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資陽市2017屆高三語文模擬試卷和答案(2)

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資陽市2017屆高三語文模擬試卷和答案

  資陽市2017屆高三語文模擬試卷答案解析

  (一)論述類文本閱讀(9分)

  1.(3分)C(“擴大范圍”。原文是“早期文字中,幾乎每個文字都經(jīng)歷了一定的概括過程……”,C選項表述忽略了“早期文字”的范圍。)

  2.(3分)B( “曲解文意”。原文是“從文字的創(chuàng)造特點看……這種文字的主要特點是象形”,并不是B選項提的“這種形象思維的主要特點便是象形”。)

  3.(3分)C(“說法絕對”。原文是“象形文字又標(biāo)志著人類抽象思維能力還不發(fā)達,這種低下的抽象思維能力不可能創(chuàng)造太抽象的符號”。C選項中“如果人類抽象思維的能力不太發(fā)達,人類就不太可能創(chuàng)造出文字”有誤。)

  (二)實用類文本閱讀(12分)

  4.(4分)C、D(每項2分,回答三項或三項以上不給分。A.“獨自”表述不恰當(dāng),應(yīng)該是張大千和他的兒子張心智共同完成莫高窟的編號工作。B.“復(fù)原臨摹法”需要“冒著生命危險”于文無據(jù),原文所說的是他在敦煌期間的事,不是實指“臨摹敦煌壁畫”這一件事情。E.“張大千不吝錢財”表述不準(zhǔn)確,“捐獻國寶和絕大部分財產(chǎn)” 不僅僅是不愛錢財,更主要是愛國。)

  5.(4分)①為莫高窟編號,使莫高窟藝術(shù)研究從此建立在科學(xué)的、系統(tǒng)的基礎(chǔ)上。②對敦煌壁畫在臨摹中有創(chuàng)造,也是對敦煌學(xué)創(chuàng)造性的研究。③完成我國敦煌藝術(shù)研究的首部學(xué)術(shù)專著《敦煌石室記》。④刮起一場猛烈的“敦煌旋風(fēng)”,讓敦煌藝術(shù)奇跡得到傳揚。⑤引起了政府對敦煌的重視和社會各界的廣泛關(guān)注。(每點1分,任答4點,意思對即可)

  6.(4分)①正面描寫:直接描寫了張大千到莫高窟編號、臨摹壁畫的工作,購買國寶、捐獻國寶的行為;表現(xiàn)他不畏困難、勤奮拼搏,熱愛祖國、大公無私。(內(nèi)容1分,作用2分,意思對即可)

 ?、趥?cè)面描寫:借敦煌學(xué)巨擘陳寅恪的評價,突出表現(xiàn)張大千在藝術(shù)上的大膽創(chuàng)新和巨大貢獻。(1分,意思對即可)

  (三)文學(xué)類文本閱讀(14分)

  7.(4分)A、C(每項2分,回答三項或三項以上不給分。B.鞋匠買玫瑰給妻子,只是“我”的推斷。D.“頗有心計”表述不準(zhǔn)確。E.心理描寫無中生有。)

  8.(4分)①憨厚樸實。②謙恭有禮。③重情重義。④心地善良。(每點1分,意思對即可)

  9.(6分)示例一:小說標(biāo)題用“鞋匠”好。①鞋匠是貫穿全文的主要人物,以此為題,可以突出人物形象。②小說中人物關(guān)系單純,故事內(nèi)容集中,以此為題,使結(jié)構(gòu)更加緊湊,能緊扣故事中心。③使主題更加鮮明,熱情謳歌了現(xiàn)實生活中的人情美、人性美。 示例二:小說標(biāo)題用“玫瑰”好。①玫瑰是文章的線索。從買玫瑰到留玫瑰到讓玫瑰,使情節(jié)緊湊,結(jié)構(gòu)精巧。②“玫瑰”給鞋匠的艱辛生活抹了一點詩意,增強了作品的感染力。③使主題更加含蓄深刻,耐人尋味,表達了人們對美好幸福生活的追求。(每點2分,意思對即可)

  二、古代詩文閱讀(35分)

  (一)文言文閱讀(19分)

  10.(3分)B

  11.(3分)A(A.“始于秦漢”說法錯誤,先秦至漢初無年號,漢武帝劉徹繼位以后,才出現(xiàn)“年號”。)

  12.(3分)C(C.“得到了皇帝認可與賞識”有誤,原文是“泌言:‘請自今長春罷政,既膳后御便坐。’不報”,“不報”說明皇帝并未表態(tài)。)

  13.(10分)(1)陛下善于傾聽意見,所以臣才能竭盡忠誠。從前唐末孟昌圖,早上上疏進諫,傍晚就被免職。(“竭誠”“季”“去位”各1分,句意2分)

  (2)太宗勤奮理政,常常在長春殿處理政事之后,又馬上到崇政殿處理公務(wù),天色已晚還來不及吃飯。(“孜孜”“臨決”“日旰”各1分,句意2分)

