導(dǎo)讀：下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《高考語文：如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號》供考生們參考。
　　高考語文：如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號

　　高考語文十六種標(biāo)點(diǎn)使用誤區(qū)

　　標(biāo)點(diǎn)符號使用中出現(xiàn)錯誤的原因是多方面的，概而言之，主要有以下三個方面：一是平時沒有養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的習(xí)慣，使用時隨意性強(qiáng)，規(guī)范性差;二是不明確標(biāo)點(diǎn)的基本用法，不能正確判斷正誤;三是重復(fù)訓(xùn)練次數(shù)不夠，典型錯誤沒有扎根腦中。

　　標(biāo)點(diǎn)誤用主要有以下十六種情況：

　　1. 非疑問句用問號

　　基礎(chǔ)知識究竟扎實(shí)不扎實(shí)?對今后的繼續(xù)深造有重要影響。

　　如果孤立來看前半句是疑問句，但是與后半句一起考慮，前面就不是一個單句，而是主謂詞組做主語，與后面的謂語部分“對今后的繼續(xù)深造有重要影響”合起來組成一個陳述句，應(yīng)改為逗號。

　　2. 倒裝句中問號前置

　　“這究竟是怎么回事呢?同志們。”廠長嚴(yán)肅地說。

　　這是一個倒裝句，“同志們”是全句的主語。凡是倒裝問句，問號應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出疑問或反問的語氣。

　　3. 分句之間用頓號

　　浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。

　　這里實(shí)際上有三個分句，在第二個分句和第三個分句之間(即“奮發(fā)”之后)，應(yīng)用逗號而不是頓號。“歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)”，是并列短語。凡是并列短語，最后一個成分后面不能用頓號。

　　4. 并列短語不同層次的詞語之間用頓號

　　上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。

　　“越劇、滬劇、淮劇”是一個層次，它和“安徽的黃梅戲”“河南的豫劇”組成并列詞組，又是一個層次。不同層次之間都用頓號，必然脈絡(luò)不清。“淮劇”“黃梅戲”之后應(yīng)改用逗號。

　　5. 連詞前面用頓號

　　觀眾長時間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個名。

　　“或”是連詞。在表示并列關(guān)系的連詞(“或”“和”“及”“與”)前面，均不能用頓號?？筛鶕?jù)句子的不同情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。

　　6. 概數(shù)之間用頓號

　　小河對岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

　　“三四”是鄰近的兩個數(shù)字連用，表示大概數(shù)量。既然是概數(shù)，便不能加頓號。

　　7. 集合詞語誤用頓號

　　這次嚴(yán)打的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。

　　“公安干警”是集合詞語，“干”指干部，“警”指警察。集合詞語是緊密結(jié)構(gòu)，不能用頓號分隔開來。

　　8. 句中沒有逗號直接用分號

　　打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動群眾;二要找準(zhǔn)目標(biāo);三要速戰(zhàn)速決。

　　頓號、逗號、分號、冒號，雖然同為句內(nèi)點(diǎn)號，但停頓的時間有長短之分，一般應(yīng)先用停頓短的逗號，再用停頓長的分號，不能亂了秩序;只有在“分行列舉的各項(xiàng)之間”才能直接用分號。

　　9. 句中已用句號再用分號

　　一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓;二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒;……

　　句號是句末點(diǎn)號，分號是句內(nèi)點(diǎn)號，既然已經(jīng)用了句號，表明整個句子已結(jié)束，再用分號，便顯得不倫不類。應(yīng)將句號改為逗號，或?qū)⒎痔柛臑榫涮枴?/p>

　　10. 冒號提示范圍不清

　　毛澤東有兩句詩：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。

　　從表面上看，冒號后面的內(nèi)容全是提示的范圍。其實(shí)不然，這里提示的只是兩句詩。修改方法：或?qū)⒚疤杽h去，或?qū)?ldquo;我從中”前面逗號改為引號內(nèi)句號。

　　11. 句中短暫停頓用冒號

　　本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。

　　“三位女杰”和“王安憶、王小鷹、程乃珊”是同位短語，中間只需短暫停頓，不必用標(biāo)點(diǎn)符號。如果一定要用，只宜用破折號，讓“王安憶、王小鷹、程乃珊”充當(dāng)“三位女杰”的說明性短語。

　　12. 同一句中用兩個冒號

　　晚上開大會，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。

　　“宣布”后面是冒號，“措施”后面又是冒號，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號使用習(xí)慣的。本句兩個冒號中應(yīng)有一個改為逗號。

　　13. 引語中句末點(diǎn)號誤置

　　李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。

　　現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)。”

　　用了引號后，句末點(diǎn)號究竟是放在引號內(nèi)還是引號外，關(guān)鍵是看引用部分是獨(dú)立成句的，還是從屬于引用者的。前一句中李白的詩是完整的兩句，句末點(diǎn)號應(yīng)放在引號內(nèi);下一句“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”，只是句中的謂語部分，句末點(diǎn)號應(yīng)放到引號外。

　　14. 不是書名誤用書名號

　　他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國文化》編委會聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。

