數學不好的關鍵在于方法,滿分狀元這樣學習!
導讀:下面學習啦網的小編給你們帶來了《數學滿分得主的完美學習建議)》供考生們參考。
數學滿分得主的完美學習建議
“我不喜歡復雜,我的學習方法就這么簡單!”以數學單科滿分的優(yōu)異成績考入清華大學的繆慧凌如是說。
似乎許多聰明的學生,都有這樣的一個特質??娀哿枰膊焕?。
乍一看,這位去年高考文科數學滿分得主的復習策略并沒有什么獨到之處,所以她戲稱自己的復習計劃是“簡單計劃”,很多同學輕而易舉就能做到。但仔細推敲,卻能發(fā)現:她對試題有著超乎尋常的敏感,她的“備考”計劃,也多圍繞題目訓練展開。
“簡單計劃”:緊跟老師步伐
這是很多文科生的“通病”:在高一的時候,繆慧凌的數學并不突出,甚至一度成為拉學習成績后腿的科目,所以從高一下學期起,她就對自己暗下決心:一定要在數學上取得突破。
這個突破的策略,說來簡單:就是盡量緊跟老師的步伐走。每天,繆慧凌都按部就班,不折不扣地完成老師布置的學習(復習)任務。
把復習課當“新課”
這么做,是促使你在上復習課的時候也能夠像上新課一樣積極思考,并且大膽地把想法和思路說出來。尤其是針對自己薄弱的學科,更應如此。說錯了不要緊,如果說對了,得到老師的肯定,反而能夠增強信心。
從“例題”中淘金
“我給自己準備了一個筆記本,但并不記錄知識點、考點,而是記錄例題,從例題中著手,掌握好每一種題型的解題方法。復習中就緊扣例題,掌握的題目一次過目,碰到難題就多研習幾遍,直到弄懂為止。”對例題,繆慧凌有著超乎尋常的敏感。從高一年起,她就開始有計劃地做訓練,足足抄了兩大本厚厚的例題集,這個做法直到后來,她對數學有感覺了,才停止。
把整理筆記當復習
“課堂上的筆記往往比較零亂,需要整理。而其實,整理筆記的過程也正是一次很好的復習過程。”
怎么整理筆記,在繆慧凌看來,也是學問多多。照抄照搬肯定不行,那是愚蠢的做法;提綱挈領很多人都這么做,不過是中庸之道;而把方法和容易出錯之處整理清楚,一目了然,才是上策。
巧用錯題:三思幫助成功
繆慧凌說,高考并不是簡單的重復考知識點,所以光記住每個知識點并沒有多大用處。訓練正確的思維習慣和思維方式才是復習的關鍵。“我的做法是在錯題中‘淘金’。每當遇到自己做錯的題,我會馬上去找尋錯因,問問自己為什么會這樣選?又為什么對正確的答案沒有感覺?”
從錯題中“淘金”,繆慧凌以三思幫助成功。
一思:我為什么會做錯
高考復習,繆慧凌積累了好幾本錯題集,上面記載了每次考試中曾經“跌過跤”的地方,以及分析、圈注。“我常常仔細翻看,問自己:‘我為什么會犯錯?’‘我在哪些地方老犯錯?’”
“前者關乎錯誤原因。事實上,所有的錯題都離不開三類:第一類是題目非常簡單,而我們在那一刻表現得特別愚蠢,這是粗心大意。第二類是拿到題目,兩眼茫然,一點思路都沒有,這是學藝不精,或者題目本身較難。第三類就是題目難度適中,論道理有能力完全能夠做對,但是卻做錯了。”
“后者旨在掌握自己所犯錯的類型,‘對癥下藥’。比如,我仔細分析自己的試卷,發(fā)現有許多錯誤是因為審題不清而造成的。這促使我開始重視概念錯誤。每個經歷過高考的人都知道,審題多么重要。因此在復習中遇到所犯的錯誤,首先要分析是否由于審題不清造成的,如果是,就要找出這種誘使你犯錯誤的‘陷阱’。”
二思:怎么才能不出錯
在繆慧凌看來,對待錯題的態(tài)度和方法不同,學習效果也會有天壤之別。如果只是把錯題在試卷上標注,復習中偶然想起,隨手翻看,這種方法看似節(jié)省時間,但是注意力極易被分散,復習效果反而大打折扣。
毫無疑問,整理錯題,做錯題集是行之有效的好方法。一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤,另一方面便于翻看。把錯題集中記錄到一個本子上,看到曾經出現過的問題,再比照課本里面相應的內容,邊記邊看,這樣復習效果非常顯著。
