高三語(yǔ)文作文素材匯編
高三語(yǔ)文作文素材匯編
素材作為語(yǔ)文作文的構(gòu)成要素之一,高三學(xué)生在復(fù)習(xí)作文時(shí)需要注重素材的積累,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文作文素材,希望對(duì)你有幫助。
高三語(yǔ)文作文素材(一)
1、蘇軾在千年以前就曾說(shuō)過(guò)、“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”
莎士比亞的研究者們也說(shuō)過(guò)、“一千個(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特。”也許有人看哈姆雷特是勇于思而怯于行的懦夫,有人看他是深思熟慮的勇士。魯迅先生在評(píng)價(jià)《紅縷夢(mèng)》時(shí),也曾經(jīng)說(shuō)道學(xué)家看見(jiàn)的是淫,文人才子們看到的是情。(江西考生《橫看成嶺側(cè)成峰》)
2、同是交戰(zhàn)赤壁,蘇軾高歌“雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間檣櫓灰飛煙滅”;杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”。中 華 考 試 網(wǎng)
同是“誰(shuí)解其中味”的《紅樓夢(mèng)》,有人聽(tīng)到了封建制度的喪鐘,有人看見(jiàn)了寶黛的深情,有人悟到了曹雪芹的良苦用心,也有人只津津樂(lè)道于故事本身……(2000,四川考生《回答》)
3、風(fēng)是春使。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”。柔柳輕舞,搖動(dòng)細(xì)細(xì)的柳葉,漾出春的綠意。是誰(shuí)把春帶到這里?作者隨即指出、是那剪刀似的“二月春風(fēng)”。
風(fēng)是綿綿深情。柳永詞中、“便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō)?”把一腔的相思、無(wú)奈與寂寞賦予一詞,“千種風(fēng)情”,使作者的愁思躍然而出。更有一首歌中的、“你是風(fēng)兒我是沙,纏纏綿綿到天涯……”這句歌詞不乏現(xiàn)代都市的摩登感,把深濃之情以一“風(fēng)”字盡傳無(wú)余。(2000,河南考生《文學(xué)與多彩風(fēng)》)
4、王維,少有詩(shī)才,17歲就寫(xiě)出了《九月九日憶山東兄弟》這樣膾炙人口的詩(shī)篇。早年尊崇宰相張九齡,然而張九齡受到李林甫排擠,他也不免有些失意。后遭貶官,就隱居山林,他的詩(shī)的偉大成熟從此開(kāi)始。一首《竹里館》,把你帶入他的陋室,聽(tīng)著他的琴聲,感受著他的淡泊寧?kù)o。“明月松間照,清泉石上流”使你迷入他的境界,流連忘返。“空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響”引出了多少詩(shī)詞佳話(huà)。“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”雕刻出他的“詩(shī)佛”的稱(chēng)號(hào)。(2000,河南考生《詩(shī)人的答案》)
5、如果沒(méi)有空間和時(shí)間的限制,我會(huì)背上一個(gè)旅行包,與王維一起去“明月松間照,清泉石上流”的人間佳境,與他“行到水窮處,坐看云起時(shí)”;我會(huì)與李清照登上那葉詩(shī)的扁舟,在黃昏后共飲一杯酒,分擔(dān)她“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的相思憂(yōu)愁;我會(huì)與蘇東坡一再游赤壁,看“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的激狂壯觀景色;我會(huì)與李白“舉杯邀明月”,在花園里痛飲。(2000,河南考生《你想做什么》)
高三語(yǔ)文作文素材(二)
1、我覺(jué)得語(yǔ)文是初升的朝陽(yáng),噴薄而出,霞光萬(wàn)道;語(yǔ)文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠,晶瑩剔透,清澈靈動(dòng);語(yǔ)文是黃昏天邊如血的夕陽(yáng),映照旅人,染紅山川。
