高考政治如何找準(zhǔn)“題眼”答題？

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　　高考政治答題如何找準(zhǔn)“題眼”

　　所謂“題眼”，是指試題考查的重點(diǎn)或主旨所在。找準(zhǔn)了“題眼”就是找到了解題的關(guān)鍵、解題的突破口，這為理清解題思路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，審題時(shí)要努力挖掘題目中顯性的或隱性的“題眼”。

　　1.選擇題的“題眼”推定

　　選擇題由題干和題肢共同組成，其答題要求是根據(jù)題干的規(guī)定性從所給題肢中選擇恰當(dāng)?shù)?，即常說的以干取肢。因此，選擇題的“題眼”，總體上可以認(rèn)為是題干的答題指向。這種答題指向往往通過一些關(guān)鍵詞、限定條件、設(shè)問的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)體現(xiàn)出來，要摳準(zhǔn)“題眼”，就必須抓住這些關(guān)鍵詞、限定條件、設(shè)問的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。

　　對(duì)于所給出的題干比較簡(jiǎn)單的選擇題，主要就是通過抓關(guān)鍵詞來確定答題的指向?，F(xiàn)在的選擇題，題干部分更多的是采用材料加設(shè)問的方式。

　　從材料的呈現(xiàn)形式上看，材料包括文字材料、圖、表格等，其中文字材料又可具體分為時(shí)事、名言警句等。

　　從設(shè)問方式上看，設(shè)問方式也是多樣化的，而且，在設(shè)問中還會(huì)加上諸如“現(xiàn)階段”“該市”“主要”“根本”等限定條件。要準(zhǔn)確把握“題眼”，明確答題指向，就必須注意以下幾個(gè)問題：

　　(1)重點(diǎn)研讀設(shè)問，根據(jù)設(shè)問的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行推定。一般來說，設(shè)問能直接表明題目要考查的方向。如“說明”“體現(xiàn)”等是要求選擇題肢中與題干材料相符合的道理;“是因?yàn)?rdquo;“基于”等是要求選擇導(dǎo)致題干材料中這種結(jié)果(現(xiàn)象)出現(xiàn)的原因;“有利于”“意義在于”等是要求選擇題干材料所述事實(shí)能帶來的積極影響。

　　(2)重視隱性“題眼”的挖掘。大部分試題的“題眼”通過設(shè)問中的關(guān)鍵詞都可以明確把握，但有些試題的“題眼”卻在題干設(shè)問中不能完整地表現(xiàn)出來，僅從設(shè)問上不能判斷出答題的指向，需要結(jié)合題肢才能明確看出。

　　(3)結(jié)合限定條件進(jìn)行推定。抓住限定條件是把握“題眼”的前提，在審題時(shí)，對(duì)于時(shí)空(現(xiàn)階段、在這里等)、程度(最、根本、主要等)、主體(黨、政府、企業(yè)、公民等)、知識(shí)范圍(認(rèn)識(shí)論、辯證法等)等限定條件以及其他一些限定條件，考生必須高度重視。

　　(4)根據(jù)題干材料與設(shè)問的邏輯關(guān)系進(jìn)行推定。大多數(shù)試題是以全部題干材料作為設(shè)問基礎(chǔ)的，這些題目在最后通常用“這說明”“這體現(xiàn)了”“材料表明”等進(jìn)行設(shè)問。這樣在推定“題眼”，把握答題指向時(shí)，必須對(duì)題干材料進(jìn)行全面準(zhǔn)確的分析。

　　對(duì)于層次單一的材料，要注意在把握關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上分析材料的中心意思;對(duì)于復(fù)雜的材料在分析時(shí)要注意分層，把握能夠體現(xiàn)每一層信息的關(guān)鍵詞，在分層的基礎(chǔ)上概括出材料的中心意思。

　　2.主觀題的“題眼”推定

　　一般來說，除辨析題外，主觀題的“題眼”同選擇題一樣，也可認(rèn)為是答題指向。在主觀題“題眼”的推定過程中，要注意以下幾個(gè)方面：

　　(1)審設(shè)問范圍。這就要求明確答題時(shí)所依據(jù)的知識(shí)范圍，看這個(gè)知識(shí)范圍屬于經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治，還是選修模塊知識(shí)。

　　在回答時(shí)要注意兩點(diǎn)：第一，設(shè)問范圍是隱性的，需要結(jié)合設(shè)問與題干材料來確定;第二，答題所依據(jù)的知識(shí)可能具體到某一模塊的某一知識(shí)點(diǎn)上，因此答題時(shí)不能超過這個(gè)范圍。

