高中生物必修二《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課稿
高中生物必修二《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課稿
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生物必修二《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課稿,歡迎參考!
高中生物必修二《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》說課稿
一、說教材的地位和作用
DNA是主要的遺傳物質(zhì)是人教版高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第三章,第一節(jié)。在此之前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)(如有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用等),這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的分析和理解,我將從知識(shí)、能 力、情感三方面確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):(1) 說出遺傳物質(zhì)的主要載體;
(2) 通過分析肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí) 驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),得出DNA是主要的遺傳物質(zhì)。[來源:Zxxk.Com]
2.能力目標(biāo):
(1)結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力;
(2)通過模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,滲透科學(xué)研究方 法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力;
(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理、歸納等科學(xué)思維能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,體會(huì)到生物來源于生活,又服務(wù)于生活
(2)培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識(shí),提高學(xué)習(xí)的積極性
(3)體驗(yàn)生物與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受生物就在身邊,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問題的能力
三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
為了使學(xué)生能較順利用地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):(1) 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程 ;
(2) 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的 原理和過程。
教學(xué)難點(diǎn): 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。
四、說教法
眾所周知,新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)者的組織者,引導(dǎo)者與合作者”。因此,為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在教法上我主要體現(xiàn)“啟發(fā)式”的理念,并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),增加教學(xué)的新穎性,同時(shí)我還采取1、活動(dòng)探究法 :引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。2、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、說學(xué)法
我們常說:“現(xiàn)在的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我主要采取一下方法:1.小組合作學(xué)習(xí)法,通過小組間的合作,學(xué)生參與整個(gè)課堂 及課下活動(dòng),既發(fā)揮了集團(tuán)軍的作用,學(xué)生也在活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)了與人合作和交流。我還讓學(xué)生通過觀察、討論、分析、探究去發(fā)現(xiàn)知識(shí),逐漸培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
最后,我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程
六、說教學(xué)過程
根據(jù)教學(xué)大綱要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,在分析教材合理選擇教法和學(xué)法基礎(chǔ)上,本節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課
首先讓學(xué)生回顧有絲分裂、減數(shù)分裂及受精作用的過程,說出遺傳物質(zhì)的載體是染色體,然后教師引導(dǎo):染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì),究竟誰 在遺傳中起著決定性作用呢?同學(xué)們, 這節(jié)課我們以課本為學(xué)習(xí)材料,自己來探究和解決這一問題。
第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)新知(自主探索,解決問題)
1、探究活動(dòng)之一:實(shí)驗(yàn)材料的探究
●鋪墊:選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料,這是科學(xué)研究取得成敗的關(guān)鍵。無論是高等的、復(fù)雜的,還是低等的、簡單的生物,它們共同具有的物質(zhì)基礎(chǔ)都是蛋白質(zhì)和核酸。
●設(shè)疑:既然都含有蛋白質(zhì)和核酸,你覺得選擇什么樣的生物做實(shí)驗(yàn)材料才合適?
●學(xué)生討論:(略)
●學(xué)生探究:從真核生物、原核生物、病毒等生物類群來進(jìn)行分析、比較、篩選最佳材料。
●教師點(diǎn)拔:越簡單,越低等的生物,含有的物質(zhì)越少,分析起來簡便、快捷、干擾因素少,容易得出結(jié)論,并且誤差小。病毒是最合適的實(shí)驗(yàn)材料,成分與染色體相似,在生殖過程中兩種成分分開,生活史短,繁殖力強(qiáng)。
2、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
這一部分,讓學(xué)生沿著科學(xué)家的思維軌跡,分析每一步實(shí)驗(yàn)說明一個(gè)什么問題,設(shè)計(jì)的意圖何在?以學(xué)案的形式,事先印發(fā)給學(xué)生:
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論 設(shè)計(jì)意圖
分 析
將無毒性的R型活細(xì)菌注射到小白鼠體內(nèi) [來源:Z*xx*k.Com]
將有毒性的S型活細(xì)菌注射到小白鼠體內(nèi)
將加熱殺死后的S型注射到小白鼠體內(nèi) [來源:學(xué)科網(wǎng)]
將無毒性的R型細(xì)菌與加熱殺死后的S型細(xì)菌混合,注封到小白鼠體內(nèi)
(以上空白地方由學(xué)生填寫)
●質(zhì)疑:同學(xué)們,如果你是當(dāng)時(shí)的科學(xué)家,你認(rèn)為在確定“轉(zhuǎn)化因子”的實(shí)驗(yàn)中,關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是什么?
●學(xué)生討論、交流:(略)
●多媒體展示,[美]艾弗里和他的同事的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生的思維過程與科學(xué)家的思維過程進(jìn)行碰撞與比較。
預(yù)測(cè):哪一種情況能促使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌?為什么?
實(shí)際:只有加入DNA, R型細(xì)菌才能轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌,并且DNA的純度越高,轉(zhuǎn)化效率越大。
結(jié)論1:“轉(zhuǎn)化因子”—DNA, DNA是遺傳物質(zhì)。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
3、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
設(shè)疑:噬菌體非常小,實(shí)驗(yàn)時(shí)怎樣觀察?
引導(dǎo)提問:①DNA和蛋白質(zhì)的化學(xué)元素構(gòu)成? ②“旁欄思考題”:為什么選擇35S和32P這兩種同位素分別對(duì)蛋白質(zhì)和DNA作標(biāo)記? 用144C和18O等同位素,行嗎?
讀圖、分析:(掛圖)
◆結(jié)論2:噬菌體的復(fù)制過程中DNA具有連續(xù)性,是遺傳物質(zhì)。
4、煙草花葉病毒的侵染實(shí)驗(yàn)
投影一道探究性試題:
煙草花葉病毒TMV和車前草病毒HRV都能感染煙草葉,但兩者致病病斑不同,如下圖,結(jié)合圖中(a),(b)、(c)三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,各說明什么問題?整 個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么?
◆結(jié)論3:少數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是RNA
第三環(huán)節(jié):課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
(1)和學(xué)生共同整理知識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò):
(2)對(duì)本節(jié)課學(xué)生的探究活動(dòng)予以評(píng)價(jià),尤其是對(duì)學(xué)生在探究過程中善于假設(shè),多向思維,收集材料進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的科學(xué)精神給予高度贊許,并教育學(xué)生要有一絲不茍的治學(xué)態(tài)度,掌 握一定的科學(xué)研究方法。
第四環(huán)節(jié):練習(xí)鞏固
練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)形成技能發(fā)展智力的重要手段,因此 ,我安排學(xué)生課后要完成教材P46的練習(xí)。
七、說板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)
1、實(shí)驗(yàn)材料的探究:
2、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):
3、噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn):
4、煙草花葉病毒的侵染實(shí)驗(yàn):
5、小結(jié):
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