如何成為一個會考試的學生？把握好這4個記憶的黃金時間，高考提高50分不是問題!

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　　如何成為一個會考試的考生?

　　學習面面觀

　　學生，應該以學為主。但是現實情況以及學業(yè)壓力迫使我們不僅要當好學生，還要做一名會考試的考生!那么如何做到會考試呢?

　　雖然很多同學因為考試，因為課業(yè)負擔抹殺了學習的興趣，但是不可否認，絕大多數同學對高考的認識還遠遠不夠，還停留在以“被迫吸收”的方式學習為主，往往“主動出擊”的很少。高考的特性決定了我們不得不面對題海戰(zhàn)術，因此，我們必須化被動接受知識的“學生”為主動參與考試的“考生”。仔細觀察身邊那些尖子生我們會發(fā)現，他們喜歡主動鉆研學科(非知識，而是試題)，并把鉆研上升為一種興趣，他們這種主動鉆研的過程，其實就是從“學生”轉變?yōu)?ldquo;考生”的過程。

　　多做題≠會考試

　　但是，會考試還不等于多做題!真正的考試，即在臨場壓力狀態(tài)下，在無參考的前提下做題。我來列舉一下同學們平時的學習方式，你自然就會想到該怎樣考試了。

　　例如，大家做錯題的時候，絕大多數同學會立刻以如下方式去研究：把題仔細琢磨一遍，把原文、問題、選項都仔細琢磨一遍，研究完之后得出A才是對的，B怎么錯，C怎么錯，D怎么錯;或者有的同學看原文怎么解釋，根據這句話的意思看選項，A的意思與原文幾乎一樣，所以答案選A，而B、C、D在哪兒犯的錯誤。

　　再舉個例子。大家做錯或者不會做的時候，多半會研究答案。大多數同學看答案或聽老師講解后，能清晰地了解第一步到最后一步的“解題思想”，這時，很多同學都認為自己懂了。但實際上，下一次遇到同樣的問題時，還是不會做。這是為什么?因為你在知道答案的情況下回頭來看試題，怎么想都對，就和看白話小說一樣，看完過程就大體了解情節(jié)了。

　　大家都知道，高分同學比例非常低，如果都按照以上所說的解題思路答題，按理說獲得高分的比例應該較高才是，但現實卻是，即使在很好的學校，一班50個人，也只有5~10個人是高分生，為什么不能達到30~40人以上呢?顯然，決定分數的關鍵不是同學們的“研究”。

　　比如前面的例子：本著正確答案是A的前提下，再仔細研究一遍題目后，既不用擔心時間消耗，又不擔心單詞不認識，句子看不懂的還可以慢慢分析一下，最終知道為什么A是對的，B、C、D是不對的，至此好像學會了全部知識。可是大家思考一下，考場上你發(fā)揮出來的是什么水平?是第一次接觸到這道題的水平。你掌握某道題對你做下一篇有什么幫助嗎?用是肯定有一點用，因為有的同學至少隱約明白或者潛意識下遇到這類題型會照貓畫虎，有的確實能“畫”出來，并且做得多了，總有些相類似的解題過程被同學們掌握。但我們并不能確保高考時碰上的都是熟練的題，不能確保都能照貓畫虎“畫”出來?

　　善于關聯與思考

　　很簡單，我們不必花太多時間研究這道題為什么這么做，而是要真正站在考試的角度上出發(fā)，思考為什么要這么做。站在出題者的角度看問題，他問什么，我們回答什么，關注問題本身。

　　作為“考生”的思考步驟應該是：根據題目所給條件，找出哪條路能通到結果。題目給出了什么信息?需要我們求什么?要想求這個結果，上一步前提是什么?羅列出來后再看這一前提的滿足條件還缺什么，再列出滿足這一條件的必要前提，直到題目條件能夠代入。這就是利用題目本身求解的過程，才是考生要做的事。

　　在過程中掌握做題的規(guī)律技巧，并把這些方法帶到下次做題當中去，這是成為考生的先決條件：善于關聯與思考。

　　可是大家總是依賴題海過程中的參考答案、老師講解，然后強記，沒有做總結，沒有提煉里面解題共性，沒有形成自己的方法。每次拿到新題的時候，依舊在想以前怎么做的?該用什么方法?該從哪里入手?做得多了，簡單的題自然可以做出來，但是違背了考試是從試題出發(fā)的角度。要在題目中尋找解題方法，把任何題都當做第一次做，去驗證你的思維，形成一種解法，解決大多數題，這才是從不會到會，從會到做對，并給下面做鋪墊。

　　學習沒有捷徑，考試是有捷徑的，當大家用一套思維做出了許多題的時候，看到考題，自然而然地會根據題目來判定做題方向，從而達到快速做題的效果。道理很簡單，當大家每次都能夠從題目題干和設問中尋求解題方法時，哪怕臨場壓力造成不清醒狀態(tài)，也能做對。即使題目不熟悉，平時沒練習過，反正做任何題都一樣，都是跟著題目走，到最后也能做出來，即使不能全對，也能拿下許多步驟分。