  (二)古代詩歌閱讀(11分)

  14.(5分)選D給2分,選C給3分,選A、B、E不給分?;卮鹑椈蛉椧陨喜唤o分。(A.“五言古體詩”有誤,應(yīng)為“五言律詩”。B.“用筆著力表現(xiàn)”的不應(yīng)該是“山野”與“江水”,而應(yīng)該是“營”與“城”。E.“次寫想象之景”有誤,應(yīng)為“眼前時景”。)

  15.(6分)①相同點:詩人在兩首詩中均流露出了對古人(王昭君、呂蒙、劉備)的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。(2分)②不同點主要表現(xiàn)在詩人對古人緬懷敬仰的具體情感。(1分)《詠懷古跡》(其三)中,詩人主要表達對王昭君凜然勇毅的家國大義的敬佩;(1分)《公安縣懷古》中,詩人主要表達對像“劉、關(guān)、張、孔”等君臣和睦關(guān)系的向往。(2分)(意思對即可)

  (三)名篇名句默寫(5分)

  16.(1)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來(2)舳艫千里,旌旗蔽空 (3)黃發(fā)垂髫(每空1分,錯、漏、增字均不給分)

  三、語言文字運用(20分)

  17.(3分)C(①舞文弄墨:原指曲引法律條文作弊,后常指玩弄文字技巧,含貶義。不合語境。②白頭如新:交朋友彼此不能了解,時間雖久,仍跟剛認識一樣。③流金礫石:能使金子和石頭融化,形容天氣極熱。望文生義。④膾炙人口:原指人人愛吃的美食,常用來比喻人人贊美的事物和傳誦的詩文。⑤脫穎而出:比喻人的才能全部顯露出來。用錯對象。⑥出神入化:形容文學(xué)藝術(shù)達到極高的成就。)

  18.(3分)A(B.語序不當(dāng),應(yīng)將“不僅”放在“航天員”前面。C.成分贅余,可刪去“于”。D.表意不明,數(shù)量短語“一個”有歧義。)

  19.(3分)B(“固然”,表示承認某個事實,引起下文轉(zhuǎn)折,常與“但是”搭配。“因此”與“所以”都表示因果關(guān)系,“因此”,常單用,“所以”常與“因為”搭配使用。“只有”表示唯一條件,多與“才”搭配使用。)

  20.(5分)①為了人格更加完善 ②應(yīng)與其他知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合 ③階段原則(填對1處1分,填對2處3分,填對3處5分,意思對即可)

  21.(6分)“荷韻”文學(xué)社將在校內(nèi)利用課外活動時間開展讀書會、創(chuàng)作交流會、感恩詩會、中秋詩會和課本劇、話劇表演活動;(2分)利用節(jié)假日在校外開展微電影拍攝、作家訪談、社員采風(fēng)以及和其他文學(xué)社團交流活動;(2分)以培養(yǎng)社員的文學(xué)素養(yǎng)和社會實踐能力。(1分)(內(nèi)容準(zhǔn)確、語言連貫給1分,超過字?jǐn)?shù)扣1分)

  四、寫作(60分)

  22.立意時注意選好角度,可以從老人的角度立意,也可以從女兒的角度立意,還可以從老人和女兒相結(jié)合的角度立意。參考立意:孝道不能敷衍、走過場,要?;丶铱纯?,正確看待“同城送月餅”,親情需要溝通諒解,孝文化如何繼承與弘揚等等。

  作文評分細則:

  一類卷:可在54分以上判分,酌情判以高分,甚至滿分

  能綜合材料內(nèi)容及含意,聯(lián)系現(xiàn)實生活,有自己的思考,有自己的分析,有自己的判斷和辨別,有自己的認識和見解,觀點明確,表達有特色,注重細節(jié),引用貼切,語言精煉,書寫美觀整潔。

  二類卷:可在48分至53分區(qū)間進行判分

  能綜合材料內(nèi)容及含意,聯(lián)系現(xiàn)實生活,有自己的思考,內(nèi)容充實,富有特征,具有較好表達能力,對材料內(nèi)容有自己的思考和思辨,見解明確,觀點正確,語言簡練,書寫整潔規(guī)范。

  三類卷:可在42分至47分區(qū)間判分

  能綜合材料內(nèi)容及含意,聯(lián)系現(xiàn)實生活,有自己的思考,有自己的見解,觀點正確,言之有物,言之有序,結(jié)構(gòu)完整,有特征,語言清晰流暢,書寫較為整潔。

  四類卷:可在36分至41分區(qū)間判分

  如果內(nèi)容不夠充實,特征也不鮮明,表達能力也不很好,但是能綜合材料內(nèi)容及含意,聯(lián)系現(xiàn)實生活,有自己的相應(yīng)思考,有自己的分析和判斷,書寫較為整潔。

  五類卷:可在35分以下判分

  脫離材料內(nèi)容或不能基本綜合材料內(nèi)容及含意,文體特征不夠鮮明,內(nèi)容不充實,特征不突出,表達能力不夠好,書寫不夠整潔。

  特殊問題處理意見:

