隨著教育新形勢(shì)的變化,課程改革也在快速地前進(jìn),在知識(shí)日益更新的今天,怎樣有效、快速地獲取并掌握知識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)下人們關(guān)注的重點(diǎn)。尤其是對(duì)于目前的高中生物來(lái)說(shuō)。本文介紹一些使用的學(xué)習(xí)技巧。

　　學(xué)習(xí)高中生物的小竅門(mén)

　　具體方案：

　　一.學(xué)習(xí)新課時(shí)必須做到：

　　1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。

　　1)根據(jù)每節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前預(yù)習(xí)，上課做好課堂記錄(記錄課本上沒(méi)有的重要內(nèi)容)，認(rèn)真聽(tīng)講。

　　2)課下聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行復(fù)習(xí)，不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的研究。

　　3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

　　2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。例如：為何要把種子曬干再儲(chǔ)存?

　　3.把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。例如：

　　4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。例如:原核生物和真核生物的區(qū)別

　　5.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。

　　(把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因。)

　　*正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。

　　6.時(shí)間充足，可以多做一些習(xí)題，達(dá)到熟能生巧。(以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。)

　　7.不懂的題必須解決。

　　(先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請(qǐng)教其他人。)

　　8.通過(guò)解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。

　　1)準(zhǔn)備錯(cuò)題本，整理做錯(cuò)的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　2)不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。

　　3)以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內(nèi)容

　　二.復(fù)習(xí)必須做到：學(xué)的內(nèi)容當(dāng)時(shí)都能理解，但總覺(jué)記不住怎么辦?根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶

　　1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。

　　類(lèi)比法。生物概念之間通常有一種比較突出的聯(lián)系，即不是意義相近，就是意義相反。如：同化作用與異化作用，光合作用與呼吸作用，等位基因與非等位基因，有性生殖與無(wú)性生殖等。在學(xué)習(xí)生物概念時(shí)，注意分組、結(jié)對(duì)，進(jìn)行歸類(lèi)對(duì)比，就容易搞清各對(duì)概念間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系。

　　從實(shí)驗(yàn)中觀察認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。生物科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)掌握這種認(rèn)知方式，并貫徹到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)自己勤動(dòng)手、勤思考及創(chuàng)新思維的能力。同時(shí)，要善于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行深入分析，并從中得出正確的結(jié)論。

　　知識(shí)歸納法。生物知識(shí)既有各自的獨(dú)立性，又存在著內(nèi)部聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)一段知識(shí)之后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，以各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系為線索，構(gòu)制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系。常見(jiàn)的歸納方法有圖示法、提綱法和列表法。圖示法一般用于歸納幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。提綱法適用于單元總結(jié)，而列表法則更適應(yīng)于期中或期末復(fù)習(xí)。學(xué)生掌握并實(shí)際應(yīng)用這些方法就可將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　　科學(xué)記憶法。生物概念和用語(yǔ)等記不住是造成某些同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)效率低的一個(gè)重要原因，因此，有必要掌握一些科學(xué)的記憶方法，提高的記憶能力。方法之一是采取先密后疏的記憶方法。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快后慢的。因此，記憶就應(yīng)該先密后疏。方法之二是編制記憶口訣。如脊髓前角、后角的神經(jīng)纖維類(lèi)型經(jīng)常搞亂，編成一句話“前運(yùn)動(dòng)、后感覺(jué)”一次記住，長(zhǎng)時(shí)不忘。方法之三是聯(lián)想記憶法，即同學(xué)們應(yīng)把記憶材料與其相互聯(lián)系的材料結(jié)合起來(lái)。

　　利用“凝固理論”進(jìn)行記憶。根據(jù)大腦在接受外來(lái)信息時(shí)會(huì)發(fā)生信息間干擾的心理學(xué)知識(shí)，應(yīng)在接受信息后及時(shí)休息，就會(huì)使信息在大腦中“凝固下來(lái)”。因此，要同學(xué)們把記憶難度大的知識(shí)，在臨睡前去記憶，會(huì)提高記憶效率 。

　　2)同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

　　涉及到生物知識(shí)的專(zhuān)業(yè)與日俱增，例如：生物教育學(xué)，生物技術(shù)，生物工程，體育專(zhuān)業(yè)，食品專(zhuān)業(yè)，畜牧業(yè)，醫(yī)學(xué)等等。就業(yè)方向也是比較好的，例如：海關(guān)檢疫，環(huán)保局，防疫站，藥廠，教師等等。

　　“海闊憑魚(yú)越，天高任鳥(niǎo)飛”聰明可愛(ài)的學(xué)子們，用你們的智慧贏得美好的明天吧。