高中政治必修四第八課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
高中政治必修四第八課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
高中政治必修四第八課的內(nèi)容比較難以理解,死記硬背并不是好方法,學(xué)生可以梳理重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶就事半功倍,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中政治必修四第八課知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)你有幫助。
高中政治必修四第八課知識(shí)點(diǎn)
1、什么是新事物?什么是舊事物?什么是發(fā)展?(即發(fā)展的實(shí)質(zhì))
新事物是符合客觀規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物。舊事物是違背事物發(fā)展的必然趨勢(shì),最終走向滅亡的事物。發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升,是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
2、發(fā)展的普遍性
自然界是發(fā)展的、人類社會(huì)是發(fā)展的、人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的。
3、為什么事物發(fā)展的前途是光明的,道路是曲折的?把握這一觀點(diǎn)有何意義?
前途是光明的:(1)新事物是符合客觀規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物。(2)它在克服了舊事物中消極的、過(guò)時(shí)的和腐朽的東西,吸取了舊事物中積極的、合理的因素,并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容。(3)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的新事物能夠得到人民群眾的支持和擁護(hù)。因而新事物必然戰(zhàn)勝舊事物,前途是光明的。道路是曲折的:(1)新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個(gè)由小到大、由不完善到比較完善的過(guò)程。(2)人們對(duì)新事物的認(rèn)可也有一個(gè)過(guò)程(3)舊事物總是頑強(qiáng)抵抗和極力扼殺新事物,因而,新事物戰(zhàn)勝舊事物必然經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。
※意義:在曲折的道路上問(wèn)鼎事業(yè)的輝煌。既要充滿信心,鼓勵(lì)、支持新事物,又要做好充分的思想準(zhǔn)備,克服前進(jìn)道路上的困難,接受挫折與考驗(yàn)。
4、量變和質(zhì)變的含義及其相互關(guān)系:
含義:量變和質(zhì)變是事物發(fā)展過(guò)程中兩種不同的狀態(tài)。量變是事物數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更,是一種漸進(jìn)的、不顯著的變化。質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化,是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍,是一種根本的、顯著的變化。
※相互關(guān)系:(1)事物發(fā)展總是從量變開始,量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。(2)質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。(3)質(zhì)變又為新的量變開辟道路,使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。(4)事物的發(fā)展就是由量變到質(zhì)變,又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變,如此循環(huán)往復(fù),不斷前進(jìn)。
※5、把握量變和質(zhì)變關(guān)系原理的意義
做好量的積累,為事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件;抓住時(shí)機(jī),促成質(zhì)變,實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。
高中政治必修四易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)
1. 事物的發(fā)展就是從量變到質(zhì)變。(注意:事物的發(fā)展從量變到質(zhì)變并不代表事物發(fā)展的終結(jié),質(zhì)變又會(huì)為新的量變開辟道路,使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變)
2. 矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系就是多數(shù)與少數(shù)、整體與部分的關(guān)系。(注意:矛盾的普遍性與特殊性是相互聯(lián)結(jié)的,普遍性寓于特殊性之中,不包含矛盾普遍性的特殊性是不存在的,是共性與個(gè)性、一般與個(gè)別的關(guān)系)
3. 主要矛盾決定著事物的性質(zhì)。(注意:事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的)
4. 辯證否定的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新。(注意:辯證的否定觀要求我們必須樹立創(chuàng)新意識(shí),做到不唯書、不唯上、只唯實(shí),而辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”)
5. 凡是新出現(xiàn)的事物都是人們創(chuàng)新的結(jié)果。(注意:人們可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)造新事物,但并不是新出現(xiàn)的事物都是新事物,新事物是指符合客觀規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的東西)
6. 社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的變化發(fā)展是同步的。(注意:社會(huì)存在的變化發(fā)展決定社會(huì)意識(shí)的變化發(fā)展,但社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性,它有時(shí)會(huì)落后于社會(huì)存在,有時(shí)又會(huì)先于社會(huì)存在而變化發(fā)展,二者的變化發(fā)展不是同步的)
7. 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。(注意:當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時(shí),它才對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起推動(dòng)作用;反之,則起阻礙作用)
8. 人民群眾是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。(注意:人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,是社會(huì)歷史的主體,能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,但社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是社會(huì)的基本矛盾)
高中政治教學(xué)方法
(一)教學(xué)模式,靈活多樣。到了高三,一節(jié)復(fù)習(xí)課的知識(shí)容量顯然要比高一、二多得多,因此,很多老師為了趕進(jìn)度,節(jié)約時(shí)間,往往把學(xué)生當(dāng)作儲(chǔ)物罐一味地往里塞,這樣的教學(xué)效果可想而知。其實(shí),高三教學(xué)也需要精彩,也需要靈活多樣的教學(xué)模式,教師要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能的盲點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),有效突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),沒有必要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行面面俱到得講解,要留給學(xué)生一定的時(shí)間思考,要讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的見解,盡可能考慮怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,可以設(shè)計(jì)一定的情景,采用探究式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在復(fù)習(xí)國(guó)際社會(huì)時(shí),正好可以利用今年的中法關(guān)系,美日韓關(guān)系等,收集些相關(guān)的背景資料讓學(xué)生分析,如果學(xué)生能結(jié)合書本知識(shí)分析材料了,那老師就沒有必要再重復(fù)了。
(二)常規(guī)題型,多加指導(dǎo)。對(duì)高三學(xué)生來(lái)講,一份政治試卷的主觀題往往是難點(diǎn)所在,要不答非所問(wèn),要不無(wú)從下筆。要攻破這個(gè)難點(diǎn),除了要讓學(xué)生熟練掌握書本的框架結(jié)構(gòu),抓住知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,善于提取材料信息外,還有一個(gè)重要方面就是對(duì)常規(guī)題型的答題技巧多加指導(dǎo)。如“為什么”類題型,往往要求學(xué)生從必要性和重要性兩個(gè)方面去思考;如“意義”類題目,要讓學(xué)生多角度思考,范圍從小到大,從國(guó)內(nèi)到國(guó)際,從直接到間接,從書本到時(shí)政;等等。不管主觀題材料怎樣變化,常規(guī)題型的解題基本思路還是相對(duì)穩(wěn)定的。還有,不管什么樣的題型,一般在落筆時(shí)都要考慮三方面:書本基本觀點(diǎn)、材料、重要時(shí)政觀點(diǎn)。解題技巧要反復(fù)指導(dǎo),要讓學(xué)生明白主觀題是紙老虎,千萬(wàn)不要害怕,要在戰(zhàn)術(shù)上重視,戰(zhàn)略上藐視。
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