  1.如若脫離材料內(nèi)容及含意而僅就“孝道、孝文化、理解、寬容”等進行概念化寫作的,如若格式化或者模塊化乃至套路化進行文章構(gòu)思的,如若過分注重言語的外在粉飾而在文章內(nèi)容上顯得漂浮的,即使內(nèi)容充實、富有特征、具有較好表達能力等,也不能超過36分。

  2.有中心論點,有事實論據(jù)和理論論據(jù),甚至還有分論點,就是缺乏具體的相關(guān)分析論證,拼組成文或塊狀成文,以及文章以小標(biāo)題或者分列式內(nèi)容組構(gòu)成文,而小標(biāo)題和分列式內(nèi)容之間缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,這類文章的特征和表達在“作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)”的“三等”酌情判分,內(nèi)容在“二等”酌情判分,總評分不能超過40分。

  3.只在開頭或結(jié)尾呼應(yīng)材料內(nèi)容及含意,或者材料內(nèi)容及含意僅僅作為一個“幌子”在文章中出現(xiàn),文章主體內(nèi)容與材料無關(guān),在25分左右判分,所有與材料內(nèi)容及含意沾邊的套作也等同視之。

  4.與材料內(nèi)容及含意完全無關(guān)的文章,內(nèi)容在“作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)”中的“四等”判分,特征和表達在“作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)”的“三等”判分,三項總分在18分以下。

  5.文章不足800字,每少50字扣1分,扣滿5分為止。殘篇(不扣字?jǐn)?shù)分):不足200字的,10分以下給分;不足400字的,30分以下給分。

  6.缺標(biāo)題扣2分,每一個錯別字扣1分,重復(fù)不計,扣滿3分為止。

  7.標(biāo)點符號酌情扣分,一“逗”到底或標(biāo)點模糊扣2分,扣滿2分為止。

  文言文參考譯文:

  謝泌字宗源,歙州歙人。太平興國五年進士。當(dāng)時上書奏事的人很多,朝廷詔令閣門官,只接受那些不抱有僥幸企望的人遞上的奏章。因此言路稍微堵塞。謝泌上疏認為不能這樣做,還說:“國家邊境未寧,國內(nèi)政事也還沒有妥帖,即使是狂夫之言,圣人也能從中選擇。如果事前先進行盤問,就會影響到聽取四方的意見。希望使每個人都能把自己心中的期盼報知朝廷。” 久旱,再次上言時政得失。淳化二年,王禹偁上奏說:“請從今往后下層官員拜訪宰相,必須于散朝后在政事堂,樞密使列座接見,這樣可以杜絕私請。”謝泌上奏說:“看到詔令,不許宰相、樞密使見賓客,這分明是懷疑大臣有私心。現(xiàn)在陛下統(tǒng)領(lǐng)全國,任用杰出人才,朝廷沒有靠花言巧語獲利的人,地方也沒有得過且過的大臣,為何要猜疑宰相,做那些在衰敗末世才做的事呢?王禹偁不識大體,胡亂提建議。”太宗看完奏章后,就追回先前發(fā)出的詔令。適逢修建正殿,使用了許多彩繪,謝泌又上疏批評?;实奂绷罡臑榈祝⑶冶頁P了他的忠直敢言。一天,在便殿,謝泌被皇帝召見,太宗稱贊他正直敢提意見,謝泌說:“陛下善于傾聽意見,所以臣才能竭盡忠誠,從前唐末孟昌圖,早上上疏進諫,傍晚就被免職。”太宗神情感動許久。當(dāng)時群臣上殿言事的,如果得到批準(zhǔn),可以直接去找有關(guān)部門,很有奸巧作偽的空間。謝泌請求從今后凡屬政事都送中書省,機密事送樞密院,錢財糧食之事送三司?;实弁狻L谇趭^理政,常常在長春殿處理政事之后,又馬上到崇政殿處理公務(wù),天色已晚還來不及吃飯。謝泌說:“請從今天起取消在長春殿處理事務(wù),飯后休息。”沒有答復(fù)。真宗初年,邊境地區(qū)多次出現(xiàn)敵寇入侵的現(xiàn)象。謝泌上疏說:“敵人所酷愛的是田獵與美色,所貪圖的是財物與利益,除此之外并無多少其他打算。先朝平晉之后,若不派兵進攻,只給他們錢財,用不了多久他們就會交還幽薊地區(qū)了。了解了這些,就知道敵人的情形古今沒有多大不同,漢高祖、唐明皇所采用的策略,正可以對癥下藥。”近來制度,文武官員告老都要升官階。謝泌說:“請從現(xiàn)在起七十歲以上請求退職的,許可退休;因病及歷次任職期間犯有貪污罪的,聽隨自便。”詔令同意。他被調(diào)任到福州,任滿還京,百姓懷念愛戴他,就刻石立碑紀(jì)念。大中祥符五年,他病重,穿上道士服裝端坐而死,享年六十三歲。


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