在新課程背景下,我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好高中政治呢?學(xué)生只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣，品嘗到成功的喜悅。本文將從學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的角度提出幾點(diǎn)建議

　　怎樣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高政治學(xué)習(xí)效果

　　一、 (一)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)能夠增加上課的目的性，提高時(shí)效性;還能培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。可分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)，粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該在書(shū)上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫(xiě)出聽(tīng)課要注意以及不會(huì)的問(wèn)題，養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆墨的好習(xí)慣;其次要“規(guī)定一些常用符號(hào)”(如△、☆、*等)來(lái)提示自己，以達(dá)到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意，便于向老師提問(wèn)或者避免遺漏知識(shí)和犯同樣的錯(cuò)誤;再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”，即發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過(guò)去的什么知識(shí)類似”“能闡釋哪些熱點(diǎn)問(wèn)題”等等，這一過(guò)程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì);最后，要“持之以恒”。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預(yù)習(xí)”這個(gè)起始階段搞得深入、扎實(shí)，使之在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是一蹙而就的，還需要堅(jiān)持一定時(shí)期才能見(jiàn)到效果。

　　(二)上課期間

　　上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成績(jī)和培養(yǎng)能力的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“專心”。“心”專在哪里?一般來(lái)說(shuō)專在看(書(shū)，黑板，屏幕)，聽(tīng)(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)，積極參與(積極動(dòng)腦與老師形成零距離互動(dòng)、將你預(yù)習(xí)時(shí)確定的聽(tīng)課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來(lái))

　　“看、聽(tīng)、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動(dòng)腦，這是貫穿整個(gè)上課全過(guò)程中的一條主線，也是衡量專心不專心的唯一標(biāo)志。主動(dòng)思考要求：

　　①注意知識(shí)的積累②增加感性材料的儲(chǔ)備

　?、蹖W(xué)會(huì)一些思維方法(如分析、綜合、比較、抽象、具體化等)

　?、軐⒆约褐蒙碛诮虒W(xué)情景之中，跟著老師的上課節(jié)奏就能跟上老師的上課思路。

　　(三)復(fù)習(xí)階段

　　學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、個(gè)體性、反復(fù)性的特點(diǎn)，反復(fù)性以及愛(ài)賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。

　　復(fù)習(xí)包括：及時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)著重抓好以下個(gè)環(huán)節(jié)：

　?、?ldquo;憶”：即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，如本課的重點(diǎn)是什么、教師是如何分析和解決知識(shí)的、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等等，要達(dá)到在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來(lái)。

　?、谧x：讀書(shū)、讀筆記并同回憶進(jìn)行對(duì)照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。

　　③思：把新知識(shí)進(jìn)行歸納形成一個(gè)小系統(tǒng)，讓知識(shí)各就各位。然后納入到所學(xué)知識(shí)的大系統(tǒng)中，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個(gè)環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，具體問(wèn)題具體分析，靈活運(yùn)用。不可孤立的強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，否則就達(dá)不到好的效果。

　　二、 最后也是我認(rèn)為針對(duì)高中思想政治最使用的一些學(xué)習(xí)方法包括：

　　(1)采用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)，分析政治課的內(nèi)容;

　　(2)用讀書(shū)法、分層突破法、討論法、對(duì)比法、圖表法、理論聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

　　(3)這樣在對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)加工、概括總結(jié)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)形象思維與抽象思維的有機(jī)結(jié)合，更能加深記憶、理解、應(yīng)用。

　　例如：對(duì)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)采用分層突破法，化整為零 、層層深入，效果很好;對(duì)與國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)有密切聯(lián)系的問(wèn)題，用討論法，在討論中激發(fā)思維的火花，不但加深了理解，而且拓寬了知識(shí)面;

　　對(duì)需要比較的內(nèi)容，采用圖示法，直觀形象、一目了然，事倍功半。

　　再如，針對(duì)有些內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就會(huì)，一聽(tīng)就懂，但一答卻答不準(zhǔn)、答不全或答錯(cuò)的情況，每節(jié)、每章都進(jìn)行了“知識(shí)要點(diǎn)和能力培養(yǎng)”訓(xùn)練，對(duì)典型例題的分析，采取認(rèn)真讀題、多角度無(wú)遺漏地收集題目信息，排除干擾，記錄有效信息，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從不同角度進(jìn)行分析、全面地看問(wèn)題，再恰當(dāng)運(yùn)用判斷、推理、綜合，實(shí)現(xiàn)從材料到理論的抽象，再?gòu)睦碚摰讲牧系难堇[，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　當(dāng)然要想學(xué)好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點(diǎn)還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。