　　書名號用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名，“中國文化與世界文化暑期講習(xí)班”是不能用書名號的，只能用引號。

　　15. 省略號與“等等”并用

　　事實(shí)也是如此，我對字畫、古玩、盆景、古典家什、玲瓏湖石……等等都有興趣。

　　省略號與“等等”意思是重復(fù)的，二者應(yīng)該刪去其一。

　　16. 句內(nèi)括號與句外括號相混淆

　　如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》。(1957年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本;此目錄包括經(jīng)、史、子、集。)

　　他培育了許多香花，收養(yǎng)了許多小動物(他后來還曾照顧動物園里一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。

　　注釋或補(bǔ)充說明句 中某個詞語的叫句內(nèi)括號(如前一句)，它必須緊緊跟在被注釋的詞語之后，被注釋的詞語后面需要停頓，點(diǎn)號要放在后括號后面。括號內(nèi)的注釋語如果帶有標(biāo)點(diǎn)， 其最后一個標(biāo)點(diǎn)(問號、嘆號除外)應(yīng)省去。所以“《四庫全書簡明目錄》”及“經(jīng)、史、子、集”后的句號都應(yīng)刪去，然后在后括號外加句號。注釋或補(bǔ)充說明全 句的叫句外括號(如后一句)，應(yīng)放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。句外括號內(nèi)的注釋語如果是一句話，那么句末點(diǎn)號可以保留;如果不成句，就不用句末點(diǎn)號。所以應(yīng)把原來句 末的句號移到“小動物”后。

　　[ 實(shí)戰(zhàn)演練 ]

　　1. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 組委會日前宣布，一臺大型后現(xiàn)代多媒體舞臺劇“尋衣記——云縷心衣歐迪芬”，將于2004年3月26日、27日在上海大劇院上演。

　　B.遇到產(chǎn)品質(zhì)量糾紛怎么辦?3月11日，南京市成立國內(nèi)首家質(zhì)量維權(quán)援助中心，開展有關(guān)法律法規(guī)、消費(fèi)知識的咨詢等活動。

　　C.楊瀾說，“(對這次訴訟)，我們沒有要求什么經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，就是道個歉，認(rèn)個錯，把該澄清的事實(shí)澄清了，給個說法，很簡單”。

　　D. 2001年誕生的“寧交會”：中國國際人才交流大會雖然才三歲，但“南有‘廣交會’，北有‘寧交會’”的名聲已經(jīng)逐漸叫響海內(nèi)外。

　　2. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 礦藏，水流，國有森林，荒地和其他海陸資源，都屬于全民所有。

　　B. 到底哪里是安徒生寫生的地方?哪里是他父親的皮鞋作坊?已經(jīng)無法知道了。

　　C. 有人提出這樣一種人生哲學(xué)，叫做“人人為自己，也就是人人為大家。”

　　D. 盡情歌唱吧，歡呼吧，為我們這春光明媚的大地!

　　3. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮;那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。

　　B. 他提出了著名的“現(xiàn)代派六大信條”，聲稱“我們是有所揚(yáng)棄并發(fā)揚(yáng)光大地包容了自波特萊爾以來一切新興詩派之精神與現(xiàn)代派之一群。”

　　C. 這種埋頭做事不動腦筋的人簡直是——說得不客氣一點(diǎn)——跟牛馬一樣。

　　D. 警鐘為誰而鳴?為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國人而鳴!

　　4. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是( )

　　A. “吾生也有涯，而知也無涯”一語，出自《莊子·養(yǎng)生主》。

　　B. 山海關(guān)，這號稱天下“第一關(guān)”的山海關(guān)!

　　C. 一九三三年至一九三四年之間，魯迅先生經(jīng)常在《申報(bào)副刊》《自由談》上寫稿，攻擊時弊。

　　D. 前夜看了“塞上風(fēng)云”的預(yù)告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來了。

　　參考答案：

　　1. B(A引號應(yīng)為書名號，C句內(nèi)注釋末尾不用點(diǎn)號，括號后的逗號應(yīng)刪去，D冒號應(yīng)為破折號。) 2. D(A前三個逗號改頓號，B兩個問號都改為逗號，C把“也就是人人為大家”后的句號放在引號外。) 3. C(A項(xiàng)，句中用分號分開的兩句話，都是對“金黃的大斗笠下”的情景的具體描繪，故“下”后面的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)改為冒號。B項(xiàng)，句號應(yīng)在引號外。D項(xiàng)，從三個“鳴”及一個問號來看，這是一個設(shè)問句，兩個以“鳴”收尾的句子，是語意遞進(jìn)的兩個答句，且語氣強(qiáng)烈，故“為我們大家而鳴”后面應(yīng)改用感嘆號。) 4. A(B項(xiàng)，“天下”應(yīng)放在引號內(nèi)。C項(xiàng)，“申報(bào)副刊”中的“副刊”是普通名詞，應(yīng)放在書名號之外。D項(xiàng)，“塞上風(fēng)云”是電影名，應(yīng)用書名號。)

