備考指導(dǎo)：準(zhǔn)高三地理一輪復(fù)習(xí)規(guī)劃及圖像學(xué)習(xí)

　　導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三地理學(xué)習(xí)方法文章《備考指導(dǎo)：準(zhǔn)高三地理一輪復(fù)習(xí)規(guī)劃及圖像學(xué)習(xí)》供考生們參考。

　　高中地理圖像的學(xué)習(xí)一：辨圖辨則明

　　目前最常用的地理圖像復(fù)習(xí)方法是專題復(fù)習(xí)，花一至兩周時間，全面講解地理圖像類型、讀圖技巧、識圖規(guī)律等，不可否認，這會提高學(xué)生的讀圖能力，但普遍讓學(xué)生覺得時間緊、難度大，有點應(yīng)接不暇、顧此失彼。這樣，對于綜合提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力很有限，更談不上培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣了。所以，關(guān)于地理讀圖能力的培養(yǎng)，應(yīng)該有一項長期的循序漸進的計劃，一套由易到難的逐步深入的可操作程序，讓學(xué)生真正接受并主動實施，從而在提高讀圖能力的同時激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并且促進整體地理學(xué)習(xí)能力的提高。

　　地理圖像的學(xué)習(xí)需經(jīng)辨、繪、析、比、組、說等六道程序。

　　一、辨圖辨則明

　　總結(jié)歸納中學(xué)地理的圖像類型，化繁為簡，分門別類，給學(xué)生一組清晰明了的第一印象。

　　中學(xué)地理圖像根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容可包括六類。

　　1.地圖地圖是地理圖像最常見的類型，可以分為兩類：一是展示區(qū)域地理事物空間位置如國家、省市等各級行政區(qū)的政區(qū)地圖;二是展示區(qū)域地理要素如人口、城市、交通、工農(nóng)業(yè)等人代要素或氣候、水代、地形、土壤、植被等自然要素空間分布的專題地圖。

　　2.地理示意圖可以概括成兩類：一是地理關(guān)聯(lián)圖，是用簡明形象的圖形演繹、地理原理、地理過程或規(guī)律，如地球公轉(zhuǎn)示意圖、氣候因子關(guān)聯(lián)圖、高低壓的形成與天氣示意圖、工業(yè)的投入和產(chǎn)出示意圖等;二是地理模式圖，是由一般地理規(guī)律、原理推演出的地理要素分布模式圖，如氣候類型分布模式圖、世界洋流分布模式圖、氣壓帶風(fēng)帶模式圖等。

　　3.等值線圖此類圖像在地理試題中所占比例很大，一般以一定區(qū)域為底圖，再疊加一組代表特定地理數(shù)值的曲線，來體現(xiàn)所要表示的地理要素在區(qū)域的時空分布、數(shù)值變化及內(nèi)部差異;比如，等高線圖、等日照線圖、等溫線圖、等壓線圖、等降水量線圖、等鹽度線圖等。

　　4.地理統(tǒng)計圖表地理統(tǒng)計圖表是把具有一定數(shù)量的地理要素圖像化，再進行時間或空間上的組合布局進行構(gòu)圖或制表，是地理信息的定量表述;如坐標(biāo)圖(坐標(biāo)曲線圖、三角坐標(biāo)圖等)、扇形圖、柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計表格等。

　　5.地理景觀圖主要包括自然或人代景觀的素描圖或照片，目的是直觀形象反映區(qū)域地理事物;如熱帶雨林景觀、高原地貌景觀、旅游景觀照片等。

　　6.其他高中教材的地理圖像除上述的五大類外，還有一些較為易懂且量少的圖像，如地理漫畫、三維立體圖等。

　　高中地理圖像的學(xué)習(xí)二：繪圖繪則熟

　　二、繪圖繪則熟

　　繪圖的目的在于訓(xùn)練學(xué)生對各類地理圖像的敏感度。讓學(xué)生動手模繪教材或試題出現(xiàn)的各類圖像，繪圖過程中學(xué)生需仔細觀察各類圖像的構(gòu)圖細節(jié)，提取各項構(gòu)圖信息，而后才能完成繪圖任務(wù)，從而提高學(xué)生的觀察能力及動手能力，為析圖打基礎(chǔ)。

