資陽高中高三第一次語文模擬考試試卷(2)
資陽高中高三第一次語文模擬考試試卷
烏魯木齊地區(qū)2017年高三第一次語文測試試卷
1-3題。
經(jīng)濟常態(tài)不僅是一種客觀形勢，而且是一種戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略心態(tài)，即以何種主觀意識30多年的高速增長、規(guī)模擴張和GDP競賽，擺脫了中國極度物質(zhì)貧乏和活
首先，應(yīng)該具有長期理性。這意味著改變短期理性的急功近利心態(tài)，以更長遠的眼光30年，由于貧困落后，
其次，要具有公共思維意識。這意味著需要改變急求小利而不謀大局、重利己而不思利他的狹隘心理。改革是全社會的公共事業(yè)，為構(gòu)建公共制度空間，如果缺乏公共思維而以局部利益來驅(qū)動，改革很可能成為狹隘的逐利行為，甚至?xí)蔀橐圆倏v“改革”來設(shè)租尋租，“有利于我就改，無利于我就抵制”“守權(quán)有責(zé)，壟斷牟利”的負面行為。所謂改革的“思想障礙”實質(zhì)上表現(xiàn)為謀改革卻缺乏公共思維，將制度“公共品”據(jù)為利益“私人品”等不恰當(dāng)行為。從本質(zhì)上說，正確的改革不可能是“經(jīng)濟人”的產(chǎn)物。一個只有自利行為而沒有公共意識的“經(jīng)濟人”社會，即使是在邏輯上，也很難完成合意的改革。
再次，要具有持久耐心。這意味著要克服輕淺浮躁、求快貪大、“栽樹不如搬樹育30多年的發(fā)展，具有“加速追趕”的性質(zhì)，主要依賴模仿性創(chuàng)新，確
(摘編自金碚《中國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)研究》有刪改)
1.下列對“中國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)”的理解，不正確的一項是(3分)A.在中國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，要想使中國經(jīng)濟態(tài)勢正常與合意，就需要一種正確的戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略心態(tài)。
B.它屬于經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)，這一階段，我們的社會心理應(yīng)該更加傾向長期理性、公共思維和持久耐心。
C.它是在經(jīng)歷了改革開放30多年的發(fā)展后，進入到的一個以中高速增長、創(chuàng)新驅(qū)動等為主要特征的經(jīng)濟發(fā)展的新階段。
D.在經(jīng)濟發(fā)展新乏和活力不足的狀況。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)
A.近期內(nèi)評價高的業(yè)績未必長期價值也很高，所以我們要改變短期理性的急功近利的心態(tài)，要著眼于長期可持續(xù)性發(fā)展。
B.中國基本消除貧困落后壓力之后，已經(jīng)有條件以更長遠的眼光來構(gòu)想未來，“一帶一路”就是面向未來的世紀(jì)戰(zhàn)略。
C.所謂改革的“思想障礙”實質(zhì)上就是一些缺乏公共思維意識的人，想將制度“公共品”據(jù)為利益“私人品”，不想改
D.如果一個社會變成了只有自利行為而沒有公共意識的“經(jīng)濟人”社會，那么僅從邏輯上來說也是很難完成合意的改革的。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)
A.中國要實現(xiàn)復(fù)興之夢，就不能只追求現(xiàn)時現(xiàn)得的成就和獲益，不能只追求局部利益，更不能投機取巧。
B.在第二段中，作者綜合運用了對比、引用、比喻、舉例等多種論證方法，說理嚴(yán)謹細致，頗令人信服。
C.作者認為模仿性創(chuàng)新雖然在中國前30多年的發(fā)展中起了很大作用，但現(xiàn)在我們更需要原創(chuàng)性創(chuàng)
D.本文從長期理性、公共思維意識、持久耐心三個不同角度分層論述了它們在中國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下的重要性。
12分)
4—6題。
沙依甫加馬力·達吾來提：理論物理界的“美麗仙女”
沙依甫加馬力·達吾來提，新疆大學(xué)物理學(xué)院教授，理論物理中心主任。在維吾爾語
1995年秋天，在導(dǎo)師查朝征教授的推薦下，沙依甫加馬力來到德國波恩大學(xué)物理研