　　(2)審設(shè)問中的主客體。設(shè)問的主客體不同，答題的方向就不同。一般來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)的主體通常有國(guó)家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、個(gè)人(消費(fèi)者)等，哲學(xué)的主體通常是各種具體的哲學(xué)觀點(diǎn)，政治學(xué)的主體通常有國(guó)家(國(guó)家機(jī)關(guān))、黨、公民、各類組織(含國(guó)內(nèi)國(guó)際)等。

　　另外，試題中的相關(guān)材料也可能成為設(shè)問的主體。設(shè)問的客體就是設(shè)問中要求分析的對(duì)象。(3)審設(shè)問的指向。要弄清設(shè)問究竟是要求回答“是什么”“為什么”，還是要求回答“怎么辦”。如果是要求根據(jù)材料歸納問題、道理、啟示或者要求分析材料所體現(xiàn)的某一知識(shí)等，則是要求回答“是什么”;如果是要求運(yùn)用某個(gè)知識(shí)分析說明材料，則是要求回答“為什么”;如果是要求針對(duì)材料提供的信息探討措施、提出建議等，則是要求回答“怎么辦”。

　　高考政治科目該怎么“講政治”

　　高考北京政治試題將“立德樹人”作為全卷的 “主線”貫穿始終，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，力求給考生積極向上的價(jià)值引領(lǐng)。

　　高考中，政治科目無(wú)疑要“講政治”，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，而且經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)都要有所涉及。政治科目也高考政治科目怎么講政治呢?留意高考政治試卷，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，往往是關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的一些大事，讓考生用所學(xué)的知識(shí)來做出判斷、進(jìn)行分析。這當(dāng)然是講政治，因?yàn)椋P(guān)注的對(duì)象是熱點(diǎn)事件，所用到的知識(shí)是學(xué)生高中階段學(xué)到的。不過，這樣的講政治，給人的感覺是，僅僅把政治這門學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)做分析問題的工具而已，學(xué)生上了三年政治課，最終目的只是掌握了一種方法論。

　　其實(shí)，政治課還有更重要的使命，也是最根本的使命，那就是“立德樹人”。政治課的育人功能較其他學(xué)科要強(qiáng)得多，如果參加這門課考試的考生，答題時(shí)在道理上說得頭頭是道，在實(shí)際行動(dòng)上，卻沒有愛國(guó)情懷，卻不懂得遵紀(jì)守法，跟人相處卻不誠(chéng)信友善，干起工作敷衍了事，這樣的學(xué)生政治課還沒有學(xué)好，恰恰相反，學(xué)偏了，該學(xué)的沒學(xué)到，不該學(xué)的都學(xué)到了。

　　政治課要想培養(yǎng)合格的學(xué)生，就要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生能正確地指導(dǎo)自己的實(shí)踐。為此，政治課教學(xué)，決不能簡(jiǎn)單地停留在一心為了考試的層面，而要跟德育聯(lián)系在一起，在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中來培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

　　以北京卷試題為例，第27題，通過重讀抗戰(zhàn)家書，透過字里行間中所表達(dá)的英雄對(duì)家人的思念和慷慨殉國(guó)的悲壯，使考生感悟深厚的家國(guó)情懷、不屈的民族精神，產(chǎn)生情感認(rèn)同和價(jià)值觀認(rèn)同，心靈得到滋養(yǎng)。這樣的試題，對(duì)學(xué)生的教育意義不言而喻。同時(shí)，通過抗戰(zhàn)家書來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生也容易接受得多。在政治課教學(xué)中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既能提升課堂教學(xué)的成效，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，既是傳授知識(shí)，也是塑造人格，這樣的方法一舉多得。

　　高考政治試題弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是向所有的高中政治教師乃至初中、小學(xué)政治教師發(fā)出信號(hào)，政治課教學(xué)除了講理論、講解題方法之外，更要講做人的道理，講人的價(jià)值，講人跟國(guó)家、社會(huì)的相處之道。

　　政治課講政治，不是關(guān)注熱點(diǎn)那么簡(jiǎn)單，也不是用政治課上提到的內(nèi)容解決問題那么簡(jiǎn)單，講政治，要記住為什么開設(shè)政治課，政治課對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要性，政治課對(duì)塑造人的重要性。從“立德樹人”的高度講政治，才是真正的講政治。