語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹;語(yǔ)文是夜星下靜謐的荷塘;語(yǔ)文是古道邊長(zhǎng)亭外無(wú)聲的冷月;語(yǔ)文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。
語(yǔ)文就是青天里那一行白鷺;就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆;就是秦皇島一望無(wú)垠的大海中沖破萬(wàn)里玻璃皺的打魚(yú)船。
語(yǔ)文是當(dāng)陽(yáng)橋張飛石破天驚的怒吼;語(yǔ)文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火;語(yǔ)文是林黛玉淚珠下飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海的片片花瓣。(2000,河北考生《最后一課》)
2、身形憔悴的屈子行吟汨羅江畔,向我們蹣跚而來(lái);衣袂飄飄的李白持酒仰天放歌,向我們狂奔而至。古老的歷史與文化的流程中,我們的民族曾有太多的輝煌與記憶。假如記憶可以移植,我甘愿讓我的父老鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)銘記中華民族的苦難與輝煌,記住我們神色莊重的祖先,如何從綠草如茵的古黃河流域,踏遍荊棘跋涉到今天的艱難歷程,以及在今天依然值得我們引以自豪的遠(yuǎn)古文明的中華兒女……(1999,湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可能移植》)
3、假如記憶可以移植,那我要三毛流浪天涯的灑脫;要柏楊的嬉笑怒罵間仍在擔(dān)憂(yōu)吾國(guó)吾民的真情;要魯迅先生的一身傲骨,“我以我血薦軒轅”的決心與勇氣;還要張海迪的生命力,諸葛亮的智慧……(1999,陜西考生《假如記憶可以移植》)
4、“人是不能被打敗的,你可以把他消滅,但你卻不能打敗他。”
每每看到這句名言,我的腦海里便浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面、洶涌澎湃的大海上,一只小漁船,一只由一位老漁民駕駛的漁船。老人正用他古銅色的身軀,鐵一般的臂膀,揮動(dòng)著船槳,與鯊魚(yú)搏擊。濺起的浪花,灑在老人的身上,射出落日的余輝。
這就是桑提亞斯——海明威筆下的響當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F骨。(《我要扼住命運(yùn)的咽喉》)
5、第一次看到紅棉,我便深深為之折服,為之感動(dòng)。紅棉,也稱(chēng)木棉,木科植物。談到紅棉,第一個(gè)印象便是“直”,筆直的樹(shù)干高聳入云。沒(méi)有一株紅棉是彎著長(zhǎng)的,也沒(méi)有一株紅棉矮矮的便生出許多枝條。一排排,一行行,像許多堅(jiān)毅的戰(zhàn)士昂首佇立著。了解紅棉,第一個(gè)感受就是“韌”。紅棉不怕旱也不怕澇,不怕冷也不怕熱,即使遭受蟲(chóng)災(zāi),也能盡快恢復(fù)。因此不管這一年它過(guò)得多么艱苦,來(lái)年一樣能開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)火紅火紅的紅棉花,絢麗如霞。(1998,天津考生《此生愿為紅棉》)
高三語(yǔ)文作文素材(三)
1、書(shū)是老師,書(shū)是大學(xué)
法拉第:書(shū)引他走上科學(xué)研究之路
英國(guó)的物理學(xué)家和化學(xué)家法拉第,因家庭貧苦,小時(shí)沒(méi)有上過(guò)學(xué)。他12歲時(shí),一邊賣(mài)報(bào),一邊從報(bào)上識(shí)字。13歲時(shí),法拉第進(jìn)了一家印刷廠,工作之余他就翻閱裝訂過(guò)的書(shū),在送貨的路上也是邊走邊看,經(jīng)過(guò)幾年努力,他終于摘掉了文盲的帽子。后來(lái)他又看《大英百科全書(shū)》,他特別喜愛(ài)看電學(xué)和力學(xué)方面的內(nèi)容,法拉第還用廢紙訂成筆記本,摘錄各種資料,有時(shí)還畫(huà)上插圖。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員丹斯來(lái)印刷廠,意外發(fā)現(xiàn)了法拉第的“手抄本”,當(dāng)他知道這是出自一個(gè)學(xué)徒工之手時(shí),大吃一驚。他送給了法拉第四張皇家學(xué)院聽(tīng)課證。這便是法拉第走上科學(xué)研究道路的開(kāi)始。
