2017高中物理知識點復(fù)習(xí)
2017高中物理知識點復(fù)習(xí)
在高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，把握知識點很關(guān)鍵，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧形锢碇R點復(fù)習(xí)，希望對你有幫助。
高中物理知識點復(fù)習(xí)(一)
力的合成和分解
1.原則：等效替代。
用一個力等效代替幾個力叫力的合成，用幾個力等效代替一個力叫力的分解。
合力和分力是等效替代關(guān)系，即合力和分力的作用效果相同。
在對物體進行受力分析時，考慮了合力就不考慮分力，考慮了分力就不考慮合力，因為它們是等效替代關(guān)系。
2.方法：
平行四邊形法則、解三角形(主要是直角三角形)、公式法、正交分解法
3、力的合成
⑴.同一直線上兩力的合成
先規(guī)定正方向，轉(zhuǎn)化為代數(shù)運算。
同向兩力的合成：相加。(合力最大)
反向兩力的合成：大力減小力，合力方向與大力方向相同。(合力最小)
實質(zhì)：規(guī)定正方向后，加上一個"負"的力。(《金版教程》P15)1
?、?互相垂直的兩力的合成：解直角三角形。
?、?互成角度的兩力的合成(《金版教程》P16 ⑶ )
θ為兩力F1、F2的夾角。
4、力的分解
?、?斜面上重物的重力的分解： F1=mgsinθ F2=mgcosθ
注意：這種分解并不是絕對的。如圖。
分解力時，要根據(jù)力的實際作用效果來分。
?、?斜向上方(或斜向下方)的力的分解：
F1=Fcosθ F2=Fsinθ
?、?正交分解：正交分解法求合力，在解決多個力的合成時，有明顯的優(yōu)點。在運用牛頓第二定律解題時常常用到。
建立直角坐標(biāo)系，將力向兩個坐標(biāo)軸分解，轉(zhuǎn)化為同一直線上的力的合成。
5.合力和分力的關(guān)系
?、?合力與分力是從力對同一物體產(chǎn)生的作用效果相同來定義的，因此，作用在不同物體上的力，不能合成，因為它們的作用效果不會相同。
?、?一個力被合力(或分力)替代后，本身不再參與計算，以免重復(fù)。
③. 合力不一定大于分力。合力既可能大于分力，也可能等于或小于分力。
例3、作用于同一質(zhì)點上的三個力，大小分別是20N、15N和10N，它們的方向可以變化，則該質(zhì)點所受這三個力的合力
A、最大值是45N; B、可能是20N; C、最小值是5N; D、可能是0.
練習(xí)：1、在研究共點力合成的實驗中，得到如圖所示的合力F與兩力夾角θ的關(guān)系圖線，則下列說法正確的是：
A、2N≤F≤14N; B、2N≤F≤10N;
C、兩分力大小分別為2N和8N;
D、兩分力大小分別為6N和8N.
2、如右圖所示，一個物體由繞過定滑輪的繩拉著，分別用圖中所示的三種情況拉住，在這三種情況
下，若繩的張力分別為T1、T2、T3，軸心對定滑輪的支持力分別為N1、N2、N3?；喌馁|(zhì)量和摩擦均不計，則：
A、T1=T2=T3，N1>N2>N3; B、T1>T2>T3，N1=N2=N3;
C、T1=T2=T3，N1=N2=N3; D、T1
高中物理知識點復(fù)習(xí)(二)
正交分解法是解決力學(xué)問題的基本方法，這種方法往往較繁瑣，要求有較好的數(shù)學(xué)功底，容易因粗心而出錯。
平行四邊形法則是一種較簡潔的解題方法。在解決三力作用下物體的平衡問題時，靈活運用此法可以使解題過程大大簡化。
平行四邊形法常常轉(zhuǎn)化為三角形法。
練習(xí)：1、一個質(zhì)量為m的物體受到三個共點力F1、F2、F3的作用，這三個力的大小和方向剛好構(gòu)成如圖所示的三角形，則這個物體所受的合力是：
A、2F1; B、F2; C、F3; D、2F3。
1.力的合成
類型題：求合力的方法
【例1】物體受到互相垂直的兩個力F1、F2的作用，若兩力大小分別為5 N、5 N，求這兩個力的合力.
【例2】如圖甲所示，物體受到大小相等的兩個拉力的作用，每個拉力均為200 N，兩力之間的夾角為60°，求這兩個拉力的合力.