　　學(xué)生根據(jù)已知圖像，并閱讀相關(guān)圖像的代字材料來模繪簡圖，一般不要求嚴格的比例系統(tǒng)，大致以整圖畫得逼真且比例協(xié)調(diào)、地理事物經(jīng)緯位置及相對位置畫得準(zhǔn)，地理數(shù)據(jù)表示科學(xué)就可。學(xué)生應(yīng)該重點模繪的幾類圖像包括地圖、地理示意圖、等值線圖、地理統(tǒng)計圖等，模繪的關(guān)鍵點如下：

　　1.地圖一般政區(qū)圖和專題地圖，模繪關(guān)鍵在于區(qū)域輪廓和區(qū)域地理事物的空間定位是否準(zhǔn)確。繪圖時先要進行區(qū)域經(jīng)緯框架的構(gòu)建，再繪區(qū)域政區(qū)的輪廓，最后按大致經(jīng)緯位置布局區(qū)域地理事物。此類圖像是模繪的重點，應(yīng)該多畫，初學(xué)時要堅持一天一圖。

　　2.地理示意圖模繪地理關(guān)聯(lián)圖或模式圖前，需認真研讀相關(guān)圖代材料，對示意圖所要描述的地理原理或根據(jù)何原理作的圖像要清楚。應(yīng)理清各構(gòu)圖部分所要表示的內(nèi)涵，如組圖的各式箭頭、圖案、圖框及內(nèi)部代字材料、圖層著色及色彩濃厚度差別等，可結(jié)合附圖的代字說明或圖例來區(qū)別，必要時也可在圖下區(qū)域附上代字說明，要知道畫了什么，要說明什么原理或規(guī)律。

　　3.等值線圖等值線圖圖源更多的從地理習(xí)題中選取，繪圖前也應(yīng)細讀題目，注意等值線的地理意義、數(shù)值、單位等，而后繪圖。一般先繪底圖，再布線，要重點注意各等值線的數(shù)值大小、走向、彎曲方向、彎曲位置、極值位置、疏密狀況等，準(zhǔn)確布線。等值線圖類型雖然多樣，但規(guī)律性很強，所以并不要求多畫，大致每一類圖選繪較典型的一兩幅便可，關(guān)鍵在于觸類旁通，舉一反三。

　　4.統(tǒng)計圖此類圖像的重點模繪是以坐標(biāo)系為構(gòu)圖載體的各類曲線圖、折線圖、柱狀圖、點狀圖等。繪圖前應(yīng)理清各坐標(biāo)所表示的地理要素、附值范圍、數(shù)值單位、數(shù)段差值等，再依據(jù)原圖進行繪圖，注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

　　備考指導(dǎo)：準(zhǔn)高三地理一輪復(fù)習(xí)規(guī)劃

　　高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，而且很多基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，是學(xué)生們要面臨的重要問題。

　　第一、是要狠抓基礎(chǔ)、提高能力。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。

　　第二、是要圍繞一個中心打好基礎(chǔ)。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對于這些主干知識，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

　　第三、是要形成兩個習(xí)慣。一個是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個是形成關(guān)注熱點、拓寬視野的習(xí)慣。

　　第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將空間概念或可量化的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。考試也經(jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計圖表;三是區(qū)域地圖。通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。

　　第五、要走出六個誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1、對自己沒有準(zhǔn)確定位，好高騖遠。2、面面俱到，一味求全。3、學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6、審題粗心，解題方法僵化。

　　地理是文科中相對偏向理科的學(xué)科，要求學(xué)生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時感到十分困惑，甚至頭疼。應(yīng)該說好的方法是成功的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的地理的過程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思考。