二戰(zhàn)后，人類對基本粒子的認識最終歸結(jié)為：所有的基本粒子都有弦狀的結(jié)構(gòu)。這就國際理論物理學(xué)界，那就是“二雛結(jié)晶圖式軌流形上中心荷為2的么正共形場的分類”。這個題目聽起來就十分艱澀。法國著名理論物理學(xué)家Verlinde兄弟和Dijkgraaf曾試圖解決，但是由于這個問題實在很難，最后他們只給出一個猜想。
沙依甫加馬力的博士論文就選了這個題。聽說她選擇了這個題目，中科院理論物理研究所的老師們搖了頭，他們對她能夠完成這一課題抱懷疑態(tài)度。沙依甫加馬力卻不信這個邪，她一頭埋進工作室，全身心地投入到研究中。每天早晨，她總是第一個走進工她每天早出晚歸，天天在工作室里工作，根本不知道波恩的天氣。在論文寫作后期，查朝征教授也來恩大學(xué)，奈姆教授希望他能幫沙依甫加馬力做些工作。兩年時間，沙依甫加馬力終于證明，Verlinde兄弟和Dijkgraaf當(dāng)初提出的猜想是錯誤的，她給出了正確的解，還嚴(yán)格證明了這個正確解。德國著名理論物理學(xué)家奈姆評價說：“沙依甫加馬力達吾來提前進了重要的一步，解決了多個研究組長期以來所關(guān)注的一個著參考文獻”。
帶著成功的喜悅，沙依甫加馬力達吾來提來到中科院高能物理所博士后工作站工作。后來聽從查教授的建議，她對電動力學(xué)展開研究。電動力學(xué)有兩大塊：局域電動力學(xué)和整體電動力學(xué)。人類前兩個世紀(jì)就是用的局域電動力學(xué)。整體電動力學(xué)到二十世紀(jì)才開始建立出現(xiàn)了一些整體電動力學(xué)的實驗結(jié)果。然而，一些物理學(xué)家對這些實驗結(jié)果不認可，他們認為局域電動力學(xué)就可以說明這些現(xiàn)象。1995年，在美國物理學(xué)家Lipkin和Peshkin持這種觀點的論文發(fā)表以后，整體電動力學(xué)就呈現(xiàn)出萬馬齊喑的局面，發(fā)展停頓了下來。沙依甫加馬力要做的工作，就是用統(tǒng)一的思想來描述整體電動力學(xué)，結(jié)束理論混亂的局面。
經(jīng)過不懈的努力，沙依甫加馬力和她的學(xué)生馬凱終于在2012年否定了這些物理學(xué)家的錯誤論述。當(dāng)她將寫好的論文投到世界頂級物理學(xué)報《物理評論快報》時，編輯部認為這早有定論退回了她的稿件。沙依甫加馬力將計算結(jié)果原原本本寄往編輯部，據(jù)理力爭說明權(quán)威們的結(jié)果是非相對論的，得出的結(jié)論是錯誤的。證了這些實驗結(jié)果確實屬于整體電動力學(xué)。
沙依甫加馬力嚴(yán)謹?shù)挠嬎?、正確的研究，最終打動了《物理評論快報》的編輯們。他聞在媒體上報道。這使沙依甫加馬力再次綻放光芒。
2012年月以來，沙依甫加馬力參與了美國密歇根州立大學(xué)研究小組的工作，為歐
2016年1月他們撰寫的關(guān)于分子分布函數(shù)的論文在美國《物理評論D》雜志發(fā)表
如今沙依甫加馬力早已
(《光明日報》2016年08月I8日第版，有刪改)
①我的導(dǎo)師查朝征教授傾注了幾十年的心血培養(yǎng)我，他諄諄教導(dǎo)，循循善誘，教我做
?、谧鳛閰⒖嘉墨I，沙依甫加馬力的博士論文已得到普遍的認可，其中的一些原理和結(jié)
4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容及特點的分析概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
A.在德國波恩學(xué)習(xí)研究期間，面對中外專家的懷疑，沙依甫加馬力全身心地投入到自己的課題研究中，兩年來，波恩是個什么樣子，她竟未留意過。
B.沙依甫加馬力迎難而上，終于在研究后期成功給出正確解并加以證明，得到了德國學(xué)者的高度贊譽后來她的博士論文成為一篇重要的參考文獻。
C.沙依甫加馬力和她的學(xué)生馬凱用相對論電動力學(xué)嚴(yán)格論證，否定了一些物理學(xué)家的錯誤論述，她也因此成為美國密歇根大學(xué)研究小組的重要成員。
D.本文語言樸實，敘事清晰。引用國外專家的相關(guān)言論，豐富了文章內(nèi)的真實性，使沙依甫加馬力的學(xué)術(shù)成就和精神品格更加突出。
5.為什么沙依甫加馬力的論文最終能刊登在世界頂級物理學(xué)報《物理評論快報》上?請簡要概括。(4分)
6.沙依甫加馬力被譽為理論物理界的“美麗仙女”，她有哪些優(yōu)秀的精神品格?請結(jié)合文本加以分析。(5分)
14分) .
