2016年安徽高考語(yǔ)文模擬試卷(2)
三、閱讀下面的文字，完成8-10題。(9分，每小題3分)
老子曰：“至治之極，鄰國(guó)相望，雞狗之聲相聞，民各甘其食，美其服，安其俗，樂(lè)其業(yè)，至老死不相往來(lái)。”必用此為務(wù)，挽①近世涂民耳目，則幾無(wú)行矣。
太史公曰：夫神農(nóng)以前，吾不知已。至若《詩(shī)》、《書(shū)》所述虞、夏以來(lái)，耳目欲極聲色之好，口欲窮芻豢之味②，身安逸樂(lè)，而心夸矜勢(shì)能之榮。使俗之漸民久矣，雖戶(hù)說(shuō)以眇論③，終不能化。故善者因之，其次利道之，其次教誨之，其次整齊之，最下者與之爭(zhēng)。
夫山西饒材、竹、玉石，山東多魚(yú)、鹽、漆、絲、聲色，江南出梓、姜、桂、金、錫、玳瑁、珠璣、齒、革，龍門(mén)、碣石北多馬、牛、羊、裘、筋、角;銅、鐵則千里往往山出棋置。此其大較也。皆中國(guó)人民所喜好，謠俗被服飲食奉生送死之具也。故待農(nóng)而食之，虞而出之④，工而成之，商而通之。此寧有政教發(fā)征期會(huì)哉?人各任其能，竭其力，以得所欲。故物賤之征貴，貴之征賤，各勸其業(yè)，樂(lè)其事，若水之趨下，日夜無(wú)休時(shí)，不召而自來(lái)，不求而民出之。豈非道之所符，而自然之驗(yàn)邪?
《周書(shū)》曰：“農(nóng)不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕⑤，虞不出則財(cái)匱少。”財(cái)匱少而山澤不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大則饒，原小則鮮。上則富國(guó)，下則富家。貧富之道，莫之奪予，而巧者有余，拙者不足。故太公望封于營(yíng)丘，地潟鹵⑥，人民寡，于是太公勸其女功，極技巧，通魚(yú)鹽，則人物歸之。故齊冠帶衣履天下，海岱之間斂袂而往朝焉。其后齊中衰，管子修之，設(shè)輕重九府，則桓公以霸，九合諸侯，一匡天下;而管氏亦有三歸，位在陪臣，富于列國(guó)之君。是以齊富強(qiáng)至于威、宣也。
故曰：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。”禮生于有而廢于無(wú)。故君子富，好行其德;小人富，以適其力。淵深而魚(yú)生之，山深而獸往之，人富而仁義附焉。富者得勢(shì)益彰，失勢(shì)則客無(wú)所之，以而不樂(lè)。夷狄益甚。諺曰：“千金之子，不死于市。”此非空言也。故曰：“天下熙熙，皆為利來(lái);天下攘攘，皆為利往。”夫千乘之王，萬(wàn)家之侯，百室之君，尚猶患貧，而況匹夫編戶(hù)之民乎!
【注】①挽，同“晚”。②芻豢：指牲畜的肉。③眇：同“妙”。④虞：掌管山林川澤出產(chǎn)的官，此指開(kāi)發(fā)山林川澤的人。⑤三寶：食、事、財(cái)。絕：不流通。⑥潟鹵：鹽堿地，不適宜耕種。
8.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.挽近世涂民耳目 涂：閉塞;堵塞 B.故待農(nóng)而食之 待：等待
C.各勸其業(yè)，樂(lè)其事 勸：勉勵(lì)
D.故善者因之，其次利道之 道：通“導(dǎo)”，引導(dǎo)
9.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義相同的一組是( )
A.農(nóng)不出則乏其食 非吾所謂傳其道解其惑者也
B.莫之奪予 胡為乎遑遑欲何之
C.則桓公以霸 謹(jǐn)拜表以聞
D.海岱之間斂袂而往朝焉 積善成德，而神明自得。
10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )
A.天下之人上至天子諸侯下到平民百姓，都求財(cái)謀利，擔(dān)憂(yōu)貧窮。只有生活富裕了，君子才喜歡行仁義之事，普通百姓才懂得禮儀。
B.各地物產(chǎn)豐富，農(nóng)、虞、工、商順應(yīng)自然規(guī)律各行其事，但只有政府主動(dòng)、大力協(xié)調(diào)各種經(jīng)濟(jì)門(mén)類(lèi)，人民才能安居樂(lè)業(yè)。
C.姜太公在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱之時(shí)，管仲在齊國(guó)中衰時(shí)，都實(shí)行了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策。由于富強(qiáng)，齊國(guó)還實(shí)現(xiàn)了九合諸侯，一匡天下的霸業(yè)。
D.老子的“小國(guó)寡民”理念在近世行不通，是因?yàn)槿藗兌甲非笫孢m享樂(lè)，對(duì)人們的欲望，統(tǒng)治者最好的做法是順其自然。
第Ⅱ卷(非選擇題，共120分)
四、(23分)
11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)使俗之漸民久矣，雖戶(hù)說(shuō)以眇論，終不能化。
(2)此四者，民所衣食之原也。原大則饒，原小則鮮。
12、閱讀下面一首元曲，回答問(wèn)題。(8分)
【中呂】 朝天曲
張養(yǎng)浩
柳堤，竹溪，日影篩金翠。杖藜徐步近釣磯。看鷗鷺閑游戲。農(nóng)父漁翁，貪營(yíng)活計(jì)，不知他在圖畫(huà)里。對(duì)這般景致，坐的，便無(wú)酒也令人醉。
(1)簡(jiǎn)析“日影篩金翠”一句中“篩”字的妙處。(4分)
(2)結(jié)合全曲，簡(jiǎn)要分析曲中表達(dá)的情感。(4分)
13、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(兩題中任選一題作答)(5分)