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　　掌握命題脈絡(luò)，了解語文命題的理性走向

　　高考語文命題的理性走向

　　2016年高考語文江蘇卷述評

　　■ 江蘇省蘇州中學(xué) 程振理

　　今年高考語文江蘇卷總體平穩(wěn)，彰顯人文，可謂感性中不乏理性，沉穩(wěn)中不乏靈動，真正體現(xiàn)了江蘇卷的時代氣、現(xiàn)實(shí)感、生活性、文化味等特點(diǎn)，突出了高考語文對學(xué)生語用能力和語文素養(yǎng)的綜合考查。

　　一、命題選材貼近現(xiàn)實(shí)生活

　　江蘇卷語用題或涉及沉靜下來用心對待生活(第1題)，或涉及評書、古琴、尾曲、木偶戲四個文藝演出(第5題)，或涉及為每組文章擬一標(biāo)題，編成集子(第4題);文言文涉及根據(jù)文中張作霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時科舉考試的相關(guān)特點(diǎn);詩歌題涉及看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年;現(xiàn)代文涉及你生活在社會當(dāng)中，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現(xiàn)面臨著種種約束等，無疑都是源自現(xiàn)實(shí)生活的語用素材。

　　語文試題取材于現(xiàn)實(shí)生活，這是一個很好的導(dǎo)向。長期以來，不少教師為考而教、不少學(xué)生為考而學(xué)的不良風(fēng)氣滋生漫延，導(dǎo)致不少師生學(xué)教語文應(yīng)試化、模式化、機(jī)械化，明顯背離了語文學(xué)科的根本之道。語文者，語言也。語文的外延與生活的外延相等，語文的素養(yǎng)與能力皆源自生活，因而語文命題與考查皆關(guān)乎生活情理，這才是語文教考一體化而非兩張皮的歸真返本之途。

　　二、題型設(shè)計(jì)聚焦語用能力

　　無論是古詩文和現(xiàn)代文的主觀題，還是語言文字運(yùn)用的客觀題，江蘇卷在題型設(shè)計(jì)上都旗幟鮮明地聚焦語用能力。例如第2題下列熟語中沒有使用借代手法的，第3題下列各句中所引詩詞不符合語境的，第4題所擬標(biāo)題與各組文章對應(yīng)最恰當(dāng)?shù)模?題把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)漢語，第10題這樣選材有什么表達(dá)效果，第17題請簡要分析本文的論述層次，均是對學(xué)生語用能力的考查。

　　聚焦語用的題型設(shè)計(jì)，是對近年來語文教什么和語文學(xué)什么激烈討論的最好回答。實(shí)施新課改以來，教學(xué)一線出現(xiàn)了不少偽語文雜語文現(xiàn)象，隨著討論與爭辯的深入，越來越多的語文人逐漸達(dá)成了共識，即語文應(yīng)是一門關(guān)乎語言文字學(xué)習(xí)與運(yùn)用的工具性學(xué)科。因而高考語文命題聚焦語用能力考查，乃是引領(lǐng)教學(xué)一線回歸語文正途之舉。

　　三、考查立意指向語文素養(yǎng)

　　江蘇卷向來注重對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的立意考查。例如今年的題型設(shè)計(jì)，既考查了學(xué)生對張岱《家傳》這類文言文的閱讀與理解，也考查了學(xué)生對辛棄疾《八聲甘州》這類宋詞的鑒賞與評價(jià)，既考查了對沈從文《會明》這類小說的領(lǐng)悟與探究，還考查了對郭英德《成人不自在》這類論述文本的思辨與分析，即便在語用考查模塊，也設(shè)計(jì)了下列各句中所引詩詞不符合語境的這樣的題型。

　　這些題型形式多樣，考點(diǎn)各異，但如同一張密集織就的知能網(wǎng)絡(luò)，涉及學(xué)生語文素養(yǎng)的方方面面，是對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面考查。學(xué)生想要沖關(guān)贏分，必須調(diào)動起十幾年飽讀詩書的廣博積累、歷練社會的切身體驗(yàn)、分析問題的系統(tǒng)思維、概括思辨的語用表達(dá)等等，真可謂書到用時方恨少、日積月累見出真功。

　　四、作文題旨引領(lǐng)個性創(chuàng)新

　　作文是高考語文的半壁江山，每年也最受到社會的廣泛關(guān)注。2016年江蘇卷作文是俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。要求考生根據(jù)材料，選取角度，自擬題目進(jìn)行寫作。

　　這道作文題，既貼近學(xué)生生活，又極具時代感。命題材料本身的有話則長，無話則短與有話則短，無話則長具有內(nèi)在的辯證性，別人已說的我不必再說與別人無話可說處我也許有話要說更給人以深刻的思辨性，而個性的彰顯與創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)，則進(jìn)一步引導(dǎo)考生辯證地看待問題、積極地規(guī)劃人生，體現(xiàn)了江蘇卷鼓勵創(chuàng)新、彰顯個性的時代特點(diǎn)。

　　總之，江蘇卷作文題延續(xù)了近年來一貫的命題風(fēng)格，選材貼近生活，學(xué)生易于上手，思考空間廣闊，利于展示才華，充分彰顯了江蘇卷開放、包容、思辨、進(jìn)取的命題宗旨。