7—9題。
朋友的宴請
李國新
老劉接到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的通知，要去城區(qū)市委黨校學(xué)習(xí)半個月。老劉在城區(qū)有幾個當(dāng)官
他這次去，一定要抽時間聯(lián)系他們，和他們聚一聚。
老劉到了市委黨校住下，條件還不錯，有吃有住的，課程安排不多。老劉給城區(qū)一個
大狗是校長的小名，老劉小時候的同學(xué)同鄉(xiāng)。
叫大狗的校長回了信息：是老劉嗎?我這幾天快忙死了，學(xué)校在忙高考不說，而且教
很明顯，叫大狗的校長沒時間來見他了。老劉又給市廣電的一
孫副局長是老劉高中時的同學(xué)，曾經(jīng)同桌一年。孫副局長沒有回信息，老劉下了課就
老劉不甘心，給一個在市委辦當(dāng)科長的大學(xué)同學(xué)老趙發(fā)信息：趙，我在市黨校學(xué)習(xí)，有
叫老趙的科長很快回了信息：老劉是你呀，可我這兩天不行，我要隨副市長下基層調(diào)
老還是不死心，想起一個混得差的同學(xué)
姓錢的大師傅馬上打電話過來，是老劉啊，歡迎，歡迎，我晚上開車來接你!
老劉忙問，你開車來?
是啊老同學(xué)，我現(xiàn)在承包了城區(qū)的兩家大賓館，天天忙，不買車行嗎?
晚上老錢駕著寶馬車來到黨校，老劉坐在車上，才知道老錢已經(jīng)成大老板了。老錢告
老劉被老錢帶到一個豪華包房的門前，老錢在外面高聲說，貴客到了，大家出來歡
老劉隨著老錢進去，里面的人全都站起來迎接，老劉驚呆了：里面有叫大狗的名校校(有刪改)
下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検?4分) A.老劉在城區(qū)有幾個當(dāng)官的同學(xué)和朋友，是他的小學(xué)、高中和大學(xué)同學(xué)等，他們現(xiàn)在分別在學(xué)校、廣電局、政府等處做領(lǐng)導(dǎo)，混得都還不錯，而且還頗有些能量。
B.大狗、趙、錢等，作品中的人物稱呼極其普通，但細品卻十分耐人尋味，這些不同的稱呼不僅推動了情節(jié)的發(fā)展，而且使小說中的人物更具典型意義及代表性。
C.“混得這種對比，暗含深意，體現(xiàn)出當(dāng)代社會人與人之間很多微妙復(fù)雜的東西。
D.在敘述到老劉隨著老錢進到豪華包房，大家見面、老劉“驚呆”的場面時，作品便戛然而止，這樣處理給人無盡的想像空間，也使作品有了更為突出的藝術(shù)效果。
E.小說情節(jié)圍繞老劉借到城區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)時約同學(xué)見面相聚一事展開，主要運用語言、動作、神態(tài)、心理等描寫手法來表現(xiàn)人物性格，語言質(zhì)樸平淡，頗有生活氣息。
8.小說中的“老錢”是個怎樣的人?請結(jié)合4分)
9.小說的題目如果換成“驚喜”，你認為合適嗎?為什么?請結(jié)合作品談?wù)勀愕睦碛伞?6分)
35分)
19分)
10～13題。
段思恭，澤州晉城人。以門蔭奏署鎮(zhèn)國軍節(jié)度使官。天福中，父希堯任棣州刺史，思
乾德初，平蜀，通判眉州。時亡命集眾，攻逼州城，刺史趙廷進懼不能敵，將奔嘉州，思競。思恭釋吏，械其使，數(shù)日貰之。使還訴其主，復(fù)遣使赍牒詣靈州問故，思恭理屈不
久之，遷右諫議大夫、知揚州。朝廷方經(jīng)略江表，命思恭兼沿江巡檢。每出巡，委州事 (節(jié)選自《宋史·段思恭傳》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.太祖憐其果干/不許令知州事/會馮繼業(yè)自靈州舉宗來朝/帝以思恭代知州事/仍語之日/馮繼業(yè)言靈州非衛(wèi)/霍名將鎮(zhèn)撫之不可/汝其往哉/
B.太祖憐其果干/不許/令知州事/會馮繼業(yè)自靈州舉宗來朝/帝以思恭代知州事/仍語之日/馮繼業(yè)言靈州非衛(wèi)/霍名將鎮(zhèn)撫之不可/汝其往哉/
c.太祖憐其果于/不許令知州事/會馮繼業(yè)自靈州舉宗來朝帝/以思恭代知州事/仍語之日/馮繼業(yè)言靈州非衛(wèi)/霍名將鎮(zhèn)撫之不可/汝其往哉D.太祖憐其果干/不許/令知州事/會馮繼業(yè)自靈州舉宗來朝帝/以思恭代知州事/仍語之曰/馮繼業(yè)言靈州非衛(wèi)/霍名將鎮(zhèn)撫之不可/汝其往哉/
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.門蔭又稱恩蔭、蔭補，是指因上輩有功而給予下輩入學(xué)、任官待遇的一種選官制度。
