歷史沖刺：如何牢記歷史大事件及萬能答題公式

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　　高考歷史萬能答題公式

　　一、歷史背景、歷史原因、歷史條件和目的

　　1、背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發(fā)生的，實質(zhì)上包括原因和條件兩個方面的內(nèi)容。如新航路開辟的背景就包括四個原因和三個條件。原因和條件其含義基本接近，但又略的不同;其一是原因偏重于為什么，即必要性，條件偏重于有什么，即可能性;其二，條件的使用范圍較之原因要小一些，如歷史事件或運動的成功或失敗，就只能分析其原因，而不能用條件去表達。如：分析巴黎公社的失敗原因。在這一題中，原因就不能用條件去代替。

　　歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+)

　　⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+

　?、普伪尘?政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+

　　⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+

　　如：鴉片戰(zhàn)爭背景：(一)國內(nèi)：1、經(jīng)濟：自然經(jīng)濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①****：官場+軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。(二)國際：1、經(jīng)濟：工業(yè)革命市場原料。2、政治：資本主義擴張。

　　2、歷史條件=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+)

　?、沤?jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+

　　⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+

　?、俏幕尘?思想、宗教+科技+教育+

　　但更側(cè)重于有利因素

　　如十月革命的歷史條件：

　　(一)國內(nèi)：①經(jīng)濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困。②政治：沙皇****、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等。③思想：列寧主義指導。

　　(二)國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。

　　3、原因

　　(一)從原因廣度上分析：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

　　內(nèi)因或主觀原因，一般是指與某事件(或人物)所在的階級、階層、團體、個人的主觀意識密切相關的那一方面因素;

　　外因或客觀原因則指與前者有緊密關系但又不受前者主觀意識影響的那一方面原因。這和原因分析法的優(yōu)點是抽象而又深刻，易于激發(fā)學生的主觀能動性。需要指出的是，內(nèi)外因?qū)儆谏鐣?、國家?=等人的意識很難起決定作用的大范圍歷史概念時，那么它們是專指內(nèi)部原因和外部原因，這就區(qū)別主觀原因與客觀原因。主觀原因與客觀原因：前者是屬于自我意識方面的原因，即人為的原因;后者是獨立存在于人的意識之外的原因。

　?、胖饔^原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素。屬于自我意識方面的原因，即人為的原因;

　　⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等。它是獨立存在于人的意識之外的原因。

　　原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

　　如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：

　　內(nèi)因：①經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等。②政治：美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等。③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。

　　外因：①英國的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫。②啟蒙思想的影響等。

　　(二)從原因深度分析：原因：直接主要根本

　　根本原因是指影響歷史發(fā)展的諸多因素中，帶有歷史發(fā)展必然性，在歷史進程中起決定性作用的因素。我們可以從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑的社會基本矛盾運動、階級本質(zhì)、歷史發(fā)展的主要原因等角度去探討歷史發(fā)展的根本原因。所謂根本原因，是指促使歷史事物產(chǎn)生的內(nèi)在的、本質(zhì)的必然性因素，是歷史事物能夠產(chǎn)生的土壤，在歷史事物產(chǎn)生過程中起著決定性的作用。如果缺少了這種因素，與之相應的歷史事物便不會產(chǎn)生。

　　主要原因是指對歷史事物的產(chǎn)生起主導性、決定作用的因素。有了這種因素，歷史事物才會以當時的特征出現(xiàn)。如果缺少了這種因素，歷史事物則不會以當時的特征出現(xiàn)，甚至不會產(chǎn)生。

　　直接原因是指導致事件發(fā)生的近期的誘導性因素。直接的含義是指不經(jīng)過中間事物和中介環(huán)節(jié)，要注意分析出時間關系或邏輯關系上最為接近的因素。事件發(fā)生的導火線通常就是直接原因。它在歷史事物產(chǎn)生過程中起到催化劑的作用，是一種偶然性因素。

　　三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如五四運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

　　4、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系矛盾、經(jīng)濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾

　　如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：①資本主義經(jīng)濟發(fā)展與舊制度矛盾。②資產(chǎn)階級與封建階級矛盾。③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾。④加爾文教與天主教矛盾等等。

　　歷史沖刺：如何牢記歷史大事件

　　夯實基礎知識、理解知識點

　　首先要準確記住歷史時間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎知識。多看書、常復習、采用一些容易記憶史實的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法(如時間聯(lián)想法、人物聯(lián)想法、事件聯(lián)想法)等記憶歷史史實。