　　科學做“考生”

　　怎樣做一個合格的考生?首先抓住考試的本質，在考場上始終要保持客觀性，即試題問什么，我們答什么。尤其是理科、英語和各科的選擇題。

　　什么是客觀性?就是假設別人沒說，你就不知道。尤其是英語閱讀，很多答案看似沒有道理，反而是正確的。比如說我出道題：一天沒吃飯了，我要大吃一頓。問這句話說明了什么?A選項：一天沒吃飯，我餓了：B選項：我正在大吃一頓;C選項：我一天至少吃一頓。問這三選項選哪個?選A的就是習慣性主觀，題目告訴你我一天沒吃飯但并不表示我餓了，題目字面上沒有，就沒餓了這回事，所以不對;選B的是沒有根據題目字面意思去做題，題目說我吃飯了沒有?還沒吃吧，所以這是審題的不客觀;c答案不合理吧，但是從字面意思來看就是一天至少要吃一頓，這就是客觀，因此選C。還有語文選擇題，只要本著客觀審題原則，題目字面給的啥意思就照著這個意思做就沒錯，這才是符合命題者考查你的意思。很多人做選擇題時題目完全看得懂，但是一主觀聯想，就錯了。

　　理科解答題做題思維無非這么幾種：順著題干的意思，尋求問題與條件之間的差異點，如何才能將問題和答案保持一致(求同思維)：尋求達成所求條件與題設相關的必要信息(必要性思維);嚴格按照題目字面意思純分析解題(客觀思維，考好理科和英語的基礎思維)。記住考試考查的是能力與思維并重。目前同學們的能力水平并不差，至少你知識點掌握了，題目看得懂，解答看得懂，這就是能力。而現在所欠缺的僅僅是思維。那些考高分的同學，之所以會取得高分是他們的思維對路了。

　　當然，前面提到的也只是一家之言，每個人都有自己的思想，我只想表達一個概念：科學做“考生”。到現在還有很多人不理解“考試”這個詞是什么意思，還單純地認為是“檢測知識點”。作為一個“準考生”，我們怕的是不敢想、不敢寫，凡事都“事后分析”“事后明白”“恍然大悟”。一道題做錯10次不要緊，至少你每次做的時候是完全憑的自己思考。最怕錯了一次后聽了講解、看了答案忽然“會了、明白了”。作為一個考生，我們要奉行“無知無畏”的精神，要養(yǎng)成給自己找碴的習慣。將“我這么去想怎樣怎樣，我這么去理解如何如何”作為主體思想，其余“標準答案”與老師講解，一律作為參考或驗證自己的思路，這才是一個考生該干的事。

　　把握好這4個記憶的黃金時間，高考提高50分不是問題!

　　時間不等人，高考生每天都要記憶很多知識點。根據有關研究發(fā)現，一天當中，人通常有4個記憶的“黃金時段”，如果同學們能在這4個時段內認真記憶知識點，一定能夠記得快一點，忘得慢一點：

　　1

　　早上6-7點

　　這段時間，血壓升高，心跳加快，體溫上升，腎上腺皮質激素分泌開始增加，此時機體已經蘇醒，想睡也睡不安穩(wěn)了，此時是第一次最佳記憶時期。7點鐘左右，腎上腺皮質激素的分泌進人高潮，體溫上升，血液加速流動，免疫功能加強，因為大腦經過了一夜的休息，正處于工作效率的高峰，利用這一段時間學習一些難記但是又必須記住的東西比較適宜。

　　2

　　8-10點

　　這段時間，人體完全進人興奮狀態(tài)，肝臟已將身體內的毒素排盡，大腦記憶力很強，此時是第二次最佳記憶時期。9點鐘時，神經興奮性提高，記憶仍保持最佳狀態(tài)，疾病感染率降低，對痛覺最不敏感。此時心臟的功能最好，精力旺盛。

　　10點鐘，人的積極性上升，熱情將持續(xù)到午飯，是人體的第一次最佳狀態(tài)。此時是內向性格的人創(chuàng)造力最旺盛時刻，任何工作都能勝任，千萬不要虛度。

　　一句話，上午8-10點鐘這一時段，內腎上腺等激素分泌旺盛，精力充沛，大腦具有嚴謹而周密的思考能力，認記能力和處理能力較強，是攻克難題的好時機。

　　3

　　18-20點

　　18點鐘，可以利用這段時間來回顧、復習當天學過的東西，以加深印象。這也是整理筆記的黃金時機。此時痛感重新下降，人的體力活動和耐力達到一天中的最高峰，運動的愿望上升。運動員此時應更加努力訓練，可取得好的運動和訓練成績。

　　4

　　晚上21點

　　這段時間直到臨睡前為一天中最佳的記憶時間。研究發(fā)現，此時也是記憶力最佳時期，具有很高的效率。利用這段時間來加深記憶印象，特別對一些難以記憶的東西加以復習，最容易記牢，不易遺忘。