錯題集的另一妙用是能夠幫助你分析學科狀況,哪個學科,記載下來的錯誤越多,就說明我對這門科目的掌握還有很大的不足,意味著需要調整策略,投入更多的精力。
建錯題集,繆慧凌強調,這是一家之言,僅供參考,“我身邊有許多優(yōu)秀同學,根本就不需要依靠這本本。”
但事實上,臨近高考前,她還抽空把幾個錯題本集中在一起看,每個學科的錯誤都集中掃描一遍,每一次錯誤都牢記心頭,用她的話說,簡直就是“以最佳的狀態(tài)打了疫苗”。
三思:第一時間改錯
面對錯題,繆慧凌說自己是典型的急性子,一刻也坐不住。
“不繞過,不拖沓,第一時間改錯,然后迅速分析總結。”這是數學滿分得主遭遇錯題的詳細應對策略。對此,她解釋說,不繞過,就是正視自己的錯誤,不諱疾忌醫(yī),不為自己的錯誤尋找借口。
不拖沓,就是遇到錯題,當場解決,不隔一段時間再吃“回頭草”(因為經過一段時間的間隔,很可能遺忘,即使記得,也很難記起當初是怎樣犯的錯。如此對待錯題,事倍功半)。而迅速分析總結,就是趁熱打鐵,對每一道錯題都認真分析,研究出錯原因,找準致錯癥結,避免再次犯錯。
高三上學期,也就是10月份,繆慧凌才開始建立錯題本。“錯題本的最大好處就是暴露出你的弱點,看完之后感到心里很踏實,該解決的問題全解決了,恐慌就不會再有機可乘。”
庖丁解牛步步贏
繆慧凌坦言:高考數學復習,題海戰(zhàn)術雖然稱不上是好辦法,但對很多同學來說很有效,僅高三一年,她就做了不下100套的綜合卷。
“遨游題海”多年,她也摸索出了一套征服數學考題(試卷)的好辦法,試題對她而言,就如庖丁解牛一般,眼中是完整的牛,而心中是早已被肢解后的牛。
繆慧凌:
滿分數學解題心得
當你見到某種你從未見過的題目時,怎么辦?先不要感到恐慌,你必須先多讀幾次題目,把題意弄明白,聯(lián)想你學過的知識,方法,然后運用到題目中去。必須記住,所有的解題方法都是以前學過的,只是在不同的題目中方法不一樣。
你要發(fā)現題目的特點,一些設置條件的規(guī)律,發(fā)現解題最適合的方法,這是長期做題培養(yǎng)出來的“題感”。
有的時候一道題有很多種解法,你不能僅滿足于解出題目,而是要尋求最有效,最快速的解法。這樣你就可以省下很多時間解其他題目(高考,這一點很重要)。比如,在解數學題的時候就要善于找捷徑。特殊值法是最有用的方法,尤其是在做選擇題的時候和檢查試卷的時候。
如果遇到很難考的數學試卷的時候怎么辦?還是不要慌。想想:難考的試卷對于大多數人來說同樣難考。然后步步為營,能得分的一定要確保得分,特別是對數學來說,計算一類的題目一定要一次做對,因為高考的時間很短,許多人根本沒有時間檢查,遇到實在不會做的題目,就先放棄,先做后面的題,沒準,后面的題目會給你之前的那道題提供解題思路。
還有,數學考試,大多數題目都設有幾道小題,往往上一小題的結論可以作為下一步的條件來運用,比如立體幾何證明題,如果上一小步你沒有證明出來,你不妨把結論直接運用到下一步,運氣好的話也會得分。
如果遇到那種難得你一個字都寫不出來的題目,你就根據題目條件,把你可以得出的結論,能想到的公式都抄上去,能夠得一些分數(考試時間足夠時建議這么做)。
說實在,數學要考滿分是很不容易,但并非不可能。在同等知識水平條件下,考的就是你有沒有細心,夠不夠全面。一道題目解完后,你要想想有沒有可能出現其他一些情況,比如值域、斜率不存在一類問題,或者是數列的求和、求通項需不需要討論等等。越是細節(jié)的地方越容易出錯。
最后也是最關鍵的,就是高考復習一定要充滿信心,要學會自我肯定。不要輕言放棄。復習中,難啃的骨頭一定要啃下來。而當你做出一道難題時,那種成功的愉悅是無法形容的。你甚至可以夸自己是天才,這絕非是驕傲,而是應對高考一種無往不勝的自信。
你的數學學不好的關鍵在于方法!
