高一生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高一生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
針對高一生物科學(xué)的特點，學(xué)好高一生物課應(yīng)做講究方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭簧飳W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望對你有幫助。
高一生物學(xué)習(xí)方法1
1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考
生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們在學(xué)習(xí)這些知識的過程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。
2、要重視理解科學(xué)研究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法
生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識，還包括科學(xué)研究的過程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過程，并且從中領(lǐng)會生物科學(xué)的研究方法。
3、要重視觀察和實驗，生物學(xué)是一門實驗科學(xué)
沒有觀察和實驗，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力。
4、要重視理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(STS)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題。
高一生物學(xué)習(xí)記憶方法
一、比較歸類記憶法
學(xué)生到進入高三的時候就把高中內(nèi)容基本學(xué)完，但是所有內(nèi)容在學(xué)生頭腦中很零碎散亂，我總結(jié)出比較歸類法。在高三復(fù)習(xí)過程中尤為重要，比如4 種能源是：直接能源——ATP，主要能源——糖類，儲備源——脂肪，最終能源——光能。常見常考疾病類型歸納：遺傳?。喊谆?、色盲、血友病等;傳染病：傳染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎等;內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)疾?。航M織水腫、肌肉抽搐等;免疫調(diào)節(jié)異常引起的疾?。合到y(tǒng)性紅斑狼瘡、過敏反應(yīng)等;激素分泌失調(diào)引起的疾?。杭卓骸⒋粜“Y、侏儒癥等。
二、口訣記憶法
把記憶材料編成口訣或合轍押韻的句子來提高記憶效果的方法，叫做口訣記憶法?？谠E大都押韻，朗朗上口，容易記憶。“購物直接人民幣，耗能直接ATP”。有絲分裂各個時期特點記成“間期D 復(fù)蛋合做準備，前期兩消兩現(xiàn)一散亂，中期形數(shù)數(shù)清形晰齊排中，后期絲縮點裂單體分離移兩極，兩消兩現(xiàn)新壁建”。減數(shù)分裂與有絲分裂比較時“有絲同源不配對減Ⅱ無緣難成對。聯(lián)會形成四分體，同源分離是減Ⅰ。”消化液中酶的種類“唾有淀胃有蛋，胰無肽腸無蛋，膽汁無酶來自肝”。觀察植物細胞有絲分裂的實驗流程總結(jié)為“研(鹽酸究(酒精)解離水漂洗，染色可用龍膽紫;裝片輕壓巧用力，低高鏡下仔細找”。
三、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶是對抽象的知識借助具體的形象———圖、表、實物、模型等幫助記憶。比如“有絲分裂”時，可把有絲分裂中期和后期中姐妹染色單體的變化比作是姐妹倆長大后各自成家姐妹倆感情深厚，難舍難分，所以在各自成家分離(后期：姐妹染色單體分開，分別成為染色體，移向細胞兩極)前，姐妹倆特意跑到赤道上去合影留念(中期：染色體在紡錘絲的牽引下在赤道板上)。將暗反應(yīng)比做睡覺，兩者不需要光，但是有光也可以進行。在講氨基酸、多肽鏈、蛋白質(zhì)之間的關(guān)系時，將它們聯(lián)想為羊毛、毛線和用毛線織的生活用品。由氨基酸脫水縮合形成肽鏈就如同很多羊毛被織成毛線;多條肽鏈經(jīng)過不同的折疊方式形成蛋白質(zhì)就如同用毛線編織成不同的生活用品，如毛衣、帽子、手套等。染色質(zhì)絲和染色體是形態(tài)不同的相同物質(zhì)，就好像鋼絲(細絲狀)和彈簧(螺旋狀)的關(guān)系一樣。
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