　　其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)系，以重要知識點為基點。如文藝復興這個知識點并不是一個孤立的事件，隨著歐洲資本主義手工工場的發(fā)展，資產(chǎn)階級為維護自己的經(jīng)濟、政治利益，要求在意識形態(tài)領域沖破宗教會神學的束縛發(fā)展資本主義，于是一場以人文主義為核心的文藝復興運動在歐洲興起，它促進了資本主義手工工場的發(fā)展;而文藝復興所表現(xiàn)出來的人文主義創(chuàng)世精神，又極大地鼓舞著當時的人們?nèi)ヌ剿魍ㄍ鶃喼薜男潞铰?，地理大發(fā)現(xiàn)就是在這種精神的鼓舞下完成的;與此同時宗教改革也受到了人文主義精神的影響，資產(chǎn)階級借助反對天主教會神學形式進行反封建斗爭，為西歐資本主義發(fā)展進一步解除了精神枷鎖，推動了整個歐洲社會的進步。文藝復興是在資本主義手工工場發(fā)展的前提下出現(xiàn)的，同時它又與地理大發(fā)現(xiàn)及宗教改革從不同角度用不同的方式為資本主義經(jīng)濟發(fā)展鳴鑼開道。當我們理解了文藝復興與資本主義手工工場的發(fā)展、新航路的開辟和宗教改革的因果關系和內(nèi)在聯(lián)系后就很容易解決這段歷史問題。

　　全方位多角度地掌握史實

　　將知識系統(tǒng)化和形成完整性對學生復習歷史有重要的意義。如中國近代的每一個變化無不與世界的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以復習中國近代史一定要把歷史事件置于世界的大背景中學習，形成歷史知識系統(tǒng)化、完整化。

　　每年高考(課程)出什么樣的題，學生在考前很難預料，但學生可以做到有備無患，就是將知識全方位、多角度地掌握。如五四運動是中國近代史的分界線，是新舊民主革命的轉(zhuǎn)折點，五四運動的背景從國際角度分析是一戰(zhàn)和十月革命對中國的影響;從國內(nèi)角度分析是民族資本主義發(fā)展;北洋軍閥統(tǒng)治對內(nèi)鎮(zhèn)壓革命對外賣國，導致階級矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭;而五四運動的條件包括：內(nèi)部條件經(jīng)濟條件：民族資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展、政治(階級)條件：資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級隊伍的壯大、思想條件：新文化運動起到了思想解放作用，民主科學的指導;外部條件十月革命給中國人民指明了解放的出路，巴黎和會上帝國主義瓜分中國成為五四運動的導火線。一個知識點從不同的角度設問，但回答的角度是不同的，但史實都是一個，所以對每一個歷史知識都要做到全方位地掌握。

　　學會以不變應萬變

　　從近兩年的高考試題來分析，具有以下幾方面的特征：知識點的考查具有完整性、跨度大和逐層深入的特點(表現(xiàn)在選擇題上);能力的考查體現(xiàn)了綜合的特點，尤其是考查學生的認知能力、理解能力、概括能力和運用歷史唯物主義正確認識世界的能力;從近兩年的高考試題的答案來看，精練、概括性強、可操作性強，而且許多答案出自于書上的內(nèi)容甚至章節(jié)目錄及標題(表現(xiàn)在材料式的問答題上)。

　　在高考中通?？碱}所要考查的不外乎有這樣幾種情況：1、考查基礎知識的準確再認再現(xiàn);2、考查應用所學的知識分析問題、解決問題的各種能力;3、運用辯證唯物主義和歷史唯物主義認識問題和解決問題的能力;4、考查在比較知識異同基礎上的歸納、概括歷史概念和歷史事件屬性的能力;5、考查在龐雜的史料中提出有效信息解決問題的能力;6、歸納認識歷史發(fā)展規(guī)律的能力;7、考查學生在以后的學習中的再造能力和潛在能力;8、考查各科綜合能力的掌握情況。

　　當學生理解考題的指向性后，掌握好基礎知識和基本能力對于答歷史試題有重要意義。試題的角度的變化再多樣化也離不開基本的歷史知識點和基本的分析問題的能力，答題時要以不變應萬變。

　　高考歷史材料解析題解題方法

　　第一、將所有設問認真閱讀理解。

　　第二、帶著設問閱讀材料，提取有效信息(讀懂文字，關注標點符號設置，劃分層意，多點概括用白話文，一般不能摘抄原文)。

　　第三、一般設問為根據(jù)材料、結(jié)合所學知識，或兩者兼有的，根據(jù)材料，指的是試題提供的對應的材料內(nèi)容，結(jié)合所學知識，指的是需要聯(lián)系課本知識。

　　第四、適當注意材料中的邊角零料材料出處、材料文字中的注釋、括弧、時間(朝代、皇帝)等，這些環(huán)節(jié)往往意味著相應的暗示或限制。

　　第五、關注材料的多樣性呈現(xiàn)文字、圖片(畫作、照片等)、表格、柱狀圖、曲線圖;在閱讀后三類材料時，務必關注縱、橫兩個角度，找出失誤變化的轉(zhuǎn)折點在哪里?找出變化的階段和發(fā)展的趨勢。

　　第六、答題技術(shù)細節(jié)

　　A、注意答題格式：分段分層，標題化、序號化。

　　B、文字可以不漂亮，但盡可能要工整。

　　C、少出錯別字，特別是重要概念，外文譯音(按約定俗成的寫)不能出錯。

　　D、文字表述盡可能參照課本的科學規(guī)范表述，不能過于通俗，象散講。

　　E、若需改動，用筆明確劃掉，保持卷面干凈。