高一生物實驗?zāi)芰偨Y(jié)
生物學(xué)是一門以觀察和實驗為基本研究方法的實驗科學(xué)，在高一生物學(xué)的教學(xué)中，必須重視對學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭簧飳嶒災(zāi)芰偨Y(jié)，希望對你有幫助。
高一生物實驗?zāi)芰?/strong>
?、俨僮髂芰Γ菏炀毷褂蔑@微鏡、解剖器、安裝實驗裝置、自行設(shè)計各種實驗步驟、采集制作植物、動物標(biāo)本;
?、讷@得知識的能力：即在實驗過程中通過聆聽、觀察、閱讀、質(zhì)疑、記錄分析實驗結(jié)果等途徑獲得知識的能力;
?、壅矸治瞿芰Γ和ㄟ^表解、圖釋記錄實驗的結(jié)果，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析整理，找出實驗成敗原因，并能解釋實驗現(xiàn)象，寫出實驗報告;
?、芙鉀Q問題的能力：學(xué)生應(yīng)用與實驗有關(guān)的知識尋求解答問題的能力。
培養(yǎng)高一學(xué)生的生物實驗?zāi)芰?/strong>
在生物實驗教學(xué)中，我首先根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和心理特征，采取以下不同的組織形式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
1.模擬實驗：剛進(jìn)中學(xué)的高一學(xué)生好奇心強、好動，他們做實驗時，注意力分散在實驗儀器及用品上，不注意聽講、看老師的示范，在實驗過程中不認(rèn)真操作，觀察實驗現(xiàn)象不細(xì)致。此時，我一般采取模擬方式進(jìn)行實驗。如《顯微鏡的作用》一課，先講解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，操作顯微鏡時邊講要點、邊做示范，學(xué)生邊模仿操作。這樣模仿操作完顯微鏡后，再讓學(xué)生獨自操作一兩遍，經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練后，學(xué)生就基本上學(xué)會使用顯微鏡了。模擬實驗教學(xué)方法的好處是有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的實驗操作。
2.分段實驗：在模擬實驗的基礎(chǔ)上，再以分段實驗的方式訓(xùn)練學(xué)生。如在《用顯微鏡觀察植物的細(xì)胞》一課，把實驗分為制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞、制作并觀察蕃茄果肉細(xì)胞、觀察葉表皮永久裝片三個階段。每個階段實驗過程是老師先講實驗操作的要領(lǐng)、做示范，然后學(xué)生再獨立操作、觀察。學(xué)生操作觀察時老師巡回輔導(dǎo)，一個階段完成后再進(jìn)行下一個階段。各個階段完成后，老師以問答的方式讓學(xué)生說出觀察到的實驗現(xiàn)象：洋蔥表皮細(xì)胞近似長方體，蕃茄果肉細(xì)胞近似球體，葉表皮細(xì)胞形態(tài)不規(guī)則，但它們都有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。老師再補充說明，植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜，但由于它太薄，而且緊貼細(xì)胞壁，用光學(xué)顯微鏡是不易觀察到的，最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，不同的細(xì)胞形態(tài)不同，但它們都有相同的結(jié)構(gòu)——細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。分段實驗不僅給學(xué)生提供獨自操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力，而且在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生逐漸學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，收集實驗資料，歸納總結(jié)得出結(jié)論，從而主動獲得知識。
3.獨立實驗：經(jīng)過一段時期分段實驗的訓(xùn)練后，學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下，獨立操作實驗。方法是實驗前，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉實驗?zāi)康?、方法、步驟、實驗所需的藥品、材料。教師提出實驗要求，講清要點，然后再讓學(xué)生獨立操作。教師在操作過程中巡回指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)帶共性的問題，要讓全班停下來，統(tǒng)一糾正后再繼續(xù)實驗，最后總結(jié)實驗，指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告，這樣就進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生獨立實驗的能力。通過以上的組織訓(xùn)練后，學(xué)生能比較熟練地使用顯微鏡;能用解剖器解剖小動物;學(xué)會植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本的采集、制作，初步具備了獨立實驗的能力。
4.開展課外活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ簩嶒災(zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠課堂實驗教學(xué)是不夠的，還要盡可能的開展生物課外活動，讓學(xué)生對植物、動物、環(huán)境污染、人口問題等進(jìn)行調(diào)查、研究，使他們有機會自己設(shè)計完成實驗。在大量的實踐活動中，運用已有的知識和能力去觀察現(xiàn)象，分析解決遇到的實際問題，從而主動獲得知識，進(jìn)一步提高實驗?zāi)芰?。從八四年以來我和其它生物教師一道，堅持組織開展了學(xué)生生物知識競賽，動植物標(biāo)本的采集制作，野生動植物郵票集郵，農(nóng)業(yè)林業(yè)經(jīng)濟植物的調(diào)查等一系列課外活動。在活動中學(xué)生寫了不少的觀察日記和小論文，他們采集制作的《植物蠟葉標(biāo)本》、《野生動植物集郵》、小論文《什邡主要經(jīng)濟植物種類調(diào)查》等作品，分別獲得了盛市級獎。課外活動進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＳ捎诟咭浑A段重視了實驗教學(xué)，學(xué)生漸漸獲得了學(xué)習(xí)生物的方法和能力，使他們對生物學(xué)的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣從而為高中學(xué)習(xí)《生物》打下了基矗高中生物教師反映：我校升入高中的學(xué)生與其它學(xué)校升入高中的學(xué)生相比(以前我縣鄉(xiāng)村高一學(xué)校的條件差，開展生物實驗很困難)，我校學(xué)生使用顯微鏡熟練、實驗?zāi)芰?、實驗效果好，理解掌握知識速度快，學(xué)習(xí)效率高。多年來的生物教學(xué)使我深深地體會到，作為一名生物教育工作者，應(yīng)該重視實驗教學(xué)，加強培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，使他們對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法和能力，以便在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢下，為他們的一生不斷獲取新的知識和將知識運用于實踐創(chuàng)造條件。
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