怎么提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)
怎么提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)
高一數(shù)學(xué)成績(jī)是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的直接體現(xiàn)，要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)就要講究方法方式，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的怎么提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)，希望對(duì)你有幫助。
高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化
1、數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變
不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠(yuǎn)。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等.
2、思維方法向理性層次躍遷
高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問(wèn)題，也對(duì)線段相等、角相等、、、、、、分別確定了各自的思維套路。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，正如上節(jié)所述，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。當(dāng)然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過(guò)渡，最后還需初步形成辯證形思維.
3、知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。這就要求第一，要做好課后的復(fù)習(xí)工作，記牢大量的知識(shí);第二，要理解掌握好新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使新知識(shí)順利地同化于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)之中;第三，因知識(shí)教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的，當(dāng)知識(shí)信息量過(guò)大時(shí)，其記憶效果不會(huì)很好。因此要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，如表格化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然;類(lèi)化，由一例到一類(lèi)，由一類(lèi)到多類(lèi)，由多類(lèi)到統(tǒng)一;使幾類(lèi)問(wèn)題同構(gòu)于同一知識(shí)方法;第四，要多做總結(jié)、歸類(lèi)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)的方法
一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心、有信心
我們常說(shuō)，做什么事情都要有一個(gè)良好的心態(tài)，心無(wú)旁騖。每年在大大小小的考試中，一些考生心態(tài)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，幾年的學(xué)習(xí)功虧一簣，甚至給自己接下去人生帶來(lái)很大負(fù)面影響。
當(dāng)一個(gè)人在心態(tài)有問(wèn)題下去做事，肯定不能發(fā)揮其應(yīng)有真實(shí)水平。因此，我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要有信心，不能有任何的抵觸心理。很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心主要是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)從下手，簡(jiǎn)單認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是做題、解題，進(jìn)入一個(gè)不斷“刷題”的惡性循環(huán)中。解題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一種途徑，但不是全部，你做的越多并不代表數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)胶谩?shù)學(xué)學(xué)習(xí)我們一定要講究信心+方法+解題相結(jié)合。一定要在解題中提煉數(shù)學(xué)方法，在解題中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，最終提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。
二上課認(rèn)真聽(tīng)講，用好每分每秒
老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，會(huì)創(chuàng)設(shè)一定問(wèn)題教學(xué)情境，引出知識(shí)點(diǎn)，講解知識(shí)重難點(diǎn)等等環(huán)節(jié)，因此，我們?cè)谏险n過(guò)程中應(yīng)是完完全全、認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地緊跟老師思路，對(duì)于課堂上老師所講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要深究其源，這樣才能運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
充分利用好課堂這短短的45分鐘時(shí)間，盡量在課上將所學(xué)習(xí)的知識(shí)吸收，這樣課后才能進(jìn)一步展開(kāi)接下來(lái)的學(xué)習(xí)，時(shí)間利用率自然就高。
三搞懂知識(shí)點(diǎn)，再去寫(xiě)作業(yè)很多學(xué)生剛上完一堂新課，一下課或回家馬上就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)到一半寫(xiě)不下去，重新打開(kāi)書(shū)本查看知識(shí)點(diǎn)，繼續(xù)完成作業(yè)。殊不知的這樣學(xué)習(xí)方式下的學(xué)習(xí)效果極其低下。
看書(shū)和寫(xiě)作業(yè)要注意順序。上課聽(tīng)懂了，不代表會(huì)做，知識(shí)從聽(tīng)懂到內(nèi)在的會(huì)做是需要一個(gè)“消化”過(guò)程。因此，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，課后先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，特別是知識(shí)重難點(diǎn)，然后再寫(xiě)作業(yè)，這樣效果更佳。
四注重課本上的例題近幾年來(lái)數(shù)學(xué)考試的大部分解答試題都是例題經(jīng)過(guò)改編而成。因此，我們平時(shí)必須對(duì)例題格外重視，吃透其中知識(shí)點(diǎn)、出題規(guī)律及數(shù)學(xué)思想方法?？荚嚂r(shí)候，我們就會(huì)碰到很多熟悉面孔，信心自然倍增。
在很多學(xué)生眼里覺(jué)得例題太簡(jiǎn)單了，一看就會(huì)了。就像前面所講的，“聽(tīng)懂了”跟“會(huì)做了”是兩碼事，如果認(rèn)為例題“過(guò)于簡(jiǎn)單”的話(huà)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會(huì)吃大虧。我們一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成注重例題的習(xí)慣，這樣會(huì)在考試當(dāng)中多一分勝算。
五收集錯(cuò)題，變不會(huì)到會(huì)平?？荚囄覀儾灰^(guò)看重于成績(jī)，而是要找到自己的“漏洞”、自己的薄弱環(huán)節(jié)?？荚嚨墓δ芫褪且獧z驗(yàn)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)上還有哪些不會(huì)，錯(cuò)題是我們學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)一次并不可怕，下一次做對(duì)就可以。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，錯(cuò)題不可避免。對(duì)錯(cuò)題的心態(tài)人人各異，處理好反而會(huì)促進(jìn)你的學(xué)習(xí)熱情，但處理不好會(huì)使你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力進(jìn)一步減退。俗話(huà)說(shuō)：久病成醫(yī)。只要我們把錯(cuò)題及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，寫(xiě)出此題所考的知識(shí)點(diǎn)，日積月累，會(huì)做的題目就越來(lái)越多，考試再做這樣的試題正確率就會(huì)比別人更高。
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