高考語文閱讀傳記題
高考語文閱讀傳記題
傳記是文章的一種文體。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的高考語文閱讀傳記題目及其參考答案以供大家學習。
高考語文閱讀傳記題(一)
1896年我出生在江蘇泰興縣一位失業(yè)店員的家庭,因此早年生活艱苦,所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔任廣西第二中學的外語教師。23歲調(diào)任南通師范學校教師。
1929年4月間，我到武漢大學擔任外語教師，從此我就成為大學教師。那時武漢大學的文學院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太復雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫做摻沙子。我的命運是作為沙子而到中文系開課的。
大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學的中文系在學年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓流文，傳記文學也好，韓柳文學也不妨，但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢?在當時的大學里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項多少和我的興趣有關，這就決定了我對于傳記文學獻身的意圖。
《四庫全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》，為記之祖沒這事是三百年前的砍伐，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記始祖，這個也用不上，《史》《漢》有互見法，對于一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得起大略?？墒窃趥饔浳膶W里，一個傳主只有一本書，必須在這本書里把對他的評價全部交代。
是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學的寫作有什么幫助呢?也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學是沒有什么用處的，這些作品根本不是傳記文學。
除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢?有的，這便是所謂別轉。別轉的名稱，可能不是作者的自稱認識后人認為有別與正史，因此成為“別轉”，有些簡單一些，也可成為轉敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。
是不是可以從國外吸收傳記文學的寫作方法呢?當然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠，而且他的部部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細致的分析。
英國的《約翰遜博士轉》是傳記文學中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位，這部書的細致是到了一個登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當時的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。
1.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? ) BE
A.當年有所大學的中文系開傳記研究課，課程內(nèi)容卻是韓愈、柳宗元的古文，朱東潤就是因為這件事決定開展傳記文學研究。
B.“我的命運是作為沙子而到中文系開課的”，這樣的表述與其說寫出了自己過去的經(jīng)歷，不如說反映了朱東潤寫自傳時的心態(tài)。
C.朱東潤固然認可國外的傳記文學，但卻擔心“穿新鞋走老路”，因此拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王轉》作為寫作范本。
D.出于自己的現(xiàn)實關懷來選擇傳主，是朱東潤傳記文學創(chuàng)作的一貫原則。有學者總體上對此表示理解，但在天都上略有保留。
E.朱東潤雖然認為“傳記文學”的說法更科學，但為了避免常會發(fā)生的分類麻煩，還是在自傳中采用了“傳記文學”的說法。
2.朱東潤的傳記文學觀是如何形成的?請結合材料簡要分析。(6分)
3.作為帶有學術性質的自傳，本文有什么特點?請簡要回答。(6分)
4.朱東潤認為傳記文學作品應該如何刻畫和評價傳主?你是否同意他的觀點?請結合材料說明理由。(8分)
高考語文閱讀傳記題答案：
1.BE
2. 受古代經(jīng)典傳記作品的啟發(fā);吸取別傳作品寫作方法中的精華; 從國外吸收傳記文學的寫作方法。
3. 以學術觀點為主，思想深刻分析透徹;按照順序介紹自己學術思想觀點的發(fā)展。
4. 要在書中把對傳主的評價全都交代;應該信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷 都全部奉陳;刻畫傳主要生動，進行入情入理細致的分析，但是不要太過瑣碎。對于他的觀點可以同意可以不同意，言之有理即可。
高考語文閱讀傳記題(二)
戴安瀾任第73旅旅長后，回潁多年對日作戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓•認定要取得勝利必須依 靠部屬努力，而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情.他犄意抄錄民族英雄岳飛的《滿 江紅》和文天徉的《過零丁洋》，印發(fā)給各級官兵背謁吟唱，激發(fā)大家精忠報國的愛國 熱忱.
為了抗戰(zhàn)大北，栽安瀾摒棄黨派成見，團結愛國人士•《自由報》記者宗供仁前來 采訪，與他徹夜討論時局，探討國共合作抗日的未來，兩人很快成為莫逆之交。這時有人提戴安,說宗是共產(chǎn)黨，須多加提防。他坦然答道：“現(xiàn)在是國共合作坑戰(zhàn)，何防之有?宗是否共產(chǎn)黨我不知道，我只知道他是新聞記者，寫過許多真實感人的報道，有車越的見解.我們正缺少這樣的愛國志士。幾天后，他還把自己的軍事著作交給宗供仁修改并題詞.
