

　　活用錯(cuò)題本，讓我們學(xué)習(xí)由事倍功半，變成事半功倍。而何謂活用呢?很多同學(xué)都有做錯(cuò)題的習(xí)慣，但僅僅把錯(cuò)題整理做成了錯(cuò)題摘抄本。這道題錯(cuò)了，好，下次題型一變，繼續(xù)錯(cuò)，好，錯(cuò)題本又可以增加內(nèi)容了(心中那個(gè)滿足啊)。

　　于是，考前捧著厚厚的錯(cuò)題本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。當(dāng)成績(jī)慘不忍睹，想想自己付出那么多(起碼錯(cuò)題本是足夠的厚)，得到的分?jǐn)?shù)那個(gè)冤啊!

　　這樣的錯(cuò)題摘抄其實(shí)壓根就是死學(xué)，把自己累得半死，沒(méi)有把知識(shí)掌握好，真心是不會(huì)偷懶?；钣缅e(cuò)題本，就是活化知識(shí)，把問(wèn)題逐個(gè)突破。

　　活用方法有三：

　　1、串聯(lián)知識(shí)。用活頁(yè)本整理錯(cuò)題，可以及時(shí)補(bǔ)充，把知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、有的放矢。從錯(cuò)題整理中，找到自己的短板，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在加長(zhǎng)短板上。

　　3、分析和總結(jié)。把錯(cuò)題進(jìn)行整理，不斷補(bǔ)充變式題，比較類似題型的變化，總結(jié)方法。

　　二、知識(shí)整合

　　【誤區(qū)】備考就是要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單打獨(dú)斗?

　　No!知識(shí)點(diǎn)從來(lái)都不是零散、單一的，高考備考其實(shí)就是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納和整合的過(guò)程。目的在于把厚書讀薄。歸納整合不是進(jìn)行知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積，而是為了找出知識(shí)的本質(zhì)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系，從而提高自身對(duì)知識(shí)的理性把握。古人曰為學(xué)日增，為道日損，損之日損，幾近于道，就是這個(gè)道理。

　　第一點(diǎn)講到的活用錯(cuò)題本，其實(shí)就是整合的方法之一，有效運(yùn)用錯(cuò)題本，可以進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀技法的整合。

　　而古詩(shī)文的整合，可以從內(nèi)容、主題、類型、作者等角度入手。以下的案例供同學(xué)們參考：李清照3首詞(以南渡為分野)

　　前期：真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。

　　后期：主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁，孤獨(dú)，惆悵。

　　三、巧記知識(shí)

　　【誤區(qū)】語(yǔ)文=死記硬背?

　　No!很多人聞?wù)Z文色變，因?yàn)楹枚鄸|西要背啊。作為文科，語(yǔ)文要背的東西真不少，基礎(chǔ)知識(shí)外，就古詩(shī)文就要背那么多，還有古詩(shī)文的注釋，還有那些作者及他們的作品，一大堆。那如何是好?死磕?不，記憶方法其實(shí)有很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死還不算，還滋長(zhǎng)厭學(xué)情緒。

　　1、選擇適合自己的記憶法

　　(1)自然背誦法。自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過(guò)反復(fù)誦讀達(dá)到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。

　　(2)抓線索背誦法。抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎(chǔ)上，選取幾個(gè)有代表性的關(guān)鍵詞語(yǔ)作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。

　　(3)圖像再現(xiàn)背誦法。圖像再現(xiàn)背誦法是指將語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時(shí)把文字材料像過(guò)電影一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來(lái)。

　　(4)聯(lián)想背誦法。聯(lián)想背誦法是指通過(guò)聯(lián)想，在頭腦中形成暫時(shí)的聯(lián)系來(lái)增強(qiáng)記憶，從而達(dá)到背誦目的的一種背誦方法。

　　(5)串字背誦法。在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上，將語(yǔ)言材料幾個(gè)句子的首字或關(guān)鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時(shí)還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。

　　(6)強(qiáng)化鏈接背誦法。強(qiáng)化鏈接背誦法，指對(duì)背誦內(nèi)容之間的鏈接處進(jìn)行強(qiáng)化記憶的一種背誦方法，能使背誦的課文成為長(zhǎng)時(shí)記憶，也便于背誦時(shí)脫口而出。

　　2、漢堡包復(fù)習(xí)時(shí)間

　　信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時(shí)間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識(shí)記的短時(shí)間里，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。簡(jiǎn)而言之：人的記憶周期是7天。

　　為了便于理解，我們可以把一周的學(xué)習(xí)看做是一個(gè)漢堡包，如果只是面包片，那多寡而無(wú)味啊。只有在里面配以青菜、肉排、芝士、醬料(復(fù)習(xí))，這樣才能成就美味(掌握知識(shí))。

　　四、活用課本

　　【誤區(qū)】書本無(wú)用?

　　No!《考試說(shuō)明》中提及：全卷課內(nèi)知識(shí)考查約占30%，課外知識(shí)考查約占70%。于是，就有只看課本的古詩(shī)文，然后就置身于題海中的誤區(qū)。

　　語(yǔ)文課本和高考其實(shí)有密切聯(lián)系。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)課文無(wú)非是個(gè)例子，語(yǔ)文教學(xué)就是通過(guò)這些例子培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，并能舉一反三、觸類旁通。只有真正學(xué)好這些例子，才能實(shí)現(xiàn)升華到舉一反三的轉(zhuǎn)折。否則，語(yǔ)文能力培養(yǎng)就只能是緣木求魚。重視課本的復(fù)習(xí)，善用課本，用好課本：

　　1、熟悉課文，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

　　高考基礎(chǔ)部分內(nèi)容是出自課內(nèi)的，所以課本不可丟!

　　2、利用課本，提升閱讀能力

　　現(xiàn)代文閱讀對(duì)學(xué)生而言是難啃的硬骨頭，如果認(rèn)真研究課本，會(huì)有意外發(fā)現(xiàn)。古詩(shī)文閱讀的考查是學(xué)生閱讀能力測(cè)試的重中之重，抓好課本，是王道!

　　3、緊扣課本，提高寫作能力

　　入選到教材中的文章，都是百里挑一的精彩美文，里面有很多值得我們借鑒的地方。高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)不斷挖掘課本這一寶藏。

　　寫作總有人大喊巧婦難為無(wú)米之炊，素材匱乏是困擾學(xué)生的一大難題，干癟無(wú)物是現(xiàn)代大部分學(xué)生的通病，學(xué)生缺乏積累肚子里沒(méi)有墨水，沒(méi)法寫出優(yōu)美的文章來(lái)。其實(shí)我們大可從熟悉的六冊(cè)教材入手，充分發(fā)掘其中的寫作素材，進(jìn)行多角度思維，使課本成為寫作素材的源頭活水。

　　高考復(fù)習(xí)必須回歸課本，將課本與復(fù)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，挖掘課本無(wú)窮寶藏，形成知識(shí)遷移能力，真正做到得法于課內(nèi)，收益于課外。