?、?、 ，知來(lái)者之可追。 ，覺(jué)今是而昨非。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 ，談笑間， 。(蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》)
捫參歷井仰脅息，_______________。(李白《蜀道難》)
(2、杜甫《哀江頭》中有兩句詩(shī)“江頭宮殿鎖千門(mén)，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠?”姜夔《揚(yáng)州慢》中也有兩句詩(shī)與此意思相近，手法相同，這兩句是：“ ， ?”，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 ，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)
東船西舫悄無(wú)言， 。(《琵琶行》)
五、閱讀下面的作品，完成14—17題(共22分)。
榕樹(shù)，生命進(jìn)行曲
(1)我時(shí)常思念著故鄉(xiāng)的靈魂，榕樹(shù)。
(2)記得有人問(wèn)我：你追求過(guò)怎樣美麗的靈魂?我說(shuō)，榕樹(shù)。
(3)榕樹(shù)，我的永恒的愛(ài)戀。幾乎是整個(gè)童年時(shí)代與少年時(shí)代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹(shù)。我的生命里積淀著榕樹(shù)的碧葉。
(4)小時(shí)候我迷戀過(guò)一棵倔強(qiáng)的小榕樹(shù)。它就在幾乎沒(méi)有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進(jìn)行。大約三年時(shí)光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那平衡而堅(jiān)實(shí)的腳步。
(5)我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看到它從縫穴里伸展出來(lái)的最初的嫩枝。這棵嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開(kāi)拓著本沒(méi)有路的路，本沒(méi)有前方的前方。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)巖石上的小坑洼處有一點(diǎn)薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一個(gè)營(yíng)寨，然后又向前伸延，邁進(jìn)，不倦地繼續(xù)尋找著前方險(xiǎn)峻的路，險(xiǎn)峻的希望。
(6)更使我驚訝的是，它在找不到任何營(yíng)寨的時(shí)候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的銀絲朝下生長(zhǎng)，直至親吻到地平面上的小草。后來(lái)，我才知道，這就是所謂氣根。在沒(méi)有泥土的時(shí)候，氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕樹(shù)另一翼的生命線。
(7)突破，掙扎，發(fā)展，挺進(jìn)，這是一支青綠色的生命進(jìn)行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲。正是這支無(wú)聲、無(wú)畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進(jìn)了我的貧窮而干旱的童年，灌進(jìn)了我的還在襁褓中的人生。
(8)榕樹(shù)的生命進(jìn)行曲還有種更超常的旋律。
(9)那是我在一次砍柴時(shí)體驗(yàn)到的。我曾經(jīng)在無(wú)意中砍傷過(guò)榕樹(shù)還活著的青枝，被我誤認(rèn)為是死枝的生枝。就在我的斧頭砍下、提起的一剎那，它立即噴涌出雪白的乳汁——也許不是乳，而是血——總之，白色的生命之泉，神速地注入傷口，蓋住傷痕，而且很快就凝固。傷痕也隨之愈合。
(10)榕樹(shù)這種生命之泉，這樣果斷，這樣機(jī)敏，這樣迅速地履行它的天職，真叫人感慨不已。難怪榕樹(shù)能夠那么快地治好自己的創(chuàng)傷，繼續(xù)壯大它那郁郁蔥蔥的事業(yè)。
(11)我還看到驚動(dòng)我故鄉(xiāng)的大風(fēng)暴，那是雷霆與閃電助陣的大風(fēng)暴，榕樹(shù)在風(fēng)暴中是那樣從容不迫，它那鋼鐵一樣的軀干，鎮(zhèn)定地屹立著，而它的枝葉搖曳著，有的被折斷了。但是在風(fēng)暴過(guò)后，我看到那些被打入地里的青枝，有的竟依隨著泥土，獨(dú)自重新萌動(dòng)，復(fù)蘇逝去的綠色。這失去母體的生命，不僅沒(méi)有饑餓而死，而且執(zhí)著地把自己發(fā)展成一個(gè)新的母體。
(12)我還看到一次更撼動(dòng)人心的生的壯觀。那是在一次空前的劫難中，有一棵榕樹(shù)被狂風(fēng)擊倒了。于是，一個(gè)奇跡因此發(fā)生了。這棵被擊倒的大樹(shù)，并沒(méi)有從此走向死亡，而是倒伏在地上，倔強(qiáng)地呼吸著，繼續(xù)著生命的另一種道路。它那龐雜的根系一半裸露在地上，一半還殘留在地下。殘留在地下的那一半，負(fù)起它生命的全部使命，繼續(xù)勇敢地演奏著它的生命進(jìn)行曲。我看到，綠芽在這倒下的身軀里，紛紛崛起，接著，又長(zhǎng)出新的嫩枝和嫩葉。青春，在這受難的生命中繼續(xù)繁衍;琴健，在倒下的琴體中繼續(xù)跳動(dòng)。
(13)這種倒伏的生命與不倒伏的靈魂渾然一體的奇跡，這種在風(fēng)暴中失敗而最終又在風(fēng)暴中勝利的力量，使我意識(shí)到，真正偉大的生命，是不會(huì)死亡的!即使被擊倒在地獄里，它也會(huì)在北母?jìng)ゴ蟮膽阎欣^續(xù)歌唱!