前言
“數學好的人都聰明”這句話的逆命題“聰明人數學一定好”,這兩個命題都有些問題。因為在我們身邊,就有許許多多的聰明人的數學并不好;而好多數學學習好的學生不見得有多聰明,那么他們?yōu)槭裁茨軌蛉〉美硐氲臄祵W成績呢?原因是他們掌握了比較好的數學學習方法。
一、背數學
日本學者和田秀書原本數學成績一塌糊涂,甚至都想放棄數學,去參加不要求數學成績的院校招生。直至一天他想到“背數學”的學習方法,他寫到:
這個技巧是:不懂的問題,直接看解答,先背起來再說。如此一來,一題一般只要5分鐘便背下來,從量來看,可以追趕得上成績好的同學。
各位猜猜看看,從開始背數學后,我的成績變好了嗎?結果是,我的成績進步神速,高中三年級時,數學模擬考試成績還進入全國排名,并應屆考上東京大學醫(yī)學院。小我一歲的弟弟采用我的方法,也成為該校創(chuàng)校以來第二位應屆考入東京大學文學院的學生。
無獨有偶,1995年北京市文科狀元、北京大學段楠同學,也有類似的經歷。她在北京四中讀書時,高二第一學期期末考試只列上第30名,而且數學還沒及格。那么,她是如何把數學成績提上來的呢?她說:
我學習數學有一個自己的小竅門,不一定對每個人有用,說出來僅供參考:我能學好數學是背例題背出來。我不喜歡題海戰(zhàn)術,喜歡從每種類型的題中找出一兩道典型題“背”過一兩次,理解之后,再看到難題就會拿著例題往里套了。
二、教材試卷化,試卷教材化
北京市十三中的高考狀元馮平平同學說,她的成績一直很穩(wěn)定,但拔不了尖。為了她很苦惱,不知道怎么做才能打破這一局面。直至有一天她忽然想到把試卷和教材來個角色互換,具體做法:
試卷和教材“角色互換”步驟如下:
第一步,把試卷依照教材的順序清理好,并編上序號。因為試卷基本都是按教材走的,清理起來并不費勁。
第二步,在試卷的開始處寫上一段“導語”。主要內容有:一是此試卷考什么,二是與考試有關的知識要點。
第三步,在試卷結尾處,寫上一段“小結”,總結自己考試情況,寫出自己在知識上的缺陷。
馮平平說,將這些試卷裝訂起來,反復閱讀,實在比看教材過癮。
再說教材與試卷的“角色互換”。馮平平同學的做法如下:
第一步,認真閱讀教材。
第二步,閱讀一段,就用若干問題以考題形式總結出來。
第三步,將問題和參考答案寫在一個本上,至此,教材試卷化工作即已完成。
馮平平說,教材上每一節(jié)或每一章往往也有思考題,但教材試卷化時,要比教材更細,可以一小段就出一道題。
三、回過來做課本上的題
清華大學余林同學對數學成績不太好的同學有個建議:索性先回過頭來,老老實實地、認認真真地把課本上的題全做一遍。這么做的原因有:
第一:課本上的習題,是編教材的老師費盡心思、反復考慮才挑選出來,是最具代表性的題,是最具代表性的題,是最好的題,值得去做。
第二:一般來講,課本上的習題,尤其注意與概念、公式、定律的聯(lián)系,而數學成績不太穩(wěn)定的同學的一大通病,就是基礎不勞,概念、公式、定律等掌握得不是很好,為此也值得去做課本上的題。
第三:課本上的習題,有的老師講過,有的教參書上有比較詳細的講解,比較容易做對,從而增強自己的信心。
以優(yōu)異成績考入中山大學的2001級本碩連讀班的的洪偉雄同學也有同感。他說:“第一,做題應先做課本上的題。第二,做題還有個“適度”問題。”
四、先求快,再求準
做數學題的兩個基本指標是快和準。在解決快和準這一對矛盾時,不妨先求快,再求準。他寫道,自己計時做題,要求在規(guī)定時間內完成,然后自我改卷平分。先求“快”,力求做完,再求“準”。很多高考數學做不完,就是平時缺少這種高強度訓練的結果。要知道,在高考中,“時間就以為著勝利”。
把“快”列為優(yōu)先、第一位的因素的理由有:
第一,如上所述,現在的考試,是將熟練程度列入考察因素。要想拿高分,就必須保持一定的解題速度。
第二,從學習心理學講,做完一件事(盡管不完善)會使人有種成就感。先有了這種成就感,再去追求完美感(少錯),是符合人的學習心理的。
五、專攻大題的技巧
從遼寧省考入北大的蔡珍同學說,高考模考時,數學成績始終在120~130分之間徘徊,心中很苦惱。她向老師請教該怎么辦,老師沉思了一陣,說:“你最近的成績穩(wěn)定在120~130分之間,下一步要爭取穩(wěn)定在130分以上。既然你覺得選擇題、填空題已游刃有余,那么不妨專門練一下大題,提高解難題的能力。要知道好多同學拿不到高分得原因就是后面壓軸題扣分了。”
蔡珍同學聽了老師話后,立即買了一本包括16套題的數學書,只做大題,收獲很大,如此復習,蔡珍同學的數學成績一下子提高10~20分。
六、考前突擊數學的方法
以優(yōu)異成績考上復旦大學的李琪同學再最后一個月復習的絕招是:
在最后一個月里,我對數學只有一個“看”,看練習,看復習資料。一眼就看得出解題思路的,從此不管它;看不出的,就在草稿紙上演算,演算到理清思路就停止,并在題前作“△”;很難的綜合題則比較正規(guī)地演算,目的仍在于尋找思路。這種題一直做出結果,并在題前作“★”的標志。三五天后,再回過頭來,沒有記號的棄之不顧;有“△”的看一看,一般能看出從何處下手;有“★”的,看還看不出思路的,在草稿上演算,知道怎么做了,又停止。
如此突擊,原本每次考試數學總比別人少20~30分的李琪取得高考143分的好成績。
難怪和田秀樹要頗有感觸地說:“數學好不好,其實與學習方法有關。”