練習(xí)：
1 .有兩個大小恒定的力，作用在一點上，當(dāng)兩力同向時，合力為A，反向時合力為B，當(dāng)兩力相互垂直時，其合力大小為( )
A. B.
C. D.
2.有兩個大小相等的共點力F1和F2，當(dāng)它們夾角為90°時的合力為F，它們的夾角變?yōu)?/p>
120°時，合力的大小為( )
A.2FB.( /2)FC. FD. /2F
3.下列幾組共點力分別作用在一個物體上，有可能使物體達到平衡狀態(tài)的是( )
A.7 N，5 N，3 NB.3 N，4 N，8 N
C.4 N，10 N，5 N D.4 N，12 N，8 N
類型題： 弄清合力大小的范圍及合力與分力的關(guān)系
【例題】四個共點力的大小分別為2N、3N、4N、6N，它們的合力最大值為_______，它們的合力最小值為_________。
【例題】四個共點力的大小分別為2N、3N、4N、12N，它們的合力最大值為_______，它們的合力最小值為________
2.力的分解
(1)力的分解遵循平行四邊形法則，力的分解相當(dāng)于已知對角線求鄰邊。
(2)兩個力的合力惟一確定，一個力的兩個分力在無附加條件時，從理論上講可分解為無數(shù)組分力，但在具體問題中，應(yīng)根據(jù)力實際產(chǎn)生的效果來分解。
【例3】將放在斜面上質(zhì)量為m的物體的重力mg分解為下滑力F1和對斜面的壓力F2，這種說法正確嗎?
【例4】將一個力分解為兩個互相垂直的力，有幾種分法?
高中物理知識點復(fù)習(xí)(三)
牛頓第一定律
1. 內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。
2. 理解要點
(1)牛頓第一定律揭示了一切物體都具有慣性，即具有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)。
(2)牛頓第一定律揭示了靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運動狀態(tài)的等價性，它們的區(qū)別僅僅是參考系不同。
(3)牛頓第一定律指出了力是改變物體運動狀態(tài)的原因，為牛頓第二定律的提出作了準備。
(4)牛頓第一定律描述的是一種理想化的狀態(tài)，因為不存在不受外力作用的物體，因此它是在一些理想實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過科學(xué)推理作出的結(jié)論。通常人們看到的靜止或勻速直線運動狀態(tài)，實際上是物體受到平衡力作用的結(jié)果。
(5)科學(xué)研究方法
理想斜面實驗是牛頓第一定律的基礎(chǔ)，理想斜面實驗更注重的是一種科學(xué)研究的方法，即將斜面的接觸面情況無限地向極端推進，形成光滑斜面，從而推得如果沒有摩擦力，物體將在水平面上做勻速直線運動，這種科學(xué)研究的方法注重的是過程和方法。
變式1、
科學(xué)思維和科學(xué)方法是我們認識世界的基本手段。在研究和解決問題的過程中，不僅需要相應(yīng)的知識，還要注意運用科學(xué)方法。
理想實驗有時更能深刻地反映自然規(guī)律。伽利略設(shè)想了一個理想實驗，如上圖，其中有一個是經(jīng)驗事實，其余是推論。
?、贉p小第二個斜面的傾角，小球在這斜面上仍然要達到原來的高度;
②兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球?qū)L上另一個斜面;
?、廴绻麤]有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫诺母叨?
?、芾^續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持續(xù)的勻速運動。
請將上述理想實驗的設(shè)想步驟按照正確的順序排列(只要填寫序號即可)。在上述的設(shè)想步驟中，有的屬于可靠的事實，有的則是理想化的推論。下列關(guān)于事實和推論的分類正確的是
A. ①是事實，②③④是推論
B. ②是事實，①③④是推論
C. ③是事實，①②④是推論
D. ④是事實，①②③是推論
答案：B
(6)牛頓第一定律明確指出適用于一切物體，這就包括地上的物體和天上的物體，這是人類思想史上第一次跨越天地之間的鴻溝，把地上的物體運動規(guī)律與天上的物體運動規(guī)律統(tǒng)一起來。
(7)牛頓第一定律揭示了物體自己就是運動的，物體自己能夠維持自己的狀態(tài)，具有總保持運動狀態(tài)的屬性。
(8)牛頓第一定律不能看作牛頓第二定律的特殊情況，牛頓第一定律研究的是不受外力的理想情況，與受合外力為零不是一回事。(理想與現(xiàn)實是不能等同的)。
問題1、牛頓第一定律的理解問題：
關(guān)于牛頓第一定律有下列說法：①牛頓第一定律是實驗定律;②牛頓第一定律說明力不是維持物體運動狀態(tài)的原因;③慣性定律與慣性的實質(zhì)是相同的;④物體的運動不需要力來維持。其中正確的是( )
A. ①②B. ②③C. ②④D. ①②④
答案：C
變式2、
伽利略的理想實驗證明了( )
A. 要物體運動必須有力作用，沒有力作用物體將靜止
B. 要物體靜止必須有力作用，沒有力作用物體就運動
C. 物體不受外力作用時，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)
D. 物體不受外力作用時，總保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)
答案：D
變式3、
在力學(xué)理論建立的過程中，有許多偉大的科學(xué)家做出了貢獻。關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻，下列說法正確的是( )
A. 伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律
B. 卡文迪許通過實驗測出了引力常量
C. 牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因
D. 笛卡爾對牛頓第一定律的建立做出了貢獻
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