(14)我常常思念著故鄉(xiāng)的靈魂，榕樹(shù)。
(15)我常常思念著故鄉(xiāng)的那一支生命的進(jìn)行曲，榕樹(shù)。
(16)我點(diǎn)燃一支心香，祝愿這偉大的生命之曲，長(zhǎng)久地在我故鄉(xiāng)明麗的土地上歌唱。我祝福一切正直的胸脯里，都有一支巍峨的歌，都有一支崢嶸的進(jìn)行曲，都有一棵榕樹(shù)。
(取材于劉再?gòu)?fù)的同名散文，有刪改)
14.作者說(shuō)“我的生命里積淀著榕樹(shù)的碧葉”，“榕樹(shù)的碧葉”的含義是什么?具體體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)通讀全文，簡(jiǎn)要概括。(5分)
15.“進(jìn)行曲”是一種旋律雄勁剛健、節(jié)奏堅(jiān)定有力的樂(lè)曲。文中將榕樹(shù)比喻為“生命進(jìn)行曲”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這個(gè)比喻在全文中的作用。(5分)
16、賞析第(5)段的表現(xiàn)手法。(4分)
17.文中“真正偉大的生命，是不會(huì)死亡的”一句傳達(dá)了作者對(duì)于“生命”的怎樣的感悟?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺堋?不少于100字)(8分)
六、語(yǔ)言綜合運(yùn)用(15分)
18、請(qǐng)以介紹“杜鵑”的特性為重點(diǎn)內(nèi)容，將下面一段話(huà)改寫(xiě)成說(shuō)明性文字。(不超過(guò)45個(gè)字)(5分)
在草長(zhǎng)鶯飛，春雨淅瀝的時(shí)節(jié)，人們的耳畔便多了這樣一種清脆悠揚(yáng)的歌聲。這歌聲從春天持續(xù)到仲夏，從清晨飄蕩到深夜，這就是杜鵑的啼叫。我們一提起杜鵑，心頭眼底便好像有說(shuō)不盡的詩(shī)意。杜鵑也因一遇春種來(lái)臨就會(huì)適時(shí)地催人“布谷”，被人們親切地稱(chēng)為“ 布谷鳥(niǎo)”。陸游有詩(shī)云：“時(shí)令過(guò)清明，朝朝布谷鳴。”然而杜鵑自己不筑巢，到了生殖季節(jié)，杜鵑媽媽會(huì)在產(chǎn)卵前用心尋找其它小鳥(niǎo)的巢穴。選定目標(biāo)后，便產(chǎn)卵在別人的巢中，讓它們幫忙孵化，小杜鵑孵化出來(lái)之后，每每將那些小鳥(niǎo)的雛兒擠出巢外，自己獨(dú)霸著母鳥(niǎo)的哺育。因此，也有不少人對(duì)它頗有微詞。
19.請(qǐng)根據(jù)下面的例句，運(yùn)用所給的話(huà)題再仿寫(xiě)兩個(gè)句子，要求修辭手法、句式與例句相同。
田園詩(shī)是鄉(xiāng)村牧童手中的一支短笛，清新而幽雅，綠林、青山、田野、孤煙，盡收眼底。
邊塞詩(shī)是
送別詩(shī)是
20.請(qǐng)擬寫(xiě)兩條以“注意交通安全，拒絕酒后駕駛”為主旨的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(每條不超過(guò)20字)(4分) (1)(2)
七、作文(60分)
21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
巴金曾說(shuō)，“我的生命大概不會(huì)很長(zhǎng)久吧，然而在短暫的過(guò)去的回顧中卻有一盞明燈，照徹我靈魂的深處，使我生存有一點(diǎn)光彩”。是的，生命需要一盞明燈，才能照徹黑暗，帶給人溫暖和光明;才能驅(qū)散迷霧，指引人生的方向。你生命中有一盞明燈嗎?
請(qǐng)以“點(diǎn)亮生命的明燈”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。文體不限(詩(shī)歌除外)。
看過(guò)“2016年安徽高考語(yǔ)文模擬試卷”的人還看了：
2016年安徽高考語(yǔ)文模擬試卷(2)