太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國決定浪遠征軍赴緬句對曰作戰(zhàn).當命令到達時，已升任第 200師師長的戴安瀾高唱《滿江紅》，并向官兵宣講進葛亮遠征的事跡，以鞠躬盡弈. 死而后已”的精神激勘官兵.赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠征》二首以明志.其一云： “萬里旌旗糴眼開，王師出境島夷摧.揚鞭遙指花如許，諸葛前身今又來其二云：“策馬奔車走八荒，遠征功業(yè)邁桊皇.澄清宇宙安黎庶，先挽長弓射夕陽
入緬不久，日軍主力迫近東瓜，軍長杜聿明決定集中主力擊潰日軍.栽安瀾立下誓 言：“此次遠征，系唐明以來揚國成之盛舉，S戰(zhàn)至一兵_卒，也必死守東瓜這時， 英軍突然撤走，我方援軍未至，形勢危急，戴安瀾決心以身報國.他玄布：“本師長立 遣囑在先：如果師長戰(zhàn)死，以副師長代之;副師長戰(zhàn)死，參謀長代之……以此類推，各 級皆然他給夫人王荷馨寫了絕命家書：“余此次奉命固守東瓜因上面大計未定，與 后方聯(lián)絡過遠，敵人行動又快.現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲報國家養(yǎng)育.為國家戰(zhàn)死， 事極光榮.所念者，你們母子今后生活，當更痛苦.望你珍重.并愛護諸兒。侍奉老母，老父在皖，可不必呈聞?！泵鎸θ哲姲l(fā)動步兵、炮兵和空軍聯(lián)合進攻，狂轟濫炸，施放 毒氣，戴安瀾率部同仇敵代，頑任戰(zhàn)斗，抗擊四倍于己的曰軍長達十余曰。中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長史迪成表示：“近代立功異域，揚中華聲成者，以戴將軍為第一人?！比毡救藨?zhàn)后回憶時也承認：“該部隊自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛……雖是敵軍，但令人佩服!自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣
東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，琺北戰(zhàn)局急轉直下，腹背受敵 的遠征軍被迫突圍•這時，英國要求遠征軍申請難民身份，以便英國軍隊收容.戴安《 發(fā)誓：“我戴某人寧恩與日寇戰(zhàn)死.絕不茍且偷生于是率部進入緬北野人山，向祖國 方向艱難跋涉.就在部隊到達離祖國最近的一條公路時，突遣日軍伏擊，他立即命令分散突圍，激戰(zhàn)中，戴安瀾胸腹中彈，時值雨季，大雨滂沱，，部隊要突破日軍堵?lián)?，還需忍饑挨餓，穿越荒山密林，1942年5月26曰，他們行至緬北茅邦村，戴安瀾傷勢惡化，以身殉國，年僅38歲，彌留之際，參謀長問他下一步的行動路線，這時他已不能說話，手指地圖，示意部隊，從莢洛過瑞麗江向北回國，又讓人扶著他面向祖國注視許 久，安然而逝.
戴安瀾犧牲后：遣體由官兵抬回國內(nèi)，渡過麗江后，乃將遺體火化，骨灰裝入小
木箱，這—情景細了沿途民眾，—位老華僑痛心地說：“壽材這么小，怎 英名與地位? ”隨即捐出自備的楠木壽材•騰沖縣長率全甚父老鄉(xiāng)親20 迎將軍靈車.國民政府追授戴安瀾為陸軍中將•美國總技羅斯追授戴安瀾功績勛章，國民政府在廣西全州舉辦安葬儀式，中國領袖毛澤東派人送來挽詩，外辱需人御’將軍試采微.師稱機械化，勇奪虎溪威.洛血東瓜守.除倭堂吉歸，•沙 場竟殞命：壯志也無違，周恩來、朱德等也敬獻挽詞、挽聯(lián).新中國成立后I中央人 民政府追認我安湖為革命烈士，并以毛澤東主席的名義向遣屬頒發(fā)“革命犧牲軍人家屬光榮紀念證”。
(摘編自茅海建主編(國民黨抗戰(zhàn)殉國將領》等)
(1) 下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)
A. 戴安瀾自幼對岳飛的《滿江紅》、文天樣的 <過零丁洋》等詩篇熟讀成誦，常 常手自筆錄并吟唱，以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱忱•
B. 在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了為國戰(zhàn)死的決心•認為這是軍人的極 大光榮，唯一放心不下的.就是要子兒女日后的生活•
C.面對形勢急轉直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅決不同意耍他申請難民身份以 便英國軍隊收容的提議，奮而率部突圍•與曰寇死戰(zhàn)•
D. 戴安瀾從緬甸“馬革裹尸還”的情景，感動了沿途無數(shù)民眾，有人獻出楠木壽 材撫慰英靈.也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況.
E. 戴安瀾臨危受命，率第200師官兵馳援插甸，固守東瓜，收復棠吉。以浴血沙 場、為國捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國的新《采羝》。
(2) 有人說《自由報》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安湖多加提防.他卻回答“何防之有?這是為什么?請結合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由•(6分)
(3) 戴安瀾率第200師赴細途中，@斌《遠征》二首以明志•詩中涉及®些歷史人物 的市跡，又表達了什么志向?請結合材料，談談你的理解•(6分)
(4) 作為著名的抗日愛國將領•截安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服， 其中必有內(nèi)在原因•諳結合材料具體分析•(8分)
高考語文閱讀傳記題答案：
(1)BD
(2)定位和綜合提取信息能力。一個是戴安瀾摒棄黨派成見，團結愛國人士;一是國共合作抗戰(zhàn)。加上宗祺仁作為新聞記者，是愛國志士，能寫感人報道。
(3)文中詩歌閱讀和理解。諸葛亮和秦始皇。諸葛亮為蜀國北伐，且寫下前后出師表;秦始皇統(tǒng)一六國，氣勢雄渾。兩者皆為鼓舞軍心振奮士氣之典故。
(4)定位，概括信息的能力。結合國人評價和美軍與日軍的意見進行總結：主要立足于舍身報國，揚聲威，斗志旺盛，意志堅強，勇氣令人贊嘆。注意每個答題點都要結合材料。