2、書(shū)與人生結(jié)下不解之緣
文學(xué)家、學(xué)者:愛(ài)書(shū)成癖的一些雅號(hào)
我國(guó)歷史上有許多大文學(xué)家、大學(xué)者,都酷愛(ài)讀書(shū),精讀泛覽,愛(ài)書(shū)成癖,因而獲得了種種雅號(hào):
書(shū)淫:南北朝時(shí)的劉孝標(biāo),想方設(shè)法找書(shū)來(lái)讀,無(wú)論路程多遠(yuǎn),他都去求借,然后便沉浸在借回的書(shū)中。人們見(jiàn)這種讀書(shū)的貪婪狀態(tài),就稱(chēng)他為“書(shū)淫”。
書(shū)庫(kù):隋朝公孫景茂,別號(hào)元蔚。他自幼潛心學(xué)習(xí),一生中讀了許多書(shū),被人們稱(chēng)為“書(shū)庫(kù)”。
繡囊:后漢馬融博學(xué)多識(shí),飽讀詩(shī)書(shū),因此人們說(shuō)他肚子里裝滿(mǎn)了天下錦繡文章,使他獲得了“繡囊”的雅號(hào)。
書(shū)城、鄴架:唐代李泌,7歲就能賦詩(shī)成文,唐玄宗詔命他供奉東宮。他不僅看書(shū)極多,家里藏書(shū)也極豐富,所以被人稱(chēng)為“書(shū)城”。又因?yàn)樗环鉃猷捄?,所以又?ldquo;鄴架”的說(shuō)法。
書(shū)簏:唐代李善讀書(shū)極多,又博聞強(qiáng)記,學(xué)識(shí)弘富,曾經(jīng)注過(guò)《文選》,成為歷代流傳的善本。他被人稱(chēng)為“書(shū)簏”。(簏:竹編成的箱子)
行書(shū)櫥:這是人們對(duì)唐代學(xué)問(wèn)大家虞世南的稱(chēng)呼,意思是說(shuō)他讀書(shū)面廣,常識(shí)淵博,像一個(gè)活動(dòng)的書(shū)柜。被人稱(chēng)為“書(shū)櫥”的還有宋代政治家李綱。而明代文學(xué)家丘瓊山博學(xué)多才,被人們稱(chēng)為“丘書(shū)柜”。
3、不是每本書(shū)都好,不是每本書(shū)都要讀
顏駟:世人戲稱(chēng)“馬四庫(kù)”
漢代有個(gè)叫顏駟的人,自幼嗜書(shū),無(wú)書(shū)不讀,讀過(guò)的書(shū)堆積滿(mǎn)房,世人戲稱(chēng)“馬四庫(kù)”。也許正由于讀得過(guò)濫,他一直到老都無(wú)多大建樹(shù)。漢武帝聞之,出于同情,勉強(qiáng)給了個(gè)都尉之職。
4、貝弗里奇:只有一小部分才值得你細(xì)加研味
貝弗里奇是英國(guó)杰出的動(dòng)物病理學(xué)家,他對(duì)如何讀書(shū)很有見(jiàn)地。他說(shuō):僅1952年版的《世界科技雜志一覽》,就編入了5萬(wàn)多種期刊的學(xué)術(shù)文章,相當(dāng)于每年讀200萬(wàn)篇文章,或一周讀4萬(wàn)篇。這是誰(shuí)也不能讀完的量。這說(shuō)明要使你讀的書(shū)變得對(duì)你有價(jià)值,你就必須注重選擇,只有一小部分作品才值得讓你花時(shí)間去細(xì)加研味。
5、好書(shū),引領(lǐng)人進(jìn)入人生、知識(shí)、創(chuàng)造之門(mén)
華羅庚:兩本書(shū)“把我引入了數(shù)學(xué)的皇宮”
我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚,由于家境貧寒,在父親的雜貨店里干起了幫手,但他對(duì)數(shù)學(xué)酷愛(ài)無(wú)比,靠著這股子執(zhí)著勁,他在數(shù)學(xué)這坎坷的山道上愈攀愈高。他說(shuō):一本《大學(xué)代數(shù)講義》和一本只有50頁(yè)的《微積分》小冊(cè)子,把我引入了數(shù)學(xué)的皇宮。
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