B.州，地方行政區(qū)劃名，所轄地區(qū)大小歷代不同。宋代諸州直轄于中央，長官為知州。
c.丁艱即遭逢父母喪事。外艱指父喪或長房長孫守祖父之喪，而內(nèi)艱指的是遭妻喪。
D.南
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.段思恭孝順明理。為了能夠奉養(yǎng)親人，他曾毅然辭去鎮(zhèn)國軍節(jié)度使官一職;當(dāng)軍士們喧噪著想讓他擔(dān)任州帥時，他能夠講明禍福，并予以拒絕。
B.段思恭長于政事。他巧妙地將蝗災(zāi)與刑罰聯(lián)系起來，提出了化解災(zāi)害的建議;他對濱州田賦的有關(guān)量定獲得了周世宗的認可，并得到了相應(yīng)獎賞。
.段思恭果敢多智。他臨危不亂，阻止了欲臨陣脫逃的刺史;彭山一役，時，他假托詔令，用上供錢帛厚賞軍士，激發(fā)斗志，大敗賊軍。D.段思恭妄為專權(quán)。他隨意地扣押回鶻使臣，影響了宋與回鶻的正常交往;兼任沿江巡檢出巡時，他將州事交給通判，自己卻把牌印鼓角等隨身帶走。
13.把文中畫橫線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)思恭下車，矯繼業(yè)之失，綏撫夷落，訪求民病，悉條奏免之。
(2)驛書自京師來者，令赍至其所，事多稽滯。
11分)
14 ~15題。
人日寄杜二拾遺①
適 人日題詩寄草堂，遙憐故人思故鄉(xiāng)。 柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸。
身在遠藩無所預(yù)，心懷百憂復(fù)千慮。 今年人日空相憶，明年人日知何處。
一臥東山三十春，豈知書劍老風(fēng)塵③。壟鐘還忝二千石，愧爾東墮南北人!
[注]①人日，我國古代傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷正月初七。杜二拾遺，即大詩人杜甫。②高適(約704年一
1765年)，早年長期沉淪下僚，四處漂泊;五十三歲之后方得重用。③風(fēng)塵：宦途，官場。
14.下列對這首詩的理解和賞析，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)
A.“人日題詩寄草堂”，首句即點題，“遙憐”的‰冷”即同情憐惜之意，可見二人感情深厚，此句表達出二人身處異地卻共有思鄉(xiāng)之情。
B.“柳條弄色…‘梅花滿枝”都用了擬人的修辭手法，寫出了柳葉萌芽、梅花盛開的美好情景，這種景致，卻讓詩人“不忍見”‘空斷腸”。
.“身在遠藩無所預(yù)’’中的“預(yù)”是“參與”之意，詩人身在遙遠的藩鎮(zhèn)，無法參與當(dāng)?shù)氐恼?，心中自然百憂千慮，可見詩人復(fù)雜的情感。
D.從“今年人日空相憶，明年人日知何處”可知詩人與杜甫分隔兩地，“空相憶…知何處”是詩人無奈無助的深沉感喟，隱藏著內(nèi)心的哀痛。
E.這首詩沒有華麗的詞藻，也沒有刻意雕琢的警句，有的只是渾樸自然的語言，發(fā)自肺腑的真情流貫全篇，筆力雄健，氣勢奔放，富于表現(xiàn)力。
15.此詩畫線的四句表達了詩人怎樣的思想感情?請結(jié)合詩句分析。(6分)
5分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)即使面對高位厚“____，____”兩句就表達了這樣的意思。
(2)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“____，____”兩句，以感嘆的方式表達了詩人處身動蕩而難安的心理感受。
(3)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“____”一句，形象地描寫了赤壁大戰(zhàn)的結(jié)果，表現(xiàn)了周瑜計謀的巧妙。
第Ⅱ卷表達題
20分)
17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(3分)
?、佼?dāng)下，我們應(yīng)該認識到，弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的過程，實際剔除其糟粕的過程，兩者必須等量齊觀，同時進行。
?、谛沦惣綜BA聯(lián)賽于2016年10月29日打響，在為期6個多月的跨年比賽中，400余場高水平的對決將讓各地的籃球迷們志得意滿。
?、蹢罱{的文字平淡清雅，獨具一格，更難得的是，當(dāng)她用潤澤之筆描寫那些不堪回首的往事時，其文不蔓不枝，極具張力，發(fā)人深省。
?、軓?fù)習(xí)備考時，由于基礎(chǔ)不夠扎實，有些同學(xué)在考試時，對無論是簡單的題目還是稍難一些的題，都一點把握也沒有，真是高不成低不就。
?、萦捌赌愕拿淖髌罚瑢⒋砣毡窘侵饖W斯卡最佳動畫長片獎。
?、尬磥?，在迎接消費大潮到來的同時，中國要沉下心來，勇于開拓創(chuàng)新，不要規(guī)行矩步，要注意避免走英國、美國“制造業(yè)空心化”的老路。
A.①②⑥ B.①④⑤ C.②③④ D.③⑤⑥
18.下列句子中，沒有語病的一項是(3分)
A.中國“二十四節(jié)氣”申遺成功，體現(xiàn)出國際社會對保護傳統(tǒng)知識與實踐類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)并將其融人社會、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的重視。
B.南疆學(xué)前雙語教育干部支教工作自啟動以來，新疆維吾爾自治區(qū)教育廳重點從有教師經(jīng)歷、懂雙語、新招錄的人員中遴選支教干部。
C.研究唐納德·特朗普，把握美國的政治格局，是為了達到對美國長期以來在全世界推行的霸權(quán)主義進行遏制，獲得對美外交的主動權(quán)。
D.二孩政策將為中國國內(nèi)不斷萎縮的勞動力和加速老齡化的社會現(xiàn)狀帶來改善，但是這一改善需要大約20年左右才會出現(xiàn)顯著效果。19.依次填人下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
文化是民族內(nèi)部彼此認同的核心，生存發(fā)展的基礎(chǔ)。一個民族①領(lǐng)土被敵國占領(lǐng)，②自己的文化還在，能重新凝聚人心， ④有復(fù)興的希望; ⑤，⑥ 文化已經(jīng)消亡，即使沒有敵軍
?、?②，， ③ ④ ⑤ ⑥ A 即使 只要 就 還 反之 如果 B 倘若 那么 也 而且 但是 / C 一日 如果 才 并且 否則 假如 D 只要 / 而且 就 或者 一旦
20.生活中很多樸素的思想，既可以用平實的語言表達，也可以用鮮明、生動的語言表達。
參看下面的示例，至少用一種修辭手法，生動地表達所給句子的意思。不少于30個字。(5分)
示例：(平實的表達)——最終能顯名于世的人，必定要經(jīng)歷很多艱難苦寂。
(生動的表達)——誰終將聲震人間，必長久深自緘默;誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。
(平實的表達)——要永遠熱愛自己的工作和生活。
(生動的表達)一
21.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。(6分)
“素養(yǎng)”一詞的含義比①。“知識”與“技能”主要涉及具體學(xué)科領(lǐng)域的知識，或指“聽”說讀”寫算”等基本技能;而“素養(yǎng)”指向的則并不是某一個學(xué)科的知識，它既包括傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域的知識、能力，又包括學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。因此，核心素養(yǎng)是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，其所涉及的內(nèi)涵并非單 ②。核心素養(yǎng) ③，更重要的是情感、態(tài)度、知識、技能的綜合表現(xiàn)。這一超越知識和技能的內(nèi)涵，可以矯正過去重知識、輕能力、忽略情感態(tài)度價值觀的教育偏失，更加系統(tǒng)地反映教育目標(biāo)，完善素質(zhì)教育理念。
60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
放學(xué)了，班里同學(xué)已經(jīng)不多，臨時接到一個大掃除任務(wù)，班主任王老師通知大家去打掃學(xué)校機房。一個同學(xué)說：“好的，老師!”然后拿起抹布二話不說趕緊去了。一個同學(xué)低頭整理書包，趁老師不最終還是去了。還有一個同學(xué)說：“老師，這又不是我們的衛(wèi)生區(qū)，為什么要我們?nèi)ゴ驋吣?”
面對這種情況，你有怎樣的權(quán)衡、思考與選擇?請據(jù)此寫一篇文章。要求綜合材料的內(nèi)容及含意作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
(凡主觀題答案